初中班主任班級教育管理的創(chuàng)新思路

王清華

【內(nèi)容摘要】班主任是一個(gè)班集體的核心，承載著整個(gè)班級教育管理的運(yùn)行。有人說教育是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);有人說教育是科學(xué)，科學(xué)需要探索;有人說教育是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。班主任在一個(gè)班級里扮演著重要的角色，所以在班級教育管理中一定要有創(chuàng)新，要學(xué)會創(chuàng)新，固守傳統(tǒng)的班級教育管理模式只會帶領(lǐng)班級走向低谷。創(chuàng)新的班級教育管理不僅能夠給學(xué)生們帶來耳目一新的感覺，同時(shí)也能夠使學(xué)生更愿意去接受班主任的教育管理。本文對初中班主任班級教育管理的創(chuàng)新思路進(jìn)行了分析與研究，為初中班主任在班級教育管理中開辟創(chuàng)新的路徑提供參考與意見，也為班級教育管理的發(fā)展指明了方向。

【關(guān)鍵詞】初中教育 管理策略 創(chuàng)新思路

初中生是一個(gè)充滿著好奇與好動心理的群體，對于他們的教育管理，班主任不能夠固步自封地、單一地用傳統(tǒng)的教育管理模式。班級教育管理對一個(gè)班級的有序管理和茁壯成長至關(guān)重要，而對于初中生來說，班級教育管理就顯得尤為的重要，因?yàn)檫@個(gè)階段是讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的最為關(guān)鍵的時(shí)期，這對他們以后人生的發(fā)展有著非常重要的指引作用。班主任在進(jìn)行班級教育管理時(shí)要有新的創(chuàng)新思路，以學(xué)生為本，這樣才更能真正有效地推動班級管理與發(fā)展。

一、初中班級教育管理對創(chuàng)新性的需求

初中教育作為教育過程中一個(gè)承上啟下的過渡階段，對于學(xué)生們來說是非常非常重要的。初中生剛從小學(xué)教育階段走過，對新一階段的教育充滿著好奇與希望，他們希望進(jìn)入一個(gè)管理性強(qiáng)但是并不古板的班級，希望能夠在一個(gè)與小學(xué)不相同的教育管理模式的班級。他們本身就是一個(gè)創(chuàng)新的群體，如果讓他們生活學(xué)習(xí)在一個(gè)傳統(tǒng)管理模式的班級里，久而久之也會限制他們的創(chuàng)新力，這對學(xué)生們的發(fā)展也是非常的不利的。所以這就需要班主任能夠在班級教育管理中學(xué)會創(chuàng)新，應(yīng)用創(chuàng)新思路，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加充滿創(chuàng)新力的班級，這樣才能讓他們更好的成長。除此之外，初中生正處于青春期時(shí)期，更多的叛逆，而且沒有很好的自制能力，所以對班級教育管理的創(chuàng)新提出迫切的要求。班主任在班級教育管理時(shí)需要給予學(xué)生正確的人生導(dǎo)向，正確的人生目標(biāo)與追求。讓他們在創(chuàng)新的管理教育模式中更易于接受，更服從管理，這樣才能夠形成一個(gè)良好的班集體。

二、充滿創(chuàng)新思路的班級教育管理之策略

1.樹立班級教育管理的理念，增強(qiáng)班級凝聚力

一個(gè)好的班級教育管理需要給學(xué)生們樹立一個(gè)積極向上的理念。告訴學(xué)生們“三讓”理念，讓老師省心、讓家長放心、讓同伴開心。這個(gè)理念讓學(xué)生們學(xué)會體諒，體諒老師和家長的良苦用心，同時(shí)也讓學(xué)生們更好地融入同伴，互相體諒互相幫助，共同成長。樹立“活、合、和”的理念，讓他們追求一種活潑、活力、活躍的積極向上的狀態(tài)，讓他們凝聚一股合作、合力、融合的團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，讓他們擁有一種和睦、和諧、和美的人與社會的追求。不僅如此，還要讓他們養(yǎng)成“靜、競、敬、凈、禁”的生活學(xué)習(xí)行為規(guī)范，同時(shí)還要讓他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。只要將這些創(chuàng)新的教育管理理念深入地貫徹到學(xué)生們的生活學(xué)習(xí)中，不僅能夠增強(qiáng)班級的凝聚力，還能夠更好地規(guī)范學(xué)生們的行為，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.打造一支班級管理隊(duì)伍，發(fā)揮模范帶頭作用

班集體的成長不僅需要班主任采取創(chuàng)新的教育管理模式，同時(shí)也需要建立一支優(yōu)秀的班級管理制度，讓他們帶領(lǐng)整個(gè)班級，給班級同學(xué)樹立一個(gè)良好的榜樣。班委團(tuán)隊(duì)是班主任的左膀右臂，幫助班主任更好的了解班集體，它對于班級來說是非常的重要的。所以班主任在選班班干部的時(shí)候一定要挑選一些有責(zé)任心、能夠起到榜樣的作用，同時(shí)表達(dá)能力、組織能力以及合作能力的同學(xué)擔(dān)任。除此之外還要對班干部的工作給予肯定與贊揚(yáng)，并且要及時(shí)地和班委進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解班級情況。除此之外還要鼓勵班委進(jìn)行創(chuàng)新，更好地用創(chuàng)新的方式去融入的班級里，去主動做好班委的工作。

3.營造班級文化氛圍，開展特色活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新力

班級文化總體來說可以分為“顯性文化”和“隱性文化”。所謂顯性文化就是物質(zhì)文化，是能夠看得到、摸得著的，比如班訓(xùn)、班規(guī)、板報(bào)等等，隱性文化是一種軟文化，是學(xué)生們在成長過程中形成的制度、觀念和行為文化。班主任在進(jìn)行教育管理中能夠創(chuàng)新地營造這樣的班級文化，將潛移默化的影響著學(xué)生們的成長與發(fā)展。與此同時(shí)，班主任還要根據(jù)學(xué)校里安排的活動進(jìn)行創(chuàng)新的改編，根據(jù)學(xué)生們的發(fā)展去開展一些能夠培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的活動，讓學(xué)生們在創(chuàng)新中學(xué)會創(chuàng)新，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

結(jié)語

由此可見，初中的班級教育管理需要創(chuàng)新，班主任首先要學(xué)會創(chuàng)新，要有創(chuàng)新的思路和落到實(shí)處的做法。班主任在進(jìn)行創(chuàng)新的教育管理班級時(shí)要以學(xué)生為本，更多地關(guān)注學(xué)生們的特性，要在適合的教育管理模式上走創(chuàng)新之路。班主任不僅要重視班級管理制度的合理性和規(guī)范性，同時(shí)還要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及他們創(chuàng)新能力的提高。班主任可以給學(xué)生們貫徹正確的班級管理理念，讓他們在日常行為規(guī)范中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。并且制定合理的管理制度提高他們的自律能力，同時(shí)還要給他們營造一個(gè)良好的文化氛圍的課堂氛圍。總之初中班級教育管理需要不斷的創(chuàng)新，需要班主任們在以后的班級教育管理中不斷的開拓創(chuàng)新思路，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]郝建榮，郝麗萍.班主任管理工作之我見[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（4）.

（作者單位：廣東省云浮市羅定第四中學(xué)）