依托“三個(gè)一”助推校外教育供給側(cè)改革

高玉明 楊帆

【摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，校外教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，已成為社會(huì)教育不可或缺的組成部分。教育綜合改革的逐步深化，既給校外教育帶來(lái)難得的發(fā)展機(jī)遇，也提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，推動(dòng)校外教育供給側(cè)改革勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】校外教育?供給側(cè)改革?“三個(gè)一”活動(dòng)

2016年5月，市教委公布《北京市教育委員會(huì)關(guān)于在全市校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)的通知》（京教函〔2016〕230號(hào)），《通知》指出：要在校外教育機(jī)構(gòu)培育一批創(chuàng)新項(xiàng)目、建設(shè)一批特色項(xiàng)目、發(fā)展一批精品項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)一”），以此來(lái)滿(mǎn)足全市中小學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)校外教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。北京市門(mén)頭溝區(qū)少年宮立足實(shí)際，圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，充分發(fā)揮校外教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)育人的主陣地作用，創(chuàng)新校外教育供給形式，全面推進(jìn)“三個(gè)一”活動(dòng)。

一、整合教育資源，推進(jìn)“三個(gè)一”

“三個(gè)一”活動(dòng)是北京市教委推動(dòng)校外教育供給側(cè)改革、促使全市校外教育機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要行動(dòng)，也是滿(mǎn)足全市中小學(xué)生核心素養(yǎng)提升需求、加快實(shí)現(xiàn)首都校外教育現(xiàn)代化的有力舉措。

“三個(gè)一”活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，一方面提高了校外教育供給的質(zhì)量，使其更貼近學(xué)生的需求，做到既能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求;另一方面豐富了教育供給結(jié)構(gòu)，形成為學(xué)生提供豐富多元、可選擇的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，替代和打破原有單一的培養(yǎng)模式和統(tǒng)一的課程資源。北京市門(mén)頭溝區(qū)在推進(jìn)“三個(gè)一”活動(dòng)項(xiàng)目中提出要圍繞集團(tuán)化建設(shè)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)制、體驗(yàn)圈發(fā)展等創(chuàng)新校外活動(dòng)供給形式，打造3-5項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目;圍繞區(qū)域文化資源、少年宮及基地傳統(tǒng)項(xiàng)目、師資特長(zhǎng)發(fā)揮等豐富校外教育供給內(nèi)容，建設(shè)8-10項(xiàng)特色項(xiàng)目;圍繞歷史傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色發(fā)展項(xiàng)目、系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目等推進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的落實(shí)，推出3-5項(xiàng)精品項(xiàng)目，從而形成豐富的、多元的、優(yōu)質(zhì)的校外教育活動(dòng)項(xiàng)目和資源，為青少年學(xué)生提供一片健康成長(zhǎng)的沃土，提升校外教育品質(zhì)。

二、創(chuàng)新管理體制，保障“三個(gè)一”

少年宮把項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)制作為創(chuàng)新型管理體制，在繼續(xù)推進(jìn)規(guī)范化、精細(xì)化管理的同時(shí)，所有活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)制。

1.強(qiáng)化少年宮活動(dòng)育人職能，建立各學(xué)科教師工作室。加大名師（專(zhuān)家）引進(jìn)力度，實(shí)施工作室項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，全力打造小百花藝術(shù)團(tuán)，使之成為北京市品牌藝術(shù)團(tuán)。

2.制定教師工作室發(fā)展方案、工作制度、社團(tuán)章程、活動(dòng)流程等，完善和深化項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)制的運(yùn)行框架，形成相對(duì)應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。

3.強(qiáng)化少年宮的服務(wù)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和效率觀(guān)，不斷修訂各項(xiàng)工作制度，規(guī)范管理、活動(dòng)、服務(wù)等行為，強(qiáng)化精細(xì)化管理，提升少年宮的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力。

三、構(gòu)建項(xiàng)目體系，深化“三個(gè)一”

