淺談音樂教學(xué)在減負中的作用

劉紅花

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0100-01

小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，是當(dāng)今社會普遍關(guān)注而又未能解決好的一個問題。有人認為：減負就是學(xué)生沒有課業(yè)負擔(dān)。教師也不必抓教學(xué)質(zhì)量，其實不然，“減負”不是沒有課業(yè)負擔(dān)，而講究負擔(dān)的合理；“減負”不是不抓教學(xué)質(zhì)量，而是要求有高質(zhì)量的教學(xué)。在音樂課教學(xué)方面，我努力進行嘗試，特別是在欣賞教學(xué)方面，取得了一點成效。

音樂課堂教學(xué)，該“減負”時就“減負”。

一般來講，音樂教學(xué)很少有課堂書面作業(yè)，也基本上不留家庭作業(yè)，按理不會有課業(yè)上的負擔(dān)，但事實上并不完全是這樣，音樂課堂教學(xué)照樣也存在“減負”的問題。一些老師由于對小學(xué)音樂教學(xué)的目的、任務(wù)以及教學(xué)規(guī)律存在認識上的偏差，一味地把音樂知識技能的傳授與訓(xùn)練看成是音樂教學(xué)的全部，一味地采用單調(diào)枯燥的訓(xùn)練方式進行教學(xué)，致使學(xué)生在音樂課堂上不僅領(lǐng)略不到音樂帶給他們的快樂，反而備受諸多非音樂因素的騷擾，以致增加了學(xué)生的心理負擔(dān)。

音樂是藝術(shù)，藝術(shù)是美的，它能給人以美的享受，但違背藝術(shù)規(guī)律和青少年審美發(fā)展規(guī)律的藝術(shù)教學(xué)是不能給學(xué)生以美的享受的。偉大的劇作家莎士比亞曾給人類奉獻了那么多的藝術(shù)精品，帶給我們那么豐富的精神食糧，可他怎么也想不到，當(dāng)他回到故鄉(xiāng)的時候，那里的小學(xué)生都遠遠地躲著他。為什么？原來故鄉(xiāng)的學(xué)校以莎士比亞為榮，對他的作品備加重視，因此要求學(xué)生長篇背誦他的戲劇作品。于是，本來是帶給人們無限快樂的藝術(shù)精品卻成了學(xué)生沉重的課業(yè)負擔(dān)，令學(xué)生苦不堪言，莎士比亞這位慈祥可敬的老人在學(xué)生心目中由此也變得那樣的猙獰可怖。音樂課堂教學(xué)并不是絕對的沒有負擔(dān)可減，該“減負”時還得“減負”。

音樂課堂教學(xué)除了自身“減負”外，還可以在其他學(xué)科的“減負”上發(fā)揮一定的作用?？陀^地講，學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)主要還是那些受重視的所謂“主科”所造成的，就整個學(xué)校教育而言，音樂教育一直是最不受重視和最為薄弱的方面，在許多學(xué)校，每周僅有的兩節(jié)或一節(jié)音樂課往往被其他學(xué)科無理地霸占，這實際上就是在赤裸裸地加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。因此，在當(dāng)前這場“減負”戰(zhàn)役中，我們每個音樂教育工作者一定要據(jù)理力爭，堅守音樂課堂這塊陣地，決不讓別的學(xué)科占領(lǐng)它?？梢哉f，按照教學(xué)計劃開足音樂課程，這本身就是在為學(xué)生“減負”。當(dāng)然，在別的學(xué)科“減負”的同時，音樂學(xué)科也決不可“乘虛而入”，這就要求音樂教師一定要對音樂教育的價值、目標(biāo)、任務(wù)等有一個正確的認識，一定要努力提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生真正喜歡我們的音樂課程，讓音樂伴隨著學(xué)生健康、愉快地成長。

應(yīng)該說，“減負”本身并不是目的，著眼于學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量才是根本。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生編織幸福的童年，給學(xué)生提供寬松的、充滿歡樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中求知求發(fā)展。如果“減負”返還給學(xué)生的自由時間和空間，我們不能給予科學(xué)安排，就可能使學(xué)生無所事事，又會滋生新的問題。因為，“減負”前，學(xué)生習(xí)慣聽從老師安排，被動作業(yè)，不會主動看書讀報，也不會主動組織或參與有意義的課外文體活動?！皽p負”后，孩子的空閑時間頓時多了起來，孩子不知道該做些什么，于是電視便成了他們課余生活的全部，而與其讓學(xué)生泡在電視里，還不如加點課業(yè)負擔(dān)好。面對這一令人尷尬的場面，怎么辦？我們想，要想讓學(xué)生的課余生活更充實、更有意義，讓學(xué)生遠離孤獨，也遠離危害他們身心健康的“三室兩廳”，積極開展集體性的課外音樂活動應(yīng)該是一條最有效和最重要的途徑。當(dāng)然，課外音樂活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，如何在當(dāng)前大力“減負”的新形勢下，根據(jù)學(xué)校具體情況，充分考慮學(xué)生的年齡特點和興趣特長，有計劃、有組織的開展各類音樂活動，這是一個新課題，需要認真探討和實踐。應(yīng)該特別指出的是，在這里我們倡導(dǎo)大力開展課外音樂活動，直接目的當(dāng)然是為“減負”撐起一片藍天。因此，課外音樂活動千萬不要在“減負”旗幟的掩蓋下干起“加負”的事情：不要減輕了課堂教學(xué)的負擔(dān)，卻又增加了課外活動的負擔(dān)；不要減輕了其他學(xué)科的負擔(dān)，卻又增加了音樂學(xué)科的負擔(dān)；不要減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，卻又增加了家長的經(jīng)濟負擔(dān)。一句話，應(yīng)該是讓學(xué)生在課外音樂活動中愉快、健康地成長，真正通過課外音樂活動促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。

廣義地講，課外音樂活動既包括在校園內(nèi)開展的課余音樂活動，也包括在校園外開展的家庭和社會音樂活動。無論是校內(nèi)還是校外的音樂活動都有一個導(dǎo)向問題，導(dǎo)向正確，則能有效地減輕學(xué)生的過重負擔(dān)；導(dǎo)向錯誤，則將進一步加重學(xué)生的負擔(dān)。校內(nèi)音樂活動應(yīng)該面向全體，淡化技能，鼓勵參與，培養(yǎng)興趣，給每個學(xué)生以成功的愉悅和美的享受，不要為了培養(yǎng)“尖子”以及為了個別人的獲獎，而把絕大多數(shù)學(xué)生拒之于音樂大門之外，剝奪他們參與音樂活動、接受音樂教育的權(quán)利。校外音樂活動應(yīng)該充分尊重學(xué)生自己的選擇，不要強迫學(xué)生去愛最不愿愛的“愛好”，不要強迫學(xué)生去考最不想考的“考級”，以從根本上杜絕剁手指、扎鋼琴之類的悲劇發(fā)生。當(dāng)人們把“減負”的目光集中在某些主科的課業(yè)負擔(dān)上時，我們也不要忽視了那些功利性太強的課外藝術(shù)活動帶給學(xué)生的心理負擔(dān)。由此，我們也要向那些熱衷于“特長”、“考級”、“競賽”的家長們呼吁：為了孩子的健康成長，讓我們共同為孩子們“減負”吧。

總之，我認為，要真正令悟“減負”的精神實質(zhì)，實現(xiàn)教育的終極目標(biāo)，達到教育的最佳境界，對于戰(zhàn)斗在教育第一線的教師來說，除了切實貫徹好中央的“減負”要求外，更應(yīng)該深深思索：“減負”的背后，我們該做些什么？