高考改革背景下提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力分析

韓淑莉

【內(nèi)容摘要】高考改革后，對(duì)各個(gè)學(xué)科而言，都加強(qiáng)了其創(chuàng)新性與實(shí)用性，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高考的重要內(nèi)容，提升其學(xué)習(xí)力刻不容緩。本文首先分析了高考數(shù)學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵，其次提出了高考改革背景下提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的策略。意在旨在高考改革的背景下，提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)力，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高考改革 高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)力 提升

一、高考數(shù)學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵

1.高考數(shù)學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)

高考改革的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。高考改革前，對(duì)于學(xué)習(xí)的方式主要是接受學(xué)習(xí)，學(xué)生單向接受教師所傳授的知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)思維較活躍的學(xué)科，不同于歷史、政治等學(xué)科，有明確的知識(shí)需要記背。數(shù)學(xué)學(xué)科有較強(qiáng)空間感與畫面感。大多需要在理解的基礎(chǔ)上才能有效的學(xué)習(xí)，對(duì)空間和畫面的要求較高。教育部新頒發(fā)的《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更近一步的要求要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力。要有積極探索的精神，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)開放的學(xué)科，一道題有多種解題方法。這就需要學(xué)生依次去嘗試，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便有效的方法。

2.學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)力是一個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)力、毅力、能力等的綜合表現(xiàn)。學(xué)習(xí)力有很多相關(guān)的因素，學(xué)生自身的能力與動(dòng)力，以及課堂對(duì)學(xué)生的吸引力等。每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分重要，缺失任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都對(duì)學(xué)習(xí)的效果有較大的影響。學(xué)習(xí)力會(huì)根據(jù)學(xué)科的難度變化而變化，有較強(qiáng)學(xué)習(xí)力的學(xué)生在面對(duì)難度較大的任務(wù)時(shí)，能克服困難完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而學(xué)習(xí)力較弱的學(xué)生遇到難度較大的學(xué)科時(shí)不能很好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，可能面對(duì)難度較小的學(xué)科時(shí)也不能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、高考改革背景下提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的策略

在高考改革的背景下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)提高了，更加注重學(xué)生思維的創(chuàng)新與能力的提高。改變了以成績(jī)第一為目標(biāo)的模式，更加注重成績(jī)之外的能力的提升。對(duì)于數(shù)學(xué)這種開放性較高的學(xué)科來(lái)說(shuō)，改革無(wú)疑是最好的選擇，讓數(shù)學(xué)在高考中變得更加有優(yōu)勢(shì)。

1.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍

學(xué)生在課堂上大多都依賴于教師的講解，缺乏自我思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。而數(shù)學(xué)學(xué)科大多都需要學(xué)生自我探究，自主完成任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師所扮演的角色是引路人，其余都需要靠學(xué)生自己探索與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事的道理。教師可以在講解新知識(shí)時(shí)，布置一些練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度解決問(wèn)題，讓學(xué)生收獲成功喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生建立屬于自己的錯(cuò)題集，對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行重復(fù)計(jì)算。對(duì)易錯(cuò)的地方用顏色鮮艷的筆標(biāo)注，做題時(shí)嚴(yán)格控制時(shí)間。有不懂的題可以詢問(wèn)老師或者同學(xué)。在遇到有爭(zhēng)議的題目時(shí)，可以開展小組討論。學(xué)生在寬松積極的學(xué)習(xí)氛圍里，收到的學(xué)習(xí)效果會(huì)較好。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教與學(xué)的過(guò)程中，要敢于質(zhì)疑。愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！痹趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該有這種精神，創(chuàng)新是創(chuàng)造的源泉。在遇到難度較大的題目時(shí)，教師應(yīng)該把題目分為多個(gè)小問(wèn)題，難度逐漸增加。在解決問(wèn)題時(shí)層層推進(jìn)，最終達(dá)到目的。對(duì)于一道題，鼓勵(lì)使用多種方法解答，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新的思維。在課堂之外，可以多做一些相關(guān)的思維訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生就會(huì)在多種解答辦法中快速找到簡(jiǎn)便有效的方法。比如在解答一道函數(shù)題時(shí)，可以從函數(shù)本身的規(guī)律解答，也可以從函數(shù)圖像的關(guān)系來(lái)解答。兩種方法都可以得出同樣的結(jié)論，但是利用函數(shù)圖像的關(guān)系來(lái)解答更加快速準(zhǔn)確，在高考時(shí)能節(jié)約計(jì)算的時(shí)間。高中數(shù)學(xué)人教版的案例教學(xué)中，給出的解題思路也是利用后者——函數(shù)圖像的關(guān)系解答的。還有在給出數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)，更加提倡用最簡(jiǎn)化方式，對(duì)公式的推導(dǎo)過(guò)程有所講解，這樣加深了學(xué)生對(duì)公式的理解，記憶的時(shí)間較長(zhǎng)。改革后的標(biāo)準(zhǔn)多向簡(jiǎn)便高效的方向發(fā)展，同時(shí)也打破了學(xué)生固定思維的規(guī)律。教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行鼓勵(lì)與幫助。

3.運(yùn)用創(chuàng)新教育手段

師生之間的交流不應(yīng)該局限于課堂之上，在課堂外，也應(yīng)該積極的交流。教師可以建立微信群或者QQ群，把一些創(chuàng)意的想法發(fā)在群里共享，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流。也可以在網(wǎng)絡(luò)上收集適合本班學(xué)生特點(diǎn)的、創(chuàng)新的教學(xué)素材，用視頻、圖片、語(yǔ)音等方式展現(xiàn)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的魅力，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，真正愛上數(shù)學(xué)。

4.改革教育評(píng)價(jià)制度

改革教育評(píng)價(jià)制度是高考改革的主要任務(wù)之一。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化，成績(jī)非常重要但不是唯一。教育評(píng)價(jià)的組成部分應(yīng)該包括學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)的內(nèi)容除了期末成績(jī)之外，還應(yīng)該注重學(xué)生進(jìn)步的大小，成績(jī)較差但進(jìn)步明顯的同學(xué)也應(yīng)該被獎(jiǎng)勵(lì)。教師還應(yīng)該從創(chuàng)新能力，研究成果等方面進(jìn)行期末打分。

結(jié)束語(yǔ)

高考改革以后，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提高了要求，旨在讓數(shù)學(xué)真正成為一個(gè)有用的學(xué)科，而不是只在紙上計(jì)算的符號(hào)。為了社會(huì)的健康發(fā)展，在對(duì)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，深入挖掘其價(jià)值。雖然高考改革后，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果更好了，但是其他學(xué)科也非常重要，不能讓數(shù)學(xué)成為高考改革的唯一受益者。相關(guān)的教師應(yīng)該積極利用高考改革的“春風(fēng)”，讓各個(gè)學(xué)科“百花齊放”。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣第一中學(xué)）