“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧黨建助力教師思想政治建設(shè)路徑創(chuàng)新

丁敏杰

【摘 要】在時代的引領(lǐng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”為智慧黨建提供了廣闊平臺，以保證教師黨建工作的順利進行。本文分析了當前教師隊伍思想政治建設(shè)工作開展的現(xiàn)狀與問題，并對智慧黨建進行解讀，且思考了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧黨建如何更有效地助力教師思想政治建設(shè)，并最終給出創(chuàng)新路徑建議。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；智慧黨建；教師思想政治建設(shè)；創(chuàng)新路徑

【中圖分類號】D261 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0064-01

智慧黨建與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在十九大報告中也有所涉及，報告中多次提到互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)建設(shè)和應(yīng)用，并表明互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)校智慧黨建工作具有指導(dǎo)意義。學(xué)校要重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，同時增加智慧黨建與教師思想政治建設(shè)的互動工作，有效的實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維創(chuàng)新，完成學(xué)校教師思想政治建設(shè)。

一、當前教師思想政治建設(shè)工作開展現(xiàn)狀及問題分析

1.思想政治建設(shè)工作開展現(xiàn)狀。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。近年來，隨著我國對教師培養(yǎng)力度的不斷加強，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批素質(zhì)高、能力強的教師，他們?yōu)槲覈细袢瞬诺呐囵B(yǎng)和教育的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。他們在政治上可靠，有堅定的政治信念；對教育事業(yè)充滿感情，擁有健康、積極向上的人生觀和價值觀；教師們愛崗敬業(yè)，對教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)和教育工作認真負責，具有強烈的責任感；具有較高的整體素質(zhì)，具有較強的團隊協(xié)作精神。

2.思想政治建設(shè)工作開展存在的問題。

總的來說，廣大教師隊伍思想政治水平普遍較好，但對于少數(shù)教師思想上存在的個別現(xiàn)象要引起我們足夠的重視。教師隊伍中有部分教師的思想政治觀念受到了多元文化和各種不良思潮的影響，從而出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊，服務(wù)意識不強、缺乏責任感，對工作敷衍了事、重利輕義等現(xiàn)象，再加上教師的思想政治建設(shè)開展力度不足、方式單一枯燥，沒有很好利用網(wǎng)絡(luò)，使得教師的思想建設(shè)跟不上時代發(fā)展。

二、智慧黨建內(nèi)涵及“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧黨建的必要性

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧黨建的必要性。

在科技發(fā)展快速的時代，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景實行智慧黨建是大勢所趨?！爸腔埸h建”是在大數(shù)據(jù)和云計算的信息技術(shù)手段之上進行黨建工作，為黨建工作建立智能化的管理工作系統(tǒng)，便于將黨建信息進行交流，為黨建工作提供一個良好的環(huán)境?！爸腔埸h建”可以有效的對黨建工作實現(xiàn)科學(xué)化[1]，如“智慧黨建云端”很好的為學(xué)校黨建工作打破了空間限制；“微課”、“移動課題”等的出現(xiàn)，為黨建工作的展開和學(xué)習(xí)提供了便利的途徑，讓黨員可以實時的學(xué)習(xí)、交流；通過一些互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)設(shè)備對信息實現(xiàn)資源共享，跨越空間進行學(xué)習(xí)交流，為落實黨建工作提供便利條件?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”助力教師黨建工作的開展可以降低黨員學(xué)習(xí)門檻，提高黨員整體學(xué)習(xí)水平，從而實現(xiàn)教師路徑建設(shè)的創(chuàng)新。

三、智慧黨建助力教師思想政治建設(shè)的路徑創(chuàng)新策略

1.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧黨建平臺。

構(gòu)建“智慧黨建”平臺要具有一定的系統(tǒng)針對性，將學(xué)?，F(xiàn)有的黨建信息進行歸納和分析，從而搭建一個全新的高水準黨建平臺[2]。而“智慧黨建”的領(lǐng)導(dǎo)要以組織部門為準，黨組織要為黨建平臺整理學(xué)校黨建信息、黨建網(wǎng)、黨務(wù)工作QQ群、以及校內(nèi)黨員管理信息系統(tǒng)。同時也要將學(xué)校第三方黨員發(fā)展到黨建網(wǎng)絡(luò)平臺，通過購買網(wǎng)課、輔導(dǎo)報告等對黨員進行線上線下的學(xué)習(xí)交流。另外，學(xué)校要利用好校內(nèi)現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)絡(luò)，通過相關(guān)平臺對黨員進行分級、分類管理和培訓(xùn)。構(gòu)建好黨建智慧平臺還需要積極的吸收新的知識和信息，為平臺不斷提供豐富創(chuàng)新的內(nèi)容。按照校園現(xiàn)實情況對黨建工作的管理理念進行創(chuàng)新，吸取先進平臺的經(jīng)驗技術(shù)，構(gòu)建高質(zhì)量的智慧黨建平臺。在平臺增加黨建工作考核制度，督促黨組織工作人員的工作效率。

