“讓每位孩子都有一顆仁孝之心”校本課程教育模式探究

朱海忠

【內容摘要】我們現在的學習環(huán)境工作環(huán)境，都已經有了很大的改變和進步，這些都離不開我國這些年的變化。而且我們需要知道，我們的國家，本就為一個德育大國，因此，我們在教學方面，對于孩子們現在的仁孝之心的培養(yǎng)非常的關注。因此，在這些年中，我國相關的教學研究人員都針對現在孩子們的仁孝之心的教學做出了更加有效的研究，尤其在現在新課程改革的教學背景之下，我們就可以采用校本課程的方法來進行有效的教學研究。想要更加有效的促進現在孩子的仁孝之心，我們作為教學人員，就要在課程選擇方面更加的用心，更加積極的改進教學內容。因此，本文將針對“讓每位孩子都有一顆仁孝之心”校本課程教育模式探究進行淺談。

【關鍵詞】仁孝之心 校本課程 策略方法 意義幫助 現狀缺點

對于現在的學生來講，除了要具備豐富的學習經驗，我們還需要關注現在孩子們的仁孝之心。我們的國家在德育方面非常的關注，我們一直以來作為一個德育大國，對于現在孩子們仁孝之心的培養(yǎng)更不能缺乏。仁孝之心直接影響著孩子們的成長，以及孩子們的將來，因此，我們作為教學人員，一定要不斷加強這方面的教學培養(yǎng)。我們現在處于新課程改革的教學背景之下，我們需要為了我們的國家培養(yǎng)出更加全面的人才，我們不光要考慮孩子的現在，還有孩子們的將來，也同樣在我們的教學范圍之內。但現在還有很多問題沒有解決，因此，希望可以通過這篇文章，帶給大家更加的幫助。

一、“讓每位孩子都有一顆仁孝之心”校本課程教育模式的意義和幫助

1.提高孩子們的德育認知

經過相關的調查研究發(fā)現，對于現在的孩子們將來，他們的學習環(huán)境有了明顯的進步，但很多孩子們在德育方面尤其仁孝之心方面，還存在很大的問題，很多孩子就缺乏這方面的認知。這樣一來，必然就會影響孩子們在將來的發(fā)展。因為德育認知中的仁孝之心本就為我們每個人都應該具備的，因此，如果孩子們缺乏這方面的認知，對于他們的當下和未來都不利。因此，在接下來的教學中，我們就可以利用校本課程來加強孩子們對于德育的認知，加強仁孝之心的教學和培養(yǎng)。

2.促進當下孩子們的心理和行為成長

由于現在大環(huán)境的改變，現在的孩子在環(huán)境的影響之下，也有了很大的改變?，F在的孩子和從前的孩子相比，已經有了很大的變化。經過相關的調查研究發(fā)現，現在的孩子在想象力以及行動力方面都有了很大的進步和改進，因此，我們可以通過仁孝之心教學來促進孩子們心理成長。仁孝之心需要從小就進行培養(yǎng)，這樣一來，孩子們才能在成長的過程中更加有效的學習。仁孝之心可以陪伴孩子們一輩子，對于他們的未來的影響有著很大的影響。因此，我們就可以通過校本課程中仁孝之心的教學來加強孩子們這方面的養(yǎng)成和培養(yǎng)。

二、“讓每位孩子都有一顆仁孝之心”校本課程教育模式的策略和方法

1.通過改進教學內容來進行校本課程教學中的仁孝之心的培養(yǎng)

感恩教育是道德品質教育的一個重要組成部分，在開展感恩教育過程中，更應該注重對父母的感恩，實際上也就是需要在感恩教學中將仁孝之心作為感恩之本，仁孝之心作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更值得大力弘揚。對此，學校在開展校本課程實際時應該著重的對仁孝的教學內容進行設計。通過對教學內容的全新設計才能更好的讓學生明白感恩教育的真正核心內涵，即仁孝。除此之外學校還可以利用傳統(tǒng)節(jié)假日以及二十四孝圖等傳統(tǒng)文化內容向學生宣傳仁孝。

2.通加強評價教學來進行校本課程教學中的仁孝之心的培養(yǎng)

現在的孩子自尊心都很強，也很敏感，因此，在這樣的情況下，我們就可以通加強評價教學來進行校本課程教學中的仁孝之心的培養(yǎng)。我們作為教學人員，需要在教學的過程中，通過評價的方法，加強孩子們對于仁孝之心的認知。校本課程本就應該為一項多元化的教學方法，因此，我們完全可以在仁孝之心的培養(yǎng)中運用出來。在整個教學的過程中，我們要不斷的對我們的學生進行評價，給與表現優(yōu)秀的學生表揚，對于表現不理想的學生，我們也不能責罵，反而應該加強評價和鼓勵。這樣一來，孩子們才能在仁孝之心的培養(yǎng)過程中越走越遠。

3.通加強評教學反思來進行校本課程教學中的仁孝之心的培養(yǎng)

我們作為教學人員，要不斷的進行反思，這樣一來，我們在這方面的教學才能更加有效的進步，教學人員本就為學生的引導者和教學者，因此，我們要先保證自己的教學質量，以及保證自己要不斷的在這方面進步和成長，才能更好的教學，加強校本課程的教學。

最后，我們作為教學人員，要在將來更加仔細的關注每一個孩子德育的養(yǎng)成，以及仁孝之心的養(yǎng)成。我們在這方面還存在很多的問題，但在將來的教學中，我們會根據這篇文章討論的，去尋找更加有效的教學和培養(yǎng)方法，將更加有效的教學內容帶給我們的孩子們，讓他們可以更加有效的去學習，去成長。

【參考文獻】

[1] 肖明仙.儒家“仁愛”思想對當代中學德育的啟示[D].南京師范大學， 2014.

[2]李瑞瑞.孔子仁愛思想與高校思想道德教育研究[D].太原科技大學，2017.

[3]姚軼琳.90后青少年仁愛教育研究[D].鄭州大學，2010.

（作者單位：佛山市南海外國語學校）