淺析如何在德育工作中體現(xiàn)核心素養(yǎng)

劉星紅

【摘 要】學(xué)生良好的道德品質(zhì)及精神素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑就是德育工作。這是精神的工作，也是心理方面的工作，因?yàn)樗奶厥庑?，所以找不到一套完善的可供參考的體系，對(duì)工作效果的客觀評(píng)價(jià)相對(duì)困難。德育工作有時(shí)無(wú)法開(kāi)展，就是因?yàn)樯倭嗽u(píng)價(jià)制度的反饋。德育工作中還有很多問(wèn)題有待解決。對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)及能力的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)就是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的宗旨，也是學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的工作需要。這篇文章針對(duì)學(xué)校的德育工作所體現(xiàn)出的問(wèn)題，立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展，從三維角度出發(fā)列出學(xué)校德育工作的指導(dǎo)及落實(shí)意見(jiàn)，總結(jié)出德育工作的方向與新思路。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；落實(shí)；自主發(fā)展；德育工作

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0071-01

我從事教育工作很多年了，一直認(rèn)為人之所以要接受教育，主要是為了獲得幸福，也是為了適應(yīng)新課程的改革和學(xué)生的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育更加重視了，學(xué)生成績(jī)的提高是一方面，關(guān)注他們的全面發(fā)展，并致力于綜合素養(yǎng)和核心能力的培養(yǎng)是更為重要的一個(gè)方面。但根據(jù)現(xiàn)階段的形式來(lái)看，學(xué)校德育工作的開(kāi)展以及學(xué)生核心素養(yǎng)的培育還存在著許許多多的問(wèn)題，因此需要我們?nèi)シe極的探索，才能更好地開(kāi)展這項(xiàng)工作，提升他們的核心素養(yǎng)。該篇文章淺析的是實(shí)施學(xué)校德育工作的迫切性和必要性，及德育工作和學(xué)生核心素養(yǎng)有效結(jié)合的培養(yǎng)途徑，對(duì)提高學(xué)校德育工作的有效性，和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升具有參考性和指導(dǎo)性。

一、德育工作中的問(wèn)題分析

德育工作是家庭、學(xué)校和教師共同的工作。學(xué)生在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間比在其他地方生活的時(shí)間要多的多，所以學(xué)校才是他們生活的搖籃，為了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，為了祖國(guó)更加美好的明天，學(xué)校必須要成為德育的前線，成為德育前線的工作戰(zhàn)地。認(rèn)真貫徹落實(shí)德育的培養(yǎng)方針。人的生活離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大圈子，人們要想在社會(huì)生活的更好就要遵守社會(huì)公德和道德制約。由此看來(lái)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是必需的，也是適應(yīng)學(xué)生存發(fā)展的規(guī)律的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐，雖然德育工作的體系有了一定的發(fā)展。但還是存在較多問(wèn)題。

首先：德育工作該由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)開(kāi)展？是所有的教育者？或者家里的父母？落實(shí)到學(xué)校的安排，究竟該讓哪個(gè)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，哪位老師去負(fù)責(zé)？或是有負(fù)責(zé)德育工作的教師，又該怎么樣來(lái)確保負(fù)責(zé)人的專業(yè)性和德育工作的科學(xué)性呢？

其次：怎樣對(duì)德育工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)？常規(guī)工作就是學(xué)校里的德育工作，它是育人的重要部分。雖然可以讓分管德育工作的組織者知道對(duì)德語(yǔ)評(píng)價(jià)和反饋的不足，但是沒(méi)有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系該怎樣進(jìn)行實(shí)施效果的評(píng)價(jià)呢？又該如何調(diào)整評(píng)價(jià)的策略？這些問(wèn)題的存在讓德育工作者陷入了深深的困境。即便有一些學(xué)者根據(jù)當(dāng)?shù)鼗蛘邔W(xué)生的學(xué)段提出了自己的方案，也提給出了些解決方式，但是并未從根本上解決德育工作的困難。

二、學(xué)校德育工作的新局勢(shì)是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

各行各業(yè)都提倡過(guò)核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)它更是教育行業(yè)的熱議話題。在中國(guó)核心素養(yǎng)的發(fā)展又包括3個(gè)基礎(chǔ)、6個(gè)核心、18個(gè)要點(diǎn)。核心素養(yǎng)的發(fā)展體系的確立指明了學(xué)校德育發(fā)展的方向。

1.德育工作的價(jià)值定位就體現(xiàn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想道德培養(yǎng)，尤其是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)的內(nèi)容包括知識(shí)、品質(zhì)、核心能力、德育工作出發(fā)點(diǎn)就是核心素養(yǎng)，以及“全面發(fā)展的人”的培養(yǎng)，它不只是學(xué)生的智力和才華的培養(yǎng)。社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)更多是強(qiáng)調(diào)“德與才的兼?zhèn)洹?，“德”又是全面發(fā)展的人的重要因素。高中階段又是德育教育過(guò)程中需要格外注意的時(shí)期，這一時(shí)期內(nèi)，高中學(xué)生的“三觀”已經(jīng)確立、定型，對(duì)他們進(jìn)行思想道德和核心素養(yǎng)的培育勢(shì)在必得。

