馬秀玲
【內(nèi)容摘要】本文介紹了信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)課程對(duì)創(chuàng)新能力、協(xié)作能力的要求,提出了一套行之有效的初中信息技術(shù)教學(xué)模式,列舉了教學(xué)方法和步驟。
【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù) 教學(xué)模式 方法 步驟
引言
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,當(dāng)今社會(huì)的人才培養(yǎng)已成為擁有現(xiàn)有IT技能的先決條件。中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。確保有效的教育,最大限度地提高學(xué)生的思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力已成為教師的一個(gè)難題。由于各地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的巨大差異,計(jì)算機(jī)化的發(fā)展程度因地區(qū)而異。并不是所有的地區(qū)都非常重視計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。因此,不同地區(qū)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)存在不平衡,給計(jì)算機(jī)科學(xué)教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。因此,在初中開(kāi)展信息技術(shù)教育時(shí),建立適應(yīng)不同教學(xué)條件的教學(xué)模式勢(shì)在必行。
一、學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的方法
1.教學(xué)視頻的制作
目前,國(guó)內(nèi)各學(xué)校通常用專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成教學(xué)視頻制作。然后上傳視頻到服務(wù)器供學(xué)生下載使用。創(chuàng)建視頻會(huì)導(dǎo)致相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題,可以使用屏幕錄制軟件獲得教學(xué)視頻的素材。當(dāng)老師解釋一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以操縱相應(yīng)的軟件同時(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)浿瞥鱿鄳?yīng)的教學(xué)視頻。如果學(xué)生不能理解視頻,可以重復(fù)播放視頻段落。這種方法雖然簡(jiǎn)單,沒(méi)什么技術(shù)含量,但不影響教育內(nèi)容的傳遞,很容易讓學(xué)生接受。
2.分組教學(xué)活動(dòng)
讓學(xué)生向?qū)W生學(xué)習(xí)時(shí),如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組變得非常重要。團(tuán)隊(duì)成員的信息技術(shù)水平必須有所差別,這樣團(tuán)隊(duì)成員才能互相幫助,互相促進(jìn)。小組中至少有一個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)水平比其他成員略高,信息技術(shù)水平稍高的學(xué)生可以在監(jiān)控和教學(xué)中發(fā)揮作用。在討論過(guò)程中,組織確保團(tuán)隊(duì)的成功。在分組時(shí)要考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn),如學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)氛圍等,良好的分組有助于提高教學(xué)效果。
3.教育內(nèi)容的分配
初中生的身心發(fā)展不成熟,他們的注意力、自學(xué)能力和邏輯思維都在增長(zhǎng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和注意力很難持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)習(xí)視頻時(shí),如果太長(zhǎng)時(shí)間停留在同一內(nèi)容上,學(xué)生不僅難以完全消化,而且會(huì)感到學(xué)習(xí)勞累。因此,教師必須認(rèn)真考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)包括哪些內(nèi)容和知識(shí)要素,以及解釋知識(shí)的重要性,最好使用分章節(jié)課程設(shè)計(jì),將大的知識(shí)點(diǎn)分成小知識(shí)點(diǎn),以便學(xué)生逐漸掌握課程內(nèi)容。
二、學(xué)校信息技術(shù)的教學(xué)步驟
1.課前準(zhǔn)備
(1)備課準(zhǔn)備。在深入研究教學(xué)大綱內(nèi)容和學(xué)生原始知識(shí)庫(kù)的條件下,教師與整個(gè)團(tuán)隊(duì)的計(jì)算機(jī)老師一起準(zhǔn)備課程,并為學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備PPT指南。必須提前至少一天給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè),課程準(zhǔn)備資料應(yīng)立即發(fā)送、接收、評(píng)估和交付。
(2)創(chuàng)建視頻教程。教師應(yīng)該首先回顧教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,然后依據(jù)學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)來(lái)確定視頻是如何呈現(xiàn)的。其次,視頻還應(yīng)考慮到不同班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,創(chuàng)造不同的教學(xué)方法。教育視頻不應(yīng)該持續(xù)超過(guò)15分鐘,教師應(yīng)對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行精簡(jiǎn)。
(3)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生使用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)下載教學(xué)視頻和教程,或者教師為學(xué)生拷貝教學(xué)視頻和教程。學(xué)生在課程開(kāi)始前開(kāi)始自學(xué),然后進(jìn)行自測(cè)練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)實(shí)踐記錄下來(lái)。班級(jí)代表被發(fā)送到班級(jí)代表,提交并上傳到教學(xué)服務(wù)器。
(4)教師了解自主學(xué)習(xí)的情況。通過(guò)了解情況,教師可以隨時(shí)調(diào)整課程的進(jìn)程,并制定個(gè)人輔導(dǎo)計(jì)劃,以提高課程的有效性。
2.課程教學(xué)
(1)合作探索。為了解決小組內(nèi)部的困難,班上每個(gè)小組的疑難問(wèn)題應(yīng)該在班級(jí)中一起解決,每個(gè)人都互相幫助,互相反思。
(2)教師講解答疑。小組之間無(wú)法解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題由班主任解決,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展和完善。
(3)鞏固實(shí)踐。教師給學(xué)生組指派課程中要完成的任務(wù),并加強(qiáng)要鞏固的知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐。
(4)糾錯(cuò)練習(xí)。分析自己的錯(cuò)誤,找出錯(cuò)誤的原因。
(5)總結(jié)反思。在本課程結(jié)束時(shí),總結(jié)本節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)。
3.課后總結(jié)
(1)批改作業(yè)。收集整理學(xué)生作業(yè),總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,復(fù)習(xí)作業(yè),與學(xué)生共享課程資源。
(2)課后總結(jié)。評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。只有通過(guò)監(jiān)控和評(píng)估技術(shù)查閱學(xué)生課后學(xué)習(xí)報(bào)告和作業(yè),教師才能獲得相關(guān)信息,回顧教師的教育狀況,并等待下一次的評(píng)估,以提高教學(xué)效果。
結(jié)語(yǔ)
信息技術(shù)學(xué)科的主要目的是在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中培養(yǎng)合格的信息社會(huì)公民,良好的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化了信息技術(shù)教學(xué),教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課程能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)信息技術(shù)的興趣,激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
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(作者單位:沭陽(yáng)縣胡集初級(jí)中學(xué))