中職化學教學中滲透綠色化學理念的探討

徐潔

【摘 要】中職學校是我國教育教學體系中的重要組成部分。我國中職學校教學主要是為社會提供專業(yè)型的技術人才，因此，對學生專業(yè)知識的傳授是中職學校的重點教學任務。為了促進學生獲得更好的發(fā)展，學校還需加強對學生基礎課程知識的教學。其中化學便是學生需要重點掌握的基礎內容，因此，本文立足中職化學課堂教學現(xiàn)狀，對中職化學教學中滲透綠色化學理念展開探討。

【關鍵詞】中職化學教學；綠色化學理念；探討

所謂的綠色化學理念，實際上就是指教師在教學過程中，加強對學生環(huán)境意識的教育工作。在現(xiàn)在的社會大環(huán)境之中，被人們所探討的最多的莫過于是環(huán)境保護，同時在現(xiàn)在的學校教育教學工作中，也有越來越多人在給學生進行環(huán)境保護的知識宣傳。而在化學課程教學中，我們卻鮮少能夠看到教師在進行化學課程教學的過程中，滲透綠色化學的教學理念。之所以會產生這樣的現(xiàn)象，主要是因為教師覺得化學知識屬于理科知識，在化學知識的課堂教學中，沒有能夠融入綠色化學理念的契機。但其實不然，對于化學學科本身來說，因為它是理科學科，所以學生在學習的過程中，一定會進行相應的化學實驗，在化學實驗的過程中，會產生一定的化合物，這些化合物對于環(huán)境都是有著極大地影響的。除此之外，在化學教學中，教材中有很大一部分內容，都和生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學的過程中，就要抓住這一點，通過給學生選擇合適的教學內容，從而展開課堂教學活動，對學生進行綠色化學的理念滲透。因此，本文將結合中職化學課堂教學中的相關案例，對中職化學教學中滲透綠色化學理念進行探討。

一、中職化學課堂教學現(xiàn)狀

中職化學課堂教學，一直以來都是中職學科教學的重要組成部分，但是在現(xiàn)在的中職化學課堂教學中，存在著一些不太好的教學現(xiàn)狀，這些教學現(xiàn)狀，在一定程度上也阻礙了綠色化學理念在中職化學課程中的滲透。

（一）教師教學方式的陳舊

一方面，在現(xiàn)在的中職化學課堂教學中，教師的教學方式比較陳舊。很多時候教師還是照本宣科的對學生進行知識的傳授，同時在相關的化學實驗中，教師也沒有對其進行整合，所以這樣的教學觀念，極大地影響了綠色化學理念在中職化學課程中的滲透。

（二）學生對于化學課程的不重視

另一方面，在中職化學課堂教學中，學生對于化學課程并不是很重視。對于中職學生來說，他們的更重要的學習精神還是放在對專業(yè)課程上，對于化學課程這種基礎課程，學生自己自然也就采用無所謂的態(tài)度，在這樣的一種狀況下，哪怕教師想要對學生進綠色化學理念的滲透，也不能到達良好的教學效果。

二、滲透綠色化學理念的意義

即便在現(xiàn)在的中職化學課堂教學中存在著上述所說的教學現(xiàn)狀，對于學生綠色化學理念的滲透還是不能放棄，因為對于學生來說，進行綠色化學理念的滲透，有著十分重要的意義和作用。

（一）有利于促進學生對于知識的吸收

首先，在中職化學課堂教學中，教師對學生進行綠色化學理念滲透，可以促進學生對于知識的吸收。對于中職化學課程來說，學生對于課程的學習不是很重視，所以學生在學習的過程中也不會用心對知識進行吸收。而通過綠色化學理念的滲透，學生就可以通過一種聯(lián)想的方式，去記憶知識，從而促進學生對于知識的吸收。

（二）有利于提高學生對于課堂的學習興趣

其次，在中職化學課堂教學中，教師滲透綠色化學理念進行課堂教學，可以有利于學生對于課堂的學習興趣。在現(xiàn)在的中職化學課堂教學中，教師采用的教學方式來說，因為教師采用的教學方式都比較古板，所以學生的學習興致不高，但是通過滲透綠色化學，可以在一定程度上提高學生的學習興趣，幫助學生形成更好地課堂教學。

（三）有利于加強學生的環(huán)保意識

最后，在中職化學課堂教學中，教師給學生滲透綠色化學理念，其中最為直接的就是加強學生的環(huán)保意識。在現(xiàn)在的環(huán)境教育中，對學生進行環(huán)境教學是必不可少的教學內容，因此，教師在課堂教學的過程中，必須要加強對學生的環(huán)保意識。通過滲透綠色化學理念，學生可以通過更加直接的方式得到相關的感受，促進學生環(huán)保意識的提升。

