初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化的原則探討

袁家雄

【摘 要】近年來，隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)形式、手段和方法也在不斷革新。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)對(duì)校本作業(yè)進(jìn)行有效優(yōu)化，遵循有效的原則和方法提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化的原則進(jìn)行探討和研究，旨在通過不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的練習(xí)方法和模式，創(chuàng)新校本作業(yè)的方法，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和水平。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；校本作業(yè)；優(yōu)化原則；探討；研究

作業(yè)練習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)通過有效設(shè)置和優(yōu)化作業(yè)，不斷鞏固和提升數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)。

一、初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)方面的現(xiàn)狀分析

在初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)方面，很多數(shù)學(xué)老師過分重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及教學(xué)方法的實(shí)施，對(duì)系統(tǒng)籌劃作業(yè)練習(xí)缺乏有效的重視。與此同時(shí)，很多數(shù)學(xué)老師在安排、布置作業(yè)的時(shí)機(jī)上存在不合理的現(xiàn)象，對(duì)于課前、課中、課后的作業(yè)設(shè)置存在不和諧的問題。一些數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置的并不全面，知識(shí)點(diǎn)和作業(yè)內(nèi)涵不夠系統(tǒng)和全面。有的數(shù)學(xué)老師還會(huì)給學(xué)生們安排一些難度高、數(shù)量多的作業(yè)，不重視對(duì)基本數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和提升，這會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。此外，一些數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)得并不科學(xué)，沒有重視學(xué)生的個(gè)性化差異和層次性，沒有將數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)凸顯出來，這與校本作業(yè)設(shè)置的原則和方法不相適應(yīng)，嚴(yán)重影響了校本作業(yè)練習(xí)的效果，給學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了非常不良影響。因此，初中數(shù)學(xué)老師必須全面認(rèn)識(shí)到校本作業(yè)的現(xiàn)狀，并充分運(yùn)用校本作業(yè)多種優(yōu)化原則提升校本作業(yè)的作用和效果，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

二、初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化的原則探究

在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中，初中數(shù)學(xué)老師要想更好地培養(yǎng)和提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)品質(zhì)，就要重視校本作業(yè)的優(yōu)化工作，一切從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征及學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)狀，設(shè)置全面、系統(tǒng)、有效的校本作業(yè)，遵循科學(xué)、合理的校本作業(yè)優(yōu)化原則，從而引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果，提升初中學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平。下面將對(duì)初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化的原則進(jìn)行探討和研究：

1.校本作業(yè)優(yōu)化的全面性原則

在優(yōu)化初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)時(shí)，教師要堅(jiān)持全面性的原則，在學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)、理解和掌握重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性，既要鞏固好已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要不斷積累，為日后學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。通過優(yōu)化校本作業(yè)的全面性原則，不斷提升了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

2.校本作業(yè)優(yōu)化的層次性與個(gè)性化原則

由于學(xué)生來自于不同的家庭，他們的能力、智力、心理素質(zhì)等方面都存在很大差異。因此，在設(shè)計(jì)和安排數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)按照層次性和個(gè)性化的原則，充分尊重學(xué)生的主體地位，多與學(xué)生們溝通和交流，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心和勇氣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)不同層次的學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在“生活中的立體圖形”的教學(xué)中，為了讓初中學(xué)生們認(rèn)識(shí)空間幾何圓柱、圓錐、球、棱柱等，并掌握他們之間的異同點(diǎn)，通過比較觀察不同空間幾何體的特征，并對(duì)其進(jìn)行分類，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與教學(xué)活動(dòng)。老師們可以巧妙的設(shè)置作業(yè)題目，讓學(xué)生自主探究，如生活中有哪些幾何體？在生活中哪些物體是幾何體？教師可以讓學(xué)困生回答、中等生補(bǔ)充回答，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)老師予以引領(lǐng)、點(diǎn)撥、總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師再針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置一些鞏固及補(bǔ)充性課后作業(yè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力。

3.校本作業(yè)優(yōu)化的適量性和拓展性原則

在優(yōu)化校本作業(yè)時(shí)，初中數(shù)學(xué)老師們要學(xué)會(huì)運(yùn)用適量性原則和拓展性原則，作業(yè)的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，不能盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。老師可以從學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)和優(yōu)化適量的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)陟柟虜?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，初中數(shù)學(xué)老師要將數(shù)學(xué)作業(yè)鞏固、培養(yǎng)、發(fā)展和延伸的作用充分發(fā)揮出來，重視數(shù)學(xué)知識(shí)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置和安排中，更好地驗(yàn)證自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果和現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)和層次，設(shè)置一些拓展和延伸性數(shù)學(xué)作業(yè)，逐漸拓展學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。初中數(shù)學(xué)老師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)自編習(xí)題、自主作業(yè)、自主總結(jié)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，并賦予數(shù)學(xué)作業(yè)啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、多樣性和適應(yīng)性，為學(xué)生們創(chuàng)造更多拓展的空間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)初中學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效提高，提升初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化的效果和質(zhì)量。

4.校本作業(yè)優(yōu)化的接續(xù)性原則

在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，課程教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容之間存在聯(lián)系，每節(jié)課之間都存在接續(xù)性的關(guān)系。因此，在優(yōu)化初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)時(shí)，也要重視接續(xù)性原則的運(yùn)用，讓學(xué)生能將上下課之間的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的銜接和鞏固，既能對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)全面復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)以往所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)也能夠?yàn)槿蘸蟾玫貙W(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，數(shù)學(xué)老師也要有計(jì)劃、有目的設(shè)計(jì)和編排數(shù)學(xué)作業(yè)，將重點(diǎn)與難點(diǎn)循序漸進(jìn)地滲透給學(xué)生們，讓初中學(xué)生在做作業(yè)的過程中逐漸學(xué)習(xí)、了解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力，提高初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化的效果。

5.校本作業(yè)優(yōu)化的興趣性原則

興趣性原則是初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化的重要原則。在初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)和運(yùn)用過程中，教師應(yīng)將興趣性原則作為先導(dǎo)性原則，重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分了解初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度和現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)設(shè)計(jì)富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，豐富數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容，將難易程度不同的數(shù)學(xué)題有針對(duì)性地滲透到數(shù)學(xué)作業(yè)中，不斷調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生能更加積極、主動(dòng)地做作業(yè)，主動(dòng)討論和研究數(shù)學(xué)作業(yè)中的知識(shí)和內(nèi)容，在做數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維和心態(tài)。

6.校本作業(yè)優(yōu)化的可操作性原則

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求，初中數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)和編排數(shù)學(xué)作業(yè)方面，要充分結(jié)合和運(yùn)用可操作性原則，切不可設(shè)置可操作性不強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣會(huì)大大挫傷初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，他們會(huì)逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究知識(shí)的能力。此外，老師也可以積極引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，共同探討和研究數(shù)學(xué)作業(yè)的問題，這樣既能加深同學(xué)之家團(tuán)結(jié)互助的情感，同時(shí)也能加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力，使學(xué)生更容易解決生活和學(xué)習(xí)中的多種困難。 三、結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，為了更好地鞏固數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平，初中數(shù)學(xué)老師們應(yīng)不斷優(yōu)化校本作業(yè)的設(shè)置原則，充分結(jié)合學(xué)生的差異性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)狀，使初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)置更加系統(tǒng)、全面、適量和有效，不斷拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效提高，提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

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