高中數(shù)學教學中生活化理念的滲透研究

譚也男

【摘 要】學科生活化理念，指的是在日常學科教學中，通過生活具體應用、創(chuàng)建生活場景和日常生活現(xiàn)象揭示等，提高學生對學科理論知識的具體性操作應用，同時深化學生對學科理論知識的理解及認識，正確引導學生逐漸形成學科思維，有效提高學科成績。很明顯，在教學理念中的生活化理念是一種科學的教學理念。所以，在現(xiàn)在高中學生整體數(shù)學成績都不太理想的情況下，生活化理念應該被廣大高中數(shù)學教師們應用起來，從而正確引導學生們從日常生活中去闡釋數(shù)學現(xiàn)象。

【關鍵詞】高中數(shù)學；生活化理念；滲透研究

人類之所以要接受教育，就是因為不僅僅是要傳承人類文明，同時還需要通過更多的知識來改造這個世界、認識這個世界，顯然，生活化特征是每一個學科都具有的。數(shù)學這門學科完全不同于其他學科，其對系統(tǒng)性、推導性以及邏輯性等思維能力的要求都十分高。高中數(shù)學包括了多種元素，比如：圖形、數(shù)字、位置、空間等，其中實踐應用和理論是密不可分的，學科知識內容十分繁瑣。并且，高中生的學習及思維能力都在不斷挖掘與開發(fā)的階段，這就是造成高中數(shù)學學科成績普遍不理想的原因。所以，生活化理論在高中數(shù)學學科中的滲透是十分有必要的，通過日常生活中的實踐來將數(shù)學中繁瑣、抽象的東西變得簡單、具體，從而能夠有效解決高中生數(shù)學學習難的問題。

一、生活化理念在高中數(shù)學教學中滲透的必要性

首先，從高中生對于各個學科學習的興趣點來看，在教學活動中，學生們往往都對生活化的闡述與應用比較感興趣，當教師在講解學科中的理論知識時，引用日常生活實踐會大大提高學生的學習興趣，學生們會積極參與到學習與探究的過程當中去，從而加強學生們對各學科理論知識的應用、認知及理解，他們學習科學知識理論部分難的問題也能夠得到有效的解決；然后從數(shù)學學科的特征來看，其有明顯的生活化特征，在數(shù)學課堂教學的活動中，其中的理論知識都可以在日常生活實踐中發(fā)現(xiàn)痕跡。所以，根據以上兩個方面，教師在進行教學活動的過程中應當將教學和生活化理念相結合，引導高中生從生活實踐中去發(fā)現(xiàn)理解數(shù)學學科中的理論部分，從而有效提升他們的數(shù)學能力。

二、生活化理念在高中數(shù)學教學中滲透的途徑

（一）借助工具來進行數(shù)學教學活動

在對高中數(shù)學教材進行深入剖析的過程中會發(fā)現(xiàn)，其實初中數(shù)學跟高中數(shù)學的知識銜接并不大，所以，高中生在剛接觸到全新的知識時，自然會覺得有點難學，心里也會由此產生懼怕的感覺，進而對高中生順利的開展數(shù)學教學活動產生了一定程度的影響。所以，在數(shù)學教學活動中，需要教師借助多媒體信息技術等輔助工具來進行更加深入的教學，引導剛步入高中的學生們從日常生活實踐中去理解以及運用數(shù)學，如此一來，就能逐漸培養(yǎng)出學生的數(shù)學思想，由此奠定其數(shù)學學習的基礎。

例如：在高中數(shù)學中有一課是關于“集合”的學習，在進行這一課的教學活動時，首先，教師不能直接用枯燥無味的文字進行講解，而是應該借助圖片工具，分別給學生展示分好類的圖片以及還沒有分類的圖片，分別看完不同的圖片之后讓學生進行比較，然后讓學生們主動談一下自己的感受與體會，學生們一定會一致認為分好類的圖片更讓人賞心悅目、一目了然，更加讓人印象深刻。教師可以趁此將集合的概念引入，并有意識地讓他們明白，其實日常生活中常見的衣柜、超市以及廚房都屬于具體的集合，如此一來就能讓學生更加深入地理解與認知集合的概念。之后，加強學生對集合知識的具體應用能力，教師可以運用文本工具給學生們展示日常生活中不同類型物品組合的集合，讓學生來判斷究竟哪些是集合，哪些不是集合，并說明理由，學生能夠快速地根據物品的共性判斷出來。總而言之，將生活化理念深入到數(shù)學教學活動當中去，能夠加強學生對數(shù)學學習的興趣，使其不再對數(shù)學學習感覺到恐懼，從而能夠更加順利地開展數(shù)學教學活動。

（二）借助課外實踐活動提升學生學習能力

高中數(shù)學的各種知識現(xiàn)象是日常生活實踐活動中的概括，這就是高中數(shù)學的大致內容。這就需要高中數(shù)學教師帶領學生到日常生活實踐中去理解課本中的理論知識，在課外實踐活動中還可以借助數(shù)學的多元化特點，比如：數(shù)學生活小常識的應用、數(shù)學建模大賽以及數(shù)學興趣小組等，這樣做不僅能夠開闊學生的視野，同時還能滿足學生多元化的學習訴求，學生的實踐操作能力也能得到鍛煉，從而提高他們的綜合數(shù)學能力。

三、結束語

總而言之，生活化理念在數(shù)學教學中的滲透是十分有必要的，通過日常生活中的實踐來提高學生的學習效率，引導學生更加高效的學習，從學生自身興趣點以及數(shù)學的學科特征來看，這無疑是高中數(shù)學教師的必然選擇，同時也能滿足學生的學習訴求。具體化和生動化的教學過程更能引發(fā)學生的學習興趣，同時也能使學生更容易理解其中的理論知識，如此一來，有利于推動學生主動去學習和探究數(shù)學這門學科，最終使他們的綜合數(shù)學學習能力得到有效的提高。

【參考文獻】

[1]戶燕.淺談生活化理念在高中數(shù)學教學中的滲透[J].高考，2015（4）

[2]孫玲萍.芻議生活化理念在高中數(shù)學教學中的滲透[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016（10）