淺談農(nóng)村幼兒教育發(fā)展存在的問題及對策

解厚芳

【摘 要】雖然在政府的大力投資下城鄉(xiāng)教育取得了快速的發(fā)展，但是城鄉(xiāng)教育發(fā)展依然不均衡，特別是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r不理想，存在著諸多問題，如學(xué)前教育機(jī)構(gòu)數(shù)量少，學(xué)前教育管理存在安全隱患，學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重等，其主要原因是農(nóng)村幼兒教育政策的缺失，師資力量薄弱，教師專業(yè)素質(zhì)偏低。因此，改善農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀成為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展保證，凝聚學(xué)校力量、政府力量和社會(huì)力量推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒教育；存在問題；解決對策

【中圖分類號】G619.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0045-01

《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起”幼兒教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。近年來，盡管國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但我國的幼兒教育并不樂觀，特別是農(nóng)村幼兒教育存在諸多問題，亟待采取對策有效解決。

一、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展過程中存在的問題

1.安全隱患問題。

因?yàn)檗r(nóng)村幼兒園的發(fā)展條件差，無論在硬件條件下，還是在軟件條件下，都存在較大的安全隱患。如：校車問題，近幾年，我國發(fā)生的一些幼兒園校車事故引起政府的更多重視，該問題尚未得到全面解決。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)規(guī)模分布較為分散，為了擴(kuò)大生源，很多地區(qū)都開始利用校車接送幼兒。根據(jù)政府采購的校車要求，很多幼兒園都缺乏充足資金。并且，很多司機(jī)都缺乏駕駛資質(zhì)，對校車不認(rèn)真檢查，缺乏安全行車意識。如：飲食安全，農(nóng)村幼兒園中一直沒有關(guān)于飲食的正確安排，一些企業(yè)為了獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，對衛(wèi)生狀況、營養(yǎng)搭配等缺乏專業(yè)性與合理性，農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件一般對蔬菜采購價(jià)格都比較廉價(jià)，缺乏一定的質(zhì)量保證工作。如：在保育工作中，雖然農(nóng)村幼兒園執(zhí)行的辦學(xué)條件都較為良好，硬件設(shè)施以及人員素質(zhì)都符合幼兒教育的具體要求，但實(shí)際上，配置的硬件設(shè)施都不符合幼兒身心正常發(fā)展規(guī)律，特別是一些班級座椅的設(shè)計(jì)、幼兒場所安排等。

2.師資力量和教師素質(zhì)問題。

農(nóng)村幼兒園教師有的從小學(xué)抽調(diào)，有的由學(xué)校自主招聘。從小學(xué)抽調(diào)的教師素質(zhì)相對較差，年齡偏大，因?yàn)楣歉山處熞ＷC小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校為降低教育成本，盡可能不用高學(xué)歷或正規(guī)幼師畢業(yè)生，而雇用一些低學(xué)歷、低素質(zhì)的教師，對幼兒教師的培訓(xùn)也是紙上談兵。這些沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)或沒有一定的專業(yè)水平的教師，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，常常不知道給孩子教什么、怎么教，只能當(dāng)一個(gè)“孩子王”或“保姆式”的教師。

3.教學(xué)資金問題。

在全國教育經(jīng)費(fèi)的總量中，幼教經(jīng)費(fèi)所占的比例1993年首次突破百分之一，達(dá)到1.31%，多年來基本停留在這個(gè)水平。而這有限的幼教資金分配存在不公平，財(cái)政撥款主要用于城市和縣鎮(zhèn)的教育部門和政府辦園。農(nóng)村幼兒園沒有明確的經(jīng)費(fèi)來源，鄉(xiāng)財(cái)政有錢就給點(diǎn)，大多是農(nóng)民自己花錢辦幼教，基本靠收費(fèi)來維持。

二、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展問題的解決對策

1.政府對農(nóng)村幼兒教育發(fā)展責(zé)任的重視。

教育事業(yè)是屬于公益性的事業(yè)，政府應(yīng)該起主導(dǎo)作用。在農(nóng)村幼兒園教育事業(yè)發(fā)展中，政府主導(dǎo)作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在：一是制定傾斜于農(nóng)村教育發(fā)展的政策。政策不僅僅是一個(gè)文件，一個(gè)法規(guī)，更重要的是財(cái)力支持的體現(xiàn)。因此，國家應(yīng)該盡快的從政策層面推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，明確規(guī)定財(cái)政支持、人力資源支持和農(nóng)村教育環(huán)境的改善，將政策落到實(shí)處；二是加大農(nóng)村教育的資金投入。政府要在農(nóng)村地區(qū)建立公辦幼兒園，配備專業(yè)教師和保育員，完善幼兒園所需要的硬件設(shè)施，保證幼兒園教學(xué)的正常開展。資金的投入和政策的扶持來縮小城鄉(xiāng)幼兒教育的差距，減少幼兒擇校事件的發(fā)生。

2.提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)水平。

教師是教育發(fā)展的根本。農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是保證一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的建設(shè)中，一是需要提高農(nóng)村教師的工資待遇，讓這些在邊遠(yuǎn)山區(qū)從事教育的教師享受政府在待遇上的關(guān)懷，穩(wěn)定教師的心理；另一方面是優(yōu)先考慮這些教師的職稱晉升問題，讓他們能夠比城鎮(zhèn)教師擁有更多的機(jī)會(huì)晉升職稱，保證教師們的經(jīng)濟(jì)利益，再者就是加強(qiáng)教師的輪訓(xùn)和在職進(jìn)修，提高教師們的業(yè)務(wù)水平，最終提高教師的工作能力。最后要大力引進(jìn)一些幼師專業(yè)的人才充實(shí)到幼教隊(duì)伍中去，保證幼教隊(duì)伍年輕而充滿活力，建立一支專業(yè)化和年輕化程度高幼師隊(duì)伍。

3.幼兒教育隊(duì)伍的完善。

在創(chuàng)建幼兒園的時(shí)候就應(yīng)該把幼兒教育當(dāng)成一個(gè)重點(diǎn)工作，提高人們的教育意識。在農(nóng)村教育中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)班級的兒童特別多但是教師人員卻非常少，或者就是教師同時(shí)還要兼職其他一些后勤人員的工作，教師身兼數(shù)職，使得教育質(zhì)量低下。為了改善這一情況，無論一個(gè)幼兒園的規(guī)模大小都要備有專業(yè)的教育工作者，不僅僅要專業(yè)性較強(qiáng)的教師，并且也要有專門的炊事人員和保健人員，專門的炊事員才能保證兒童的飲食合理，保證兒童健康成長。同時(shí)，為了提高整體教育者的素質(zhì)，園長、教師以及保健人員也應(yīng)該定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，所有的人員都應(yīng)該持證上崗，要對專業(yè)知識熟悉，并且要加強(qiáng)對幼兒園的管理。使得幼兒園的所有人員在重教育的同時(shí)也保衛(wèi)生，只有打造一支健全的高素質(zhì)保健隊(duì)伍才能做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作。

三、總結(jié)

幼兒教育有著特殊重要性，對人的一生有著巨大作用，抓好幼兒教育，為他們的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已成為社會(huì)的共同責(zé)任。農(nóng)村幼兒教育己成為我國整個(gè)教育體系的“短板”，沒有農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，就沒有真正意義上我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。相信通過國家、社會(huì)、家庭和學(xué)校的通力合作，齊抓共管，我國農(nóng)村幼兒教育事業(yè)一定會(huì)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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