基于提升就業(yè)能力的“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程教學(xué)內(nèi)容改革研究

鄒新穎

【摘 要】大數(shù)據(jù)、人工智能的迅猛發(fā)展，加速了管理會計(jì)時(shí)代的來臨。在這個(gè)新時(shí)代的要求下，財(cái)務(wù)報(bào)表分析人才不僅要具備基本的財(cái)務(wù)知識，而且要利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、預(yù)測與決策，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。本文針對“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程教學(xué)內(nèi)容存在的問題提出相應(yīng)對策，以期提升財(cái)會專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容；財(cái)務(wù)報(bào)表分析；就業(yè)能力

2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告顯示，我校2018屆會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率為89.97%，財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為92.28%，與往年相比均呈現(xiàn)出不同程度的下滑。財(cái)會專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率的下降，與畢業(yè)人數(shù)眾多、用人單位重經(jīng)驗(yàn)輕專業(yè)有一定的關(guān)系，但學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完善、就業(yè)能力低下是關(guān)鍵。從高等教育的角度講，就業(yè)能力是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在畢業(yè)時(shí)具有獲得工作職位的能力及其工作后保持工作與晉升職務(wù)的能力。對于財(cái)會專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)能力至少應(yīng)包括兩部分：一是專業(yè)技能，二是通用技能。專業(yè)技能包括賬務(wù)核算能力、會計(jì)電算化能力、財(cái)務(wù)分析能力等，通用技能應(yīng)包括交流溝通能力、創(chuàng)新思維能力等。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析是我國高校本科會計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際企業(yè)進(jìn)行綜合財(cái)務(wù)分析的能力。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和工業(yè)4.0時(shí)代的到來，企業(yè)所面臨的商業(yè)環(huán)境與商業(yè)模式正在發(fā)生翻天覆地的變化，給財(cái)務(wù)分析帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。財(cái)務(wù)分析作為財(cái)務(wù)管理和會計(jì)專業(yè)高級應(yīng)用型人才知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，其內(nèi)容必將隨著外部社會環(huán)境的變化而不斷豐富和創(chuàng)新，以滿足社會對人才的需求。因此，加強(qiáng)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，提高大學(xué)生的就業(yè)能力是探索適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會形勢的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的重要一環(huán)。

一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材案例陳舊過時(shí)

市面上財(cái)務(wù)報(bào)表分析的教材很多，但主要分為兩類，一類為理論性較強(qiáng)的教材，如中國人大出版社出版的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》，在該書中雖然也有案例資料，但往往只有一個(gè)綜合性的大案例；另一類為完全以案例分析為主的教材，如北京大學(xué)出版社出版的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析案例評析》，這樣的教材往往理論部分不完整。這兩種類型的教材都有缺陷，且教材的出版有一定的滯后性，待學(xué)生使用時(shí)書上的案例資料都是幾年前的數(shù)據(jù)，缺乏及時(shí)性。單純依賴教材上的案例組織教學(xué)，不利于學(xué)生的分析能力的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)

各門課程教學(xué)內(nèi)容銜接不緊密，也沒有有機(jī)結(jié)合，而是由任課教師根據(jù)課程內(nèi)容組織教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，各門課程存在重復(fù)設(shè)置等情況。比如“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”和“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”在報(bào)表項(xiàng)目內(nèi)容上存在重復(fù)，“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”“和財(cái)務(wù)管理”在財(cái)務(wù)比率計(jì)算上存在重復(fù)。由于財(cái)務(wù)報(bào)表分析在中級財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理之后開設(shè)，會給學(xué)生造成一種重復(fù)學(xué)習(xí)的印象，同時(shí)浪費(fèi)了學(xué)生本該實(shí)踐操作的寶貴時(shí)間，不利于學(xué)生交流溝通和創(chuàng)新思維能力的提升。

（三）課程教學(xué)效果不佳

先理論后實(shí)踐的課程安排順序，無形中拉大了兩者的界限。財(cái)務(wù)報(bào)表分析并非純理論課程，然而大多教師仍存在教材依賴現(xiàn)象，一旦選定某本教材就會按其思路展開教學(xué)，最終使其淪為純理論課程，其操作性和實(shí)踐性完全無法體現(xiàn)。盡管在后續(xù)的實(shí)踐課程中安排了相應(yīng)的訓(xùn)練，但學(xué)生在前面沒有打好基礎(chǔ)，后面的訓(xùn)練也只能流于形式。在這種形式下，傳統(tǒng)的以教師為中心的講授形式和重理論輕操作的教學(xué)方法，已經(jīng)無法滿足財(cái)務(wù)報(bào)表分析的教學(xué)目標(biāo)，尤其在對學(xué)生分析能力與實(shí)踐能力這兩方面的培養(yǎng)需要改進(jìn)。

