淺談小學數學教學中有效問題情境的創(chuàng)設

許徑宇

【摘要】隨著人們經濟生活水平的不斷增長，教育方面也發(fā)生著很大變化。越來越多的教師開始在課堂中追求課堂教學的有效性。在小學的數學教學課堂中，出現了一種新的教學方法就是創(chuàng)設問題情境進行教學。由于小學生的性格特點，如何能夠在教學中有效應用創(chuàng)設問題情境的方法是小學數學教師需要面對的問題。

【關鍵詞】問題情境 小學數學教學 故事情節(jié)

小學數學是在小學的學習過程中一門非常重要的課程。在這個時期，教師要用有效的方法提高學生各方面的發(fā)展能力，為今后的發(fā)展奠定基礎。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師只是簡單地給學生講解枯燥的數學問題。新的課程改革要求學生能夠積極主動的學習，強調學生的自主學習能力。因此，在數學教學中運用創(chuàng)設問題的情境來進行教學，可以很好地提高學生自主學習能力。

一、創(chuàng)設具有故事情節(jié)的問題情境

在小學階段的學生，他們還是年齡比較小的孩子。在小學數學的課程中，教師可以設計具有故事情節(jié)的問題情境。小學的孩子，都喜歡看各種各樣的小故事，因此在課堂中，教師就可以在問題中融入故事情節(jié)來進行教學。通過故事來吸引學生的注意力，調動學生學習的熱情。

如在學習加法和減法時，設計問題的時候，教師可以把學生喜歡的動畫人物設計到問題當中。這樣學生在讀題的時候就會對題目非常的感興趣，從而能夠更好地去閱讀和理解題目。如小豬佩奇和喬治去買水果，他們一共買了五個蘋果，買了六個香蕉，問一共買了幾個水果？通過學生感興趣的人物來設計題目，這樣就能夠更好的使學生投入，提高學生的學習積極性。

二、創(chuàng)設有趣性的游戲問題情境

教師可以在小學數學的教學中融入游戲環(huán)節(jié)，通過游戲來設置問題情境。這樣一來，不僅能夠使學生更好的學習，而且也能夠讓學生在學習中體會到快樂，從能夠對數學提高學習興趣。

如學生在學習乘法口訣的時候，就是如果只讓學生枯燥的去對乘法口訣進行背誦，這個學習過程就會是學生厭煩。面對這樣的問題，教師就可以在教學的過程中，通過游戲的情境來進行教學。教師可以在背誦乘法口訣表的時候采取游戲的方式，教師問學生答，或者學生之間互相提問，進行搶答，也可以通過小組與小組之間來進行比賽。通過這樣的方法能夠使學生更好的參與到課堂中，而且也能夠對所學習的內容有更加深刻的記憶，在搶答的環(huán)節(jié)中也能夠很好的鍛煉小學生的思維敏捷能力。

三、創(chuàng)設與生活相關的問題情境

數學這門學科與我們的日常生活有著緊密的聯系，在生活中我們也經常需要運用到數學知識。因此，教師在創(chuàng)設有效問題的時候，就可以在問題中加入與生活相關的知識來進行提問。這樣就能夠有助于學生在整個情境中思考問題。

如在學習到位置和方向的課程時，教師可以運用我們日常生活中的現象來引入課堂教學?？梢酝ㄟ^我們生活中所知的太陽東升西落來進行方向的學習以及辨別方向。在學習到日期的時候，教師可以讓學生從生活中的日期來進行對日期月份和天數的判斷。在學習到三角形的時候，教師可以用日常生活中的紅領巾來進行舉例，通過生活中所常見到的事物，讓學生能夠更好地理解事物的特性。

四、教師要營造輕松的課堂氛圍

小學的數學課堂是比較嚴肅的課程，這一個嚴肅的課堂氛圍中，就會抑制學生的學習積極性和主動性。因此，在教學的過程中，教師為了能夠更好的提高教學效率，創(chuàng)設有效的問題情境，就需要與學生保持友好的關系使課堂氛圍變得輕松融洽。教師在教學的過程中就需要與學生進行溝通與交流，更好的理解學生，去了解學生的需求，從而能夠制定相應的教學計劃。在生活中，教師也需要去關心每一個同學，對學生做到平等，尊重。關注學生之間的個性發(fā)展。當教師與學生能夠建立一個友好融洽的關系，就能夠給教學課堂營造一個輕松愉悅的學習氛圍，提高學生的學習積極性，幫助學生在輕松的學習氛圍中更加愉快的去學習知識。

在小學數學教學中應用創(chuàng)設有效問題情境的方法能夠很好地提高課堂的教學效率，教師在提出問題的時候一定要講究不同的策略，在提問的時候可以與日常生活相結合，也可以通過小故事、小游戲的方法來進行課堂教學，而且教師要營造輕松愉快的課堂氛圍。通過有效的問題來提高學生的學習積極性，從而提高教學效率。

參考文獻：

[1]于清華，張文利.小學數學教學中問題情境的創(chuàng)設[J].吉林省教育學院學報，2011，（09）：143.