以立德樹人為根本，優(yōu)化小學(xué)教育管理

陳善祥

摘 要 師者，所以傳道受業(yè)解惑者。作為一名教師，我們只是社會中眾多職業(yè)的一種，相對其他職業(yè)而言，教師這一職業(yè)具有特殊性，有強(qiáng)大的影響力，能夠?qū)πW(xué)生習(xí)慣、品德等養(yǎng)成有很大的影響，這樣的職業(yè)背景要求我們注重自身師德，通過自身高尚，耳濡目染的教育學(xué)生。小學(xué)是學(xué)生啟蒙階段，這一階段的教育能夠?qū)W(xué)生的人生產(chǎn)生直接的影響，因此教師應(yīng)該以立德樹人為根本，優(yōu)化小學(xué)教育管理。本文就教學(xué)理念、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍以及校園文化等方面展開分析，研究了以立德樹人為根本，優(yōu)化小學(xué)教育管理的策略。

關(guān)鍵詞 立德樹人 小學(xué)教育 管理

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本，在社會中，教師扮演著一個思想引導(dǎo)者的角色，學(xué)生是祖國未來的接班人，因此教師的職責(zé)任重而道遠(yuǎn)。2014年第30個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時發(fā)表重要講話，勉勵廣大師生做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。立德樹人，爭做“四有”教師要求教師在自己的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，專業(yè)發(fā)展、尊重學(xué)生，甘為人梯、厚德明禮，淡泊名利，這樣具有高尚道德情操的教師，才能夠給學(xué)生樹立榜樣。

1立德樹人，創(chuàng)新教育教學(xué)理念

學(xué)校要想更好地優(yōu)化教育管理制度就要對其教育理念進(jìn)行不斷的優(yōu)化、創(chuàng)新。教育理念包括教育宗旨、教育原則、教育目標(biāo)等多個內(nèi)容，教育理念就是學(xué)校發(fā)展的指向標(biāo)。當(dāng)今社會屬于現(xiàn)代化社會，教育也不斷改革，隨著教育改革的深化，校園應(yīng)該緊跟時代的步法，創(chuàng)新教育教學(xué)理念。創(chuàng)新教學(xué)理念要求教師能夠采用新型的教育教學(xué)方法、理念去做教育，要求學(xué)校管理也應(yīng)該采用新的教育教學(xué)管理方式。比如在教學(xué)過程中，教師應(yīng)用多媒體、微課等方式去適應(yīng)新時代的小學(xué)生；管理方面可以完善教師評價體系，科學(xué)化管理校園，積極開展德育教育活動等，在制定校園發(fā)展目標(biāo)時，也應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合，明確教育目標(biāo)，才能夠做好教育管理工作。

2立德樹人，構(gòu)建良好的校園環(huán)境

教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和校園學(xué)習(xí)環(huán)境的水平也有直接關(guān)系，良好的校園環(huán)境能夠幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而有效地提高其教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中也會有更高的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率。在校園中，我們可以在校園內(nèi)掛有名人名言的條幅，比如“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”、等，通過這些名言警句，使校園內(nèi)能夠有良好的學(xué)習(xí)氣氛，當(dāng)小學(xué)生進(jìn)入小校園后，就能夠感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有助于其快速進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率。班級的環(huán)境能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生很大影響，因此除了校園環(huán)境建設(shè)之外，還需要對小學(xué)班級文化進(jìn)行建設(shè)，可以從班級的布置入手，美化環(huán)境，營造一個生命、活力的班級環(huán)境。每個班級中都都工具擺放、垃圾存放、圖書存放等角落，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在班級開展衛(wèi)生角、讀書角等設(shè)置，通過充滿活力的設(shè)置，可以將班級原本雜亂的模樣變得整齊，針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以通過卡通布景將衛(wèi)生角圍起來，這樣既衛(wèi)生又符合小學(xué)生心理。除了對于班級物品擺放的安排之外，還可以在班級布置黑板報、背景墻等，比如在班級的墻面上，設(shè)置主題作文墻，在春天時，可以以尋找春天的足跡為主題，將學(xué)生的作品貼到墻上，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的足跡。在雷鋒紀(jì)念日時，也可以更換主題為助人為樂主題的內(nèi)容，在國慶節(jié)，可以將我的祖國放光芒作為主題內(nèi)容。