二、財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)內(nèi)容改革的措施

（一）教學(xué)內(nèi)容實(shí)施“三增”改革

1.增加企業(yè)投資價(jià)值分析

不管是西方還是我國，財(cái)務(wù)目標(biāo)都趨同于“企業(yè)價(jià)值最大化”的方向。未來企業(yè)價(jià)值評估或預(yù)測、項(xiàng)目價(jià)值評估和價(jià)值創(chuàng)造將是財(cái)務(wù)管理學(xué)的重要內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，現(xiàn)代財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容必將打破傳統(tǒng)的評價(jià)、解釋公司過去的績效為主的局限，企業(yè)投資價(jià)值分析的引入將是財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)內(nèi)容的重大突破和創(chuàng)新。

2.增加企業(yè)內(nèi)部管理分析

與西方國家本科財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程相比，我國在管理層對公司分析與評價(jià)的內(nèi)容安排較少。眾所周知，教材編撰時(shí)總是站在學(xué)生的角度來看財(cái)務(wù)報(bào)表，而學(xué)生是企業(yè)外部的會計(jì)信息使用者，以此思路分析企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，自然會忽略企業(yè)內(nèi)部管理分析。當(dāng)學(xué)生成為財(cái)務(wù)工作者之后，由企業(yè)外部信息使用者轉(zhuǎn)為內(nèi)部信息使用者，此時(shí)就體現(xiàn)出內(nèi)部管理分析的重要性。此外，國家提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這也進(jìn)一步凸顯出在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中增加此教學(xué)內(nèi)容的必要性。

3.增加企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤實(shí)訓(xùn)

目前的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程安排在第五學(xué)期，而企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤安排在第七學(xué)期，在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的遺忘后，學(xué)生要運(yùn)用財(cái)務(wù)分析的技術(shù)和方法，完成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤實(shí)訓(xùn)是比較困難的?？梢钥紤]將現(xiàn)有的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤課程分三個(gè)階段開設(shè)，分別是初級生產(chǎn)經(jīng)營沙盤、中級生產(chǎn)經(jīng)營沙盤和高級生產(chǎn)經(jīng)營沙盤，其中中級生產(chǎn)經(jīng)營沙盤可直接與財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程對接，為財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)提供豐富的案例。

（二）教學(xué)內(nèi)容實(shí)施“兩減”改革

1.減少財(cái)務(wù)報(bào)表的項(xiàng)目內(nèi)容分析

財(cái)務(wù)報(bào)表分析常用的分析方法有比較分析法、比率分析法和趨勢分析法，運(yùn)用比較分析法和趨勢分析法時(shí)會涉及報(bào)表項(xiàng)目的內(nèi)容分析。比如資產(chǎn)負(fù)債表的項(xiàng)目繁多，而其他項(xiàng)目一般金額較小，可考慮減少類似項(xiàng)目內(nèi)容的分析。此外，在中級財(cái)務(wù)會計(jì)中，學(xué)生已經(jīng)對報(bào)表項(xiàng)目的基本內(nèi)容有一定了解。

2.減少不常用財(cái)務(wù)比率的計(jì)算

運(yùn)用比率分析法時(shí)會涉及財(cái)務(wù)比率的計(jì)算，在分析長期償債能力時(shí)，教材上有資產(chǎn)負(fù)債率、產(chǎn)權(quán)比率、所有者權(quán)益比率、利息保障倍數(shù)等，由于資產(chǎn)負(fù)債率和所有者權(quán)益比率相加之和為一，可考慮只講解資產(chǎn)負(fù)債率。此外，大數(shù)據(jù)、人工智能的迅猛發(fā)展使很多財(cái)務(wù)比率可直接在相關(guān)財(cái)經(jīng)網(wǎng)站上獲得，因此可減少對此部分的講授。

（三）教學(xué)內(nèi)容實(shí)施“一融合”改革

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤是一門專業(yè)實(shí)踐課，著眼于讓學(xué)生親自參與決策，充當(dāng)企業(yè)管理者。而財(cái)務(wù)報(bào)表分析是一門理論課，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測與決策。顯然，通過合理安排教學(xué)內(nèi)容，可實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤和財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)的有效融合，最終提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教學(xué)效果。在開設(shè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程之前，先讓學(xué)生通過初級企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤對企業(yè)運(yùn)營有一個(gè)感性的認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的積極性；通過中級企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤來模擬財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。由于企業(yè)規(guī)模較小，業(yè)務(wù)相對簡單，這就為財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)積累了大量經(jīng)典的小案例。一方面拓寬了財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)案例的來源，另一方面提高了財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)案例的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力相互支撐，共同作用提高學(xué)生的就業(yè)能力。本文通過對財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)內(nèi)容的改革分析，以提升學(xué)生的就業(yè)能力為基礎(chǔ)，增加企業(yè)投資價(jià)值分析、企業(yè)內(nèi)部管理分析和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤實(shí)訓(xùn)三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，減少財(cái)務(wù)報(bào)表的項(xiàng)目內(nèi)容分析和不常用財(cái)務(wù)比率的計(jì)算，融合財(cái)務(wù)報(bào)表分析和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沙盤的教學(xué)內(nèi)容，此方式利于提高財(cái)會專業(yè)大學(xué)生的分析能力、交流溝通能力和創(chuàng)新思維能力。

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（基金項(xiàng)目：湖南省教育廳2017年普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目成果（湘教通[2017]）452號，第494號）