2.學(xué)生文化基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)，是開(kāi)展德語(yǔ)工作的保障。

文化基礎(chǔ)的兩個(gè)核心是科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)。德育工作的開(kāi)展，也需要對(duì)國(guó)家課程的基礎(chǔ)性進(jìn)行尊重，不能任意占用其它課程的上課時(shí)間。基礎(chǔ)課程是人文底蘊(yùn)培養(yǎng)的來(lái)源，基礎(chǔ)課程是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)好基礎(chǔ)課程有利于人文底蘊(yùn)的教學(xué)，也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容。此外，我們還需教育學(xué)生崇尚科學(xué)，提高科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樯鐣?huì)上有些迷信謠言的群眾，他們由于沒(méi)有科學(xué)的意識(shí)和精神指引，容易跟風(fēng)。所以我們的德語(yǔ)工作就要教會(huì)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度看世界，要求全社會(huì)崇尚科學(xué)。運(yùn)用馬、鄧?yán)碚?，毛澤東思想及科學(xué)發(fā)展觀等思想來(lái)認(rèn)識(shí)世界。

3.德育工作的開(kāi)展，必須建立在學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)上之上。

會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活是國(guó)家對(duì)新一代學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求。有句話這樣說(shuō)：世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都是特殊的個(gè)體，都是獨(dú)一無(wú)二的。所以人與人經(jīng)歷的事情都會(huì)不各不相同，對(duì)相同事物的看法也不可能一樣，因此，要尊重個(gè)人的觀點(diǎn)，尊重不一致的意見(jiàn)。開(kāi)展德育工作一樣要尊重學(xué)生的自主發(fā)展，努力培養(yǎng)獨(dú)立又完善的人。一樣要尊重學(xué)生個(gè)體差異的特點(diǎn)，盡最大努力去能滿足他們的發(fā)展需求。每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不一樣，有可能你的教育方式不適合她，那么換種方式的教育可能會(huì)收到很好的反響。因此就需要客觀對(duì)待學(xué)生在某一階段某一時(shí)期的發(fā)展變化，不需要急于調(diào)整方案，應(yīng)該做好適應(yīng)性的訓(xùn)練準(zhǔn)備，當(dāng)學(xué)生的適應(yīng)狀態(tài)不客觀時(shí)再才做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！笆谌艘詽O”追求的是讓學(xué)生從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)渡到不用學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生能不依賴?yán)蠋熆梢宰约哼M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，方是真正地做到了會(huì)學(xué)習(xí)。夜以繼日地學(xué)習(xí)不是最好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的目的是為了不學(xué)。豐富多彩的生活，健康的生活模式，才是學(xué)生應(yīng)該有的生活。

4.學(xué)生的社會(huì)參與是開(kāi)展德育工作的方式。

學(xué)生的角色不僅體現(xiàn)在校園生活中，兒童，陌生人、顧客等各種各樣的社會(huì)角色也是他們所扮演的。我們培育人，是要培育身心健康的人，身心健康對(duì)人的幸福程度有著巨大的影響，培育可以適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)的人。德育工作的開(kāi)展，就離不開(kāi)社會(huì)參與，離不開(kāi)社會(huì)教導(dǎo)。每個(gè)人一出生開(kāi)始就該有他們自己的責(zé)任，這種責(zé)任感隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越強(qiáng)大，知道自己肩負(fù)的責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任是人們最的基本的義務(wù)。要想享受權(quán)利就得先履行義務(wù)。國(guó)家要求新一代青年具有創(chuàng)新性，要想跟上時(shí)代的潮流，就得會(huì)創(chuàng)新，因此學(xué)校德育工作就要為培養(yǎng)會(huì)創(chuàng)新的人而努力。

總之，要以學(xué)生的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)展的德育工作必須以學(xué)生為中心，符合學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，圍繞學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)和身體發(fā)展的需要，我們要用心去鉆研，才能面對(duì)美如璞玉的生命個(gè)體，我們要保持淡定，付出真愛(ài)，才能守望幸福，才能創(chuàng)造幸福。為了孩子的幸福需要我們不斷的探索，不斷的思考！不斷地創(chuàng)新，不斷的實(shí)踐，努力培養(yǎng)一支有人文底蘊(yùn)有科學(xué)精神、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、有責(zé)任感、會(huì)創(chuàng)新的隊(duì)伍。這是將來(lái)學(xué)校開(kāi)展德育工作的重點(diǎn)也是目的。

參考文獻(xiàn)

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