趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃麗君

【摘 要】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在初中階段，教師可以通過設(shè)置一些趣味性的化學(xué)實驗，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓化學(xué)教學(xué)生動有趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。文章主要探討了初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗教學(xué)的意義及策略，以供相關(guān)教師參考。

【關(guān)鍵詞】趣味化學(xué)實驗；初中化學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0089-01

引言

隨著新課改的不斷推進，化學(xué)教學(xué)方式也不斷創(chuàng)新。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師常借助趣味性的化學(xué)實驗，通過化學(xué)實驗可激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)相關(guān)知識，提高學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)，進而提高化學(xué)教學(xué)效果。

一、初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗的意義

化學(xué)實驗是初中化學(xué)的重要組成，課程教學(xué)中，借助一些趣味性的實驗有重要意義。首先是通過化學(xué)實驗可提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生體會到化學(xué)學(xué)習的樂趣，提高學(xué)生主觀能動性[1]。其次趣味性化學(xué)實驗還可以增強學(xué)生動手操作能力，如借助一些趣味性的小實驗，在幫助學(xué)生掌握及鞏固化學(xué)知識的同時提高學(xué)生動手能力。最后借助趣味性化學(xué)實驗也可有效培養(yǎng)學(xué)生思考及觀察能力，學(xué)生在具體實驗過程需觀察實驗現(xiàn)象并思考現(xiàn)象產(chǎn)生原因，如此可很好的鍛煉學(xué)生的思考及觀察能力。

二、趣味性化學(xué)實驗在初中化學(xué)中的應(yīng)用

1.借助趣味性實驗進行新課導(dǎo)入。

學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣方可積極主動的進行課堂學(xué)習，進而提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果[2]。趣味性實驗是一種可吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段，為此在實際的課堂教學(xué)中，相關(guān)教師就要善用趣味性實驗，借助實驗進行新課導(dǎo)入，以為接下來的課程教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

比如教學(xué)人教版初中化學(xué)《燃燒和滅火》這一課時，在課程導(dǎo)入階段教師可以設(shè)置如下趣味性實驗：準備兩棉線，一根在食鹽水中浸泡過后晾干，另一根不處理，之后點燃兩根棉線，結(jié)果顯示沒做處理的棉線燃燒為灰燼，然而被食鹽浸泡的棉線，燃燒后的線灰仍舊如根線。在實驗完成后學(xué)生紛紛好奇為什么會出現(xiàn)這種情況，相互之間進行交流與討論，針對學(xué)生討論結(jié)果，教師只做總結(jié)而不給出正確的答案，而是用這樣的話語進行導(dǎo)入：學(xué)習完接下來的課程后你就可獲得正確結(jié)論！通過這樣的課堂導(dǎo)入方式，可充分激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生將注意力集中到課堂中。

2.利用趣味實驗培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力。

初中化學(xué)實驗比較簡單，僅含少量原理，因此實驗教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主思維。通過學(xué)生自主進行實驗探究，幫助其掌握化學(xué)相關(guān)知識，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。

比如教學(xué)完《常見的酸和堿》這一課時，可以設(shè)計“雞腿快速消失法”這一趣味性的化學(xué)實驗。整個實驗的設(shè)計與觀察均由學(xué)生自主進行，如教師可以先讓學(xué)生在課前帶一只雞腿，讓后將少量的硫酸滴在雞腿上，隨著時間的延長，雞腿逐漸消失。借助這一實驗現(xiàn)象，學(xué)生可生動形象的理解濃硫酸的強大腐蝕性效果，學(xué)生的注意力也被實驗原理吸引，如此可在一定的程度提高學(xué)生學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、觀察能力及思考能力。趣味性的化學(xué)實驗使得學(xué)生的學(xué)習興趣顯著增強，如此可激發(fā)學(xué)生的自主性，進而達到促進學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)目的，大大提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.借助課外趣味性的化學(xué)實驗來增強學(xué)生的記憶力。

初中化學(xué)課堂教學(xué)的時間有限，教師只能給學(xué)生提供較短的化學(xué)實驗時間，加上課堂發(fā)配套實驗設(shè)備不足，因此很多趣味性的化學(xué)實驗無法在課堂中充分展現(xiàn)出來，這樣對化學(xué)教學(xué)效果的提升不利[3]。為此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需充分借助課外趣味性的化學(xué)實驗，幫助學(xué)生鞏固課程相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性及主動性，進而提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

在化學(xué)課外，可結(jié)合生活實際來設(shè)計趣味性的實驗，激發(fā)學(xué)生實驗興趣。比如在教學(xué)完《化學(xué)與生活》這一單元知識后。課后教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“自制豆腐”的化學(xué)實驗，學(xué)生在回到家中，可利用自家豆?jié){機、黃豆、鹵水等原料，開展豆腐的趣味性化學(xué)實驗，這樣的貼進生活實驗，可強化學(xué)生對已學(xué)課程中營養(yǎng)物質(zhì)的記憶，同時還能夠進一步的讓學(xué)生認識到化學(xué)知識同生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到化學(xué)學(xué)習的價值，這樣可幫助學(xué)生建立正確的化學(xué)知識學(xué)習理念，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，不斷提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，初中化學(xué)實驗教學(xué)中，開展趣味性化學(xué)實驗可激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣，讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生持久的動力，不斷提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在實際教學(xué)中，教師一定要科學(xué)設(shè)計化學(xué)實驗，以保證化學(xué)實驗符合學(xué)生認知，充分展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力，讓學(xué)生在化學(xué)實驗操作及探究中獲取知識，為學(xué)生化學(xué)學(xué)習能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]朱寶平.探討趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].新課程（中），2016，23（9）：128-128.

[2]胡志華.激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率——趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2017，11（26）.

[3]劉愛娟.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探究[J].教育：文摘版，2016，15（11）：00038-00038.