三、滲透綠色化學理念的策略

正是因為綠色化學理念的滲透教學，對學生來說有著如此重要的意義，所以教師在教學過程中，更要加強對學生的綠色化學理念的教育，從而才能夠促進學生獲得更好地成長與發(fā)展。接下來，我將從三個方面來說說我的看法。

（一）結合化學實驗，滲透綠色化學理念

第一，在中職化學課堂教學中，教師想要落實綠色化學理念的滲透，教師可以從相關的化學實驗中著手，從而滲透綠色化學理念。對于化學課程來說，化學實驗是教材中必不可少的教學內容，通過相關的化學實驗，學生對于化學知識的理解也會更加的理解，從而幫助學生進行更好的知識消化，促進學生化學水平的提升與發(fā)展。

例如，教師在讓學生進行相關化學實驗操作之前，教師需要對學生進行相關的實驗操作說明，其中教師就需要對學生在實驗的過程中，會使用的實驗教具進行一一講解，而通過教師的講解，可以避免一定的實驗事故的產生。在讓學生了解相關的化學實驗注意事項之后，教師就可以正式給學生教授相關的化學實驗。而教師想要在化學實驗中，融入綠色化學理念。教師可以采用兩種方式，一種就是教師將給學生的實驗用量進行縮減，這樣一來，在實驗的過程中，所產生出來的化合物也會有所減少，從而造成的環(huán)境污染也會小一些。另一種方式，就是教師只讓學生展開具體的前期操作步驟，而到最后真正產生化學反應，比如需要燃燒，或者是相互融合的時候，教師就讓學生，直接通過視頻的返回，將反應播放給學生看，從而來減少相關的化學實驗產物，減少對環(huán)境的污染。

（二）選擇合適的教材內容，滲透綠色化學理念

第二，在中職化學課堂教學中，教師想要滲透綠色化學理念，教師可以通過選擇合適的教材內容進行展開。對于化學課程來說，其教材內容并不是完全以化學實驗和化學理論展開，其中還會涉及到一定的、與生活相關的事情。在現(xiàn)在的社會中，對于環(huán)保如此重視，所以在化學教材中一定會涉及到相關的內容，教師就要抓住這一教學內容，實現(xiàn)綠色化學理念的滲透。

例如，教師在教授《生物與環(huán)境》的時候，這節(jié)課程的教學目標是：第一通過課程的學習，讓學生知道生物與環(huán)境之間存在著這樣的關系；第二通過課程的學習，讓學生能夠明白生物對于環(huán)境所造成的破壞有多嚴重，從而加強學生的環(huán)境保護意識。針對這樣的教學內容，教師在教學的過程中，可以通過多媒體教學設備，給學生展示人類發(fā)展這些年來，環(huán)境的變化，其中教師為了到達更加直觀的教學效果，教師可以通過這些年以來，衛(wèi)星從上空拍攝的地球的變化圖像，直接展示在學生面前，從而到達對學生綠色化學理念的滲透。通過這樣的教學方式，不僅可以讓學生明確相關的課堂教學知識，而且還可以讓學生更好的進行課堂學習，為學生提供一個良好的課堂學習環(huán)境，同時還可以加強學生的環(huán)保意識。

（三）通過社會實踐，滲透綠色化學理念

第三，在中職化學課堂教學中，教師想要實現(xiàn)課堂教學綠色化學理念的滲透，還有一種方式就可以通過社會實踐來實現(xiàn)。對于中職課程教學來說，它和普通學校不同的就是，學生要進行一段時間的社會實踐，通過社會實踐，不僅可以加強學生對于知識的掌握，而且還可以促進學生對于知識更加深刻的感悟。對于化學課程來說，也是如此，教師一樣可以通過社會實踐的方式，讓學生進行綠色化學理念的感受，從而展現(xiàn)綠色化學理念的滲透。

例如，教師在教授《鹽的小實驗》的時候，這節(jié)課程主要是要讓學生知道鹽的化學實驗有哪些，從而來培養(yǎng)學生的化學實驗意識和能力。這樣的課程教學，教師可以將學生帶到相應的化學研究工作室中，親身實地觀看化學工作者運用鹽可以展開怎樣的化學實驗，通過這樣的一種實踐方式，學生便能清晰看到，在實際的操作中，很多化學工作者出于環(huán)境保護的考慮，都會將實驗中鹽的用量進行減半，從而來實行對學生的綠色化學理念的滲透。

四、結語

總而言之，在現(xiàn)在的中職學校課堂教學中，對學生進行基礎知識的教學，也是十分重要的。然而在現(xiàn)在的中職化學課堂教學中，存在一定的不好的教學現(xiàn)狀，教師所需要做到的，就是在立足這些教學問題的基礎上，結合一定的教學方式，在教學手段中滲透綠色化學理念，從而在解決實際教學問題的同時，實現(xiàn)對學生綠色環(huán)保意識的滲透，促進更好的中職化學課堂教學的實現(xiàn)。

【參考文獻】

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