淺談如何在音樂鑒賞教學中提升高中生欣賞能力

唐杏

【內(nèi)容摘要】欣賞能力是音樂鑒賞教學中教師對學生著重培養(yǎng)的一項內(nèi)容，可以幫助學生提升音樂感知能力與音樂審美能力。因此，教師在開展音樂課鑒賞教學時，就需針對性地提升學生的欣賞能力，讓學生在鑒賞作品的過程中，懂得發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。基于此，本文以湘教版高中音樂課為例，探討其鑒賞課中提升學生欣賞能力的重要策略。

【關鍵詞】高中音樂 鑒賞教學 欣賞能力 音樂感知

音樂課程是重要的美育教學手段，愈來愈受到人們的重視。而音樂素養(yǎng)與審美能力的提升既關系到學生個人的發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也對音樂教師提出了更高要求。這就促使我們潛心研究音樂鑒賞教學，采取有效的教學方法，切實提高學生的欣賞能力。

一、組織游戲活動，激發(fā)音樂鑒賞興趣

新課改的推行讓美育的地位得到了提升，各高校相對地提高了對音樂學科等美育課程的重視度。而鑒賞課是音樂學科的重要課程，能夠培養(yǎng)學生良好的欣賞能力與審美能力。為了達到這個教學目標，教師需注重培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞興趣，讓學生可以在濃厚的鑒賞興趣之下積極參與到鑒賞課的教學活動中，融入到良好的鑒賞課音樂教學氛圍中，從而接受音樂藝術的熏陶，讓學生感受到音樂特有的魅力。而要培養(yǎng)學生對鑒賞課的學習興趣，還需要教師積極采取激趣的教學方法[1]。尤其是對于高中階段的學生而言，需讓學生在緩解學習壓力的同時，在快樂學習的過程中品味音樂作品中蘊含的藝術內(nèi)涵。比如在湘教版《松花江上》這一課的鑒賞教學中，教師可引入聽音樂片段猜歌曲的游戲。教師需選取與《松花江上》音樂主題相關的音樂片段，讓學生競賽猜歌名，得分最高的學生會給予適當?shù)莫剟?。組織游戲活動可以有效營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學生的參與積極性。當學生積極參與進來，獲得了良好的體驗之后，就容易對《松花江上》產(chǎn)生較濃的鑒賞興趣，為提高學生的欣賞能力打下良好的基礎。

二、巧設物態(tài)環(huán)境，營造音樂欣賞氛圍

良好的學習生活環(huán)境可以給學生產(chǎn)生一定的熏陶作用，尤其是物態(tài)環(huán)境可以讓學生身處在相應環(huán)境中時，獲得積極的心理暗示。因此，高中音樂教師可利用這一點來為學生設置合理的物態(tài)環(huán)境，讓學生可以感受到與音樂相關的物態(tài)環(huán)境給自己的身心所帶來的良好體驗，從而促使學生更好地感知音樂，對鑒賞音樂產(chǎn)生欲望。為此，教師可以合理地選擇音樂教材、音樂情境以及音樂風格，對學生的學習環(huán)境進行良好的物態(tài)環(huán)境布置，以期可以從積極的意義上影響學生的心理，讓學生樹立起積極的音樂情緒，促使其在鑒賞課上更好地感知與欣賞音樂作品，發(fā)自內(nèi)心地探尋音樂的本質(zhì)內(nèi)涵[2]。比如在湘教版《唱臉譜》的鑒賞課中，教師就可以在學生的學習環(huán)境中融入京劇元素，包括臉譜造型、臉譜戲服、臉譜表演道具等等，讓學生在這些物態(tài)環(huán)境中產(chǎn)生對京劇戲曲的探究興趣。在這個基礎上，教師還可設置李玉剛的海報，發(fā)揮一定的明星效應，讓京劇國粹能夠在這樣的物態(tài)環(huán)境中得到宣傳，并使其在情境渲染的過程中，點燃起學生對臉譜作品的學習熱情，從而積極融入到鑒賞學習過程中，潛移默化地培養(yǎng)和提升學生的欣賞能力。

三、借助信息技術，提升音樂審美感知

多媒體技術與課堂教學相結(jié)合這一教學模式在當前教育教學領域的應用比較廣泛，若是將其引入高中音樂鑒賞課教學中，則可由教師充分利用多媒體技術的應用優(yōu)勢，讓鑒賞課的課堂教學充滿藝術氣息，打破音樂教學的時空限制，讓學生能夠在直觀又形象的畫面下受到感官的刺激，增強自身對音樂內(nèi)涵與音樂情緒等等方面的感知能力，利于幫助學生發(fā)現(xiàn)其中的音樂美，提高學生的欣賞能力[3]。比如在《崇高美與歡樂美》的教學中，教師可利用信息技術設備來播放《祖國頌》與《祝酒歌》這兩首音樂，讓學生快速地走進相應的音樂意境之中。在這個過程中，教師可適當發(fā)揮引導作用，向?qū)W生提問，讓學生在鑒賞音樂的過程中找出其中在崇高美范疇的內(nèi)容，并且指出具有歡樂美這一意境的內(nèi)容，幫助學生深刻體會崇高美與歡樂美的內(nèi)涵，并提高學生對音樂作品的描述能力，增強其對音樂語言的分析能力，利于有效提高學生的欣賞能力。

為了讓學生更好地把握崇高美的欣賞能力，教師可以為學生呈放升國旗的相關視頻，讓學生看著那紅旗冉冉升起的現(xiàn)象，聆聽著莊嚴嘹亮的國歌，發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生對祖國的崇敬熱愛之情，并在腦海中分析這首混聲合唱曲的復三部曲式結(jié)構、音樂氣勢、音樂格調(diào)和音樂情感等等。接著，教師可引導學生欣賞《祝酒歌》，讓學生感受全國人民打倒四人幫后而痛飲勝利酒的激動與歡樂情緒。在欣賞的過程中，要對其音樂語言進行分析，并且從音樂旋律、音樂節(jié)奏和音樂速度等方面探討其中的音樂表現(xiàn)情感，以提高學生的音樂鑒賞與欣賞能力。

結(jié)束語

綜上所述，鑒賞課是高中音樂課的重要組成部分，而欣賞能力是學生需要掌握的必備能力，高中音樂教師應該注重在鑒賞課中積極采取有效的教學策略，讓學生喜歡上音樂鑒賞學習，并主動投入其中，提高自身的音樂欣賞能力。

【參考文獻】

[1]石浩.如何做好高中音樂課的鑒賞教學[J].青少年日記（教育教學研究），2018（9）：48.

[2]李香園.普通高中音樂鑒賞教學的現(xiàn)狀與對策分析[J].明日風尚，2018（18）：221.

[3]于飛.高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究[J].北方音樂，2018，38（16）：166.

（作者單位：長沙市明德中學）