2.實施有效轉(zhuǎn)型促進與智慧黨建融合。

一方面要建設(shè)黨員干部數(shù)據(jù)庫，并對其進行嚴格管理。首先對黨員干部的現(xiàn)有數(shù)據(jù)進行整理，并對不足或存在問題的信息進行補充更正，以保證每個干部黨員的檔案真實性。其次是將黨建信息進行各部門間的共享，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，對黨員干部的政治思想、作風習(xí)慣等進行分析，確保掌握黨員干部信息及時、準確，為建立智慧黨建奠定基礎(chǔ)。

另一方面是對智慧黨建工作的載體進行創(chuàng)新。對于黨員的學(xué)習(xí)可以引入智能的、高科技設(shè)備，可以及時的記錄黨員的學(xué)習(xí)動態(tài)，并智能的按照使用者興趣推送相關(guān)信息和課程。設(shè)置“智能機器人”，優(yōu)化其的識別功能，為黨員信息的建立、信息查詢和更新提供更多便利。對于組織的設(shè)置，構(gòu)建完善的教師黨員通訊功能，便于對其管理和溝通。在黨費方面，借助互聯(lián)網(wǎng)的支付功能，開通更多的支付通道，并在黨建平臺有所提示。因此，創(chuàng)新黨建載體對于黨建工作開展十分有利，是黨建工作順利開展的重要條件。

3.建立其它共享與交互平臺。

3.1 建立大數(shù)據(jù)云共享平臺。

在大數(shù)據(jù)時代，建立以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的云共享平臺[3]，可以有效的利用云計算系統(tǒng)對復(fù)雜的數(shù)據(jù)進行檢索和分類，為使用者提供高效的服務(wù)。加之其可以在云計算的支持下進行信息共享，增加了黨建平臺的流動性和擴展性?！爸腔埸h建”是需要云計算系統(tǒng)作為支撐，從而實現(xiàn)對黨建信息的使用和搜索，為學(xué)校黨建工作的進行提供最優(yōu)條件，保證黨建工作的質(zhì)量。

3.2 建立黨群服務(wù)交互平臺。

服務(wù)是黨的重要遵旨，搭建黨群服務(wù)互交平臺十分重要。通過建立服務(wù)交互平臺既可以對學(xué)校的需求和黨員服務(wù)意向進行有效銜接，也可以完成信息交換，促進學(xué)校黨組織和教師的服務(wù)走向高效化和智慧化[4]。建立此平臺的主要功能有兩個緯度，一是對黨群服務(wù)的信息進行管理，利用云計算手段對黨群服務(wù)進行分析、管理。二是實現(xiàn)線下和線上的服務(wù)。為學(xué)校提供了線上線下的多種功能，如困難幫助、投訴評價等功能，可以有效的提高黨群服務(wù)工作效率，提升黨員服務(wù)能力。

四、結(jié)語

智慧黨建預(yù)期效果取得了較為滿意的成果，自智慧黨建開展以來，對教師思想政治建設(shè)進行了較好的推動，較多的教師通過互聯(lián)網(wǎng)的各種形式來開展思想黨建工作，而降低了之前的消極對待。智慧黨建也給黨組織注入活力，促使各類黨建工作開展更具有特色性，提高了黨員教師參與的積極性。

“智慧黨建”是新時代的高要求，是學(xué)校對“互聯(lián)網(wǎng)”與教師思想政治建設(shè)工作進行的智慧融合?！爸腔埸h建”可以有效的提高思想政治學(xué)習(xí)的效率，同時也增加了黨組織的組織能力，提升學(xué)校思想政治建設(shè)水平，使教師黨建工作向新的路徑邁出。

參考文獻

[1]王竹青.“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”平臺建設(shè)在高職教育中的創(chuàng)新實踐——以廣州華立科技職業(yè)學(xué)院為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（23）：354-356.

[2]夏行，方永軍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“智慧黨建”的理論模型構(gòu)建及實現(xiàn)路徑[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2011（34）：40-43.

[3]權(quán)宗田 . 大數(shù)據(jù)時代高?！按簏h建”工作格局創(chuàng)新的多維研究 [J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2016（5）：35-38.

[4]張可菡 . 用互聯(lián)網(wǎng)思維探索高校黨員教育新模式 [J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2015（22）：16-18.