3立德樹人，建設(shè)敬業(yè)的教師隊(duì)伍

教師教學(xué)水平的高低是決定學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵，因此要想做好小學(xué)教育管理工作，還需要提高教師隊(duì)伍水平。教師是一個職業(yè)的代表，也是一個普通的詞匯，教師這個職業(yè)從狹義的角度來講是指經(jīng)過高級教育培養(yǎng)，具備教學(xué)能力的人才，為學(xué)生傳授知識，將學(xué)生培養(yǎng)成社會中需要的人才。從廣義的角度講，教師屬于社會中一種不可或缺的職業(yè)，承擔(dān)著育人工作。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，具有較強(qiáng)的模仿能力，教師的言行能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師應(yīng)該具有良好的師德，這樣在教育的過程中，才能夠做好學(xué)生的楷模，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)。師德要求教師尊重學(xué)生，以平等的身份對待每一個學(xué)生。十個手指有長有短，不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，由于學(xué)生的成長環(huán)境、生活背景都各不相同，所以其學(xué)習(xí)能力、理解能力等也不同，在小學(xué)課堂中，教師應(yīng)該做到尊重每一個學(xué)生，主動與學(xué)生溝通，做到因材施教，使學(xué)生在有限的課堂時間中都能夠有所收獲。新課標(biāo)改革后，教師應(yīng)該積極研究課本要求與內(nèi)容，并且研究新的教學(xué)方法，使教學(xué)手段更加適應(yīng)新時代中的學(xué)生。優(yōu)秀的教師能夠主動與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣才能夠使小學(xué)生更加相信教師，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄏ蚪處煴磉_(dá)，在平等的基礎(chǔ)上，才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，有助于學(xué)生的健康成長。我校教師能夠始終堅(jiān)持艱苦奮斗的精神，一次王教師生病，發(fā)著高燒堅(jiān)持來到學(xué)校上課，在課堂上王教師能夠始終保持著精神抖擻的神色，繪聲繪色的上課，下課后吃了退燒藥，還能堅(jiān)持備課，對新課標(biāo)要求進(jìn)行研究，并且與其他教師探討講課的技巧。此外，我校還有很多老師，他們犧牲星期六、天休息時間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，幫助他們趕隊(duì)，在教育的事業(yè)中默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。

4立德樹人，營造濃厚的校園文化

校園文化是看不見、摸不著的東西，但是其能潛移默化地影響著學(xué)生，有著“潤物細(xì)無聲”的作用。校園文化建設(shè)是學(xué)校教育和優(yōu)化學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，它代表著一個學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色。因此在小學(xué)教育教學(xué)管理中，我們應(yīng)該營造良好的校園文化。營造校園文化可以從開展校園活動入手，比如開展“書香伴我成長書香溢滿校園”為主題的活動，我們從三個方面打造學(xué)校的書香文化，一是學(xué)校在教室、寢室、走廊等位置張貼宣傳畫、警示標(biāo)語等，讓每一個角落，每一處墻壁都散發(fā)著濃濃的書香氣息；二是加強(qiáng)圖書室、閱覽室的建設(shè)，學(xué)校設(shè)有專門的藏書室、閱覽室；三是豐富班級圖書角建設(shè)，學(xué)校在每個班級設(shè)置獨(dú)立的圖書角，設(shè)有“讀書山”“讀書心得”“好書推薦”等專欄。以此培養(yǎng)小學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校書香文化的發(fā)展。

此外，清明節(jié)我們還組織小學(xué)生集體去烈士墓園掃墓，開展“銘記歷史，緬懷先烈”的主題班會，讓教師在主題班會中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，再比如組織“樂于助人主題演講比賽”等，通過活動能夠樹立校園風(fēng)氣，使學(xué)生受到校園文化的熏陶，從小養(yǎng)成良好的品德。

5立德樹人，健全和完善評價體系

評價體系可以分為兩種，一種是針對于學(xué)生的評價體系，而另一種是針對于教師的評價體系。首先，完善的教學(xué)評價體系能夠?qū)W(xué)生做出正確的評價，有助于科學(xué)地了解學(xué)生，使教學(xué)更加科學(xué)化。很多小學(xué)的評價體系主要是以期中考試、期末考試這兩個考試進(jìn)行評價，以成績?yōu)樵u價主體，這種評價方式不全面，新課標(biāo)改革后，要求小學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，因此在教學(xué)過程中，可以通過德育、智育、美育等多個方面對學(xué)生進(jìn)行評價。其次是完善教師的評價體系，針對教師的評價也應(yīng)該比較全面，不能僅以教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量對教師進(jìn)行評價，因此應(yīng)該將師德等加入教師評價中，使教師能夠重視自身的師德。

6總結(jié)

總而言之，作為一名小學(xué)教育工作者，教書育人使我感到幸福，三寸粉筆寫下的是信仰，三寸講臺站出的是追求。陶行知先生有句箴言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我們在小學(xué)教育工作過程中，努力做到弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人的教育理念，始終堅(jiān)持教育初心，通過創(chuàng)新教學(xué)理念、構(gòu)建校園環(huán)境、建設(shè)教師隊(duì)伍以及營造校園文化等方面，堅(jiān)持以立德樹人為根本，優(yōu)化小學(xué)教育管理工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 王富.堅(jiān)持立德樹人 加強(qiáng)學(xué)校管理——中小學(xué)校長如何貫徹十八屆三中全會精神[J].中小學(xué)校長，2014（01）：1.

[2] 潘世俊.把立德樹人作為小學(xué)教育的根本任務(wù)——未成成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)談[J].學(xué)周刊，2015（18）：106.

[3] 張炯宇.以“立德樹人”為根本大力推進(jìn)思想政治教育工作——訪長沙醫(yī)學(xué)院思想政治教研部主任曾昭偉教授[J].華商，2014：82-83.