“三個(gè)一”活動(dòng)的核心是項(xiàng)目建設(shè)。項(xiàng)目是校外教育機(jī)構(gòu)育人載體，是連接學(xué)生、教師、管理者的紐帶。建設(shè)優(yōu)質(zhì)校外教育項(xiàng)目的過(guò)程，就是提升校外教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校外教育機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的過(guò)程。我區(qū)少年宮在推進(jìn)“三個(gè)一”活動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，全面實(shí)施“N33”項(xiàng)目計(jì)劃，即培育N個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，建設(shè)三個(gè)特色項(xiàng)目，發(fā)展三個(gè)精品項(xiàng)目。

1.培育N個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目。創(chuàng)新項(xiàng)目是新生事物。創(chuàng)新項(xiàng)目的培育不能搞“拿來(lái)主義”，不能盲目的模仿、照搬。我們鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合區(qū)域教育資源，尋找特色鮮明的創(chuàng)新點(diǎn)，培育符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新項(xiàng)目。我們?cè)陧?xiàng)目建設(shè)的投入與保障上給予教師全力支持。

2.建設(shè)三個(gè)特色項(xiàng)目。我區(qū)少年宮深入分析宮內(nèi)情況，準(zhǔn)確定位，加強(qiáng)資源整合，在原有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、品牌項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新整合，確定三個(gè)特色項(xiàng)目。

一是科技項(xiàng)目。加大科技教師的引進(jìn)，強(qiáng)化科技活動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)科技課程，組織開(kāi)展專(zhuān)題研修、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、研究指導(dǎo)等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、有效地開(kāi)展科學(xué)探究和工程設(shè)計(jì)，引進(jìn)名師，成立京西科技教育基地，使科技活動(dòng)項(xiàng)目成為少年宮發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

二是京劇項(xiàng)目。依托良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)京劇藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展，與高校結(jié)合積極開(kāi)發(fā)京劇體驗(yàn)課程、創(chuàng)編有影響力的劇目、開(kāi)展京劇培訓(xùn)、舉辦京劇國(guó)內(nèi)外交流和專(zhuān)場(chǎng)演出等活動(dòng)，建成北京戲曲藝術(shù)生源基地和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，爭(zhēng)創(chuàng)門(mén)頭溝區(qū)第一支陽(yáng)光少兒京劇團(tuán)。

三是太平鼓項(xiàng)目。京西太平鼓屬于國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為了更好地傳承非遺項(xiàng)目，今后將大力推進(jìn)太平鼓特色項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)太平鼓體驗(yàn)課程、舉辦太平鼓國(guó)內(nèi)外交流和專(zhuān)場(chǎng)演出等活動(dòng)項(xiàng)目，推動(dòng)太平鼓團(tuán)的快速發(fā)展，積極申報(bào)“非遺”傳承校。

3.發(fā)展三個(gè)精品項(xiàng)目。精品項(xiàng)目是在培育創(chuàng)新項(xiàng)目、建設(shè)特色項(xiàng)目的過(guò)程中，重點(diǎn)發(fā)展起來(lái)的。精品項(xiàng)目的建設(shè)非短時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)，既要有高水平的穩(wěn)定的師資隊(duì)伍、比較成熟的課程體系，又要有比較鮮明的育人效果、較大的知名度和影響力。

一是小百花合唱團(tuán)。

繼續(xù)聘請(qǐng)蓬勃教授為指導(dǎo)專(zhuān)家，針對(duì)合唱團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)創(chuàng)編訓(xùn)練教材和歌曲，舉辦在北京市有影響力的專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，把門(mén)頭溝區(qū)少兒合唱團(tuán)打造成為我區(qū)第一支北京市陽(yáng)光少兒合唱團(tuán)。

二是小百花舞蹈團(tuán)。建立舞蹈名家資源庫(kù)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、指導(dǎo)訓(xùn)練、節(jié)目創(chuàng)編等打造舞蹈精品社團(tuán)。同時(shí)發(fā)揮少年宮教師的輻射作用，在區(qū)內(nèi)建立舞蹈分團(tuán)，涵養(yǎng)生源;搭建國(guó)內(nèi)外交流展示平臺(tái)，舉辦有影響力的專(zhuān)場(chǎng)演出并保持高水平的比賽成績(jī)，力創(chuàng)北京市陽(yáng)光少兒舞蹈團(tuán)。

三是金帆畫(huà)院。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，整合區(qū)域資源，開(kāi)發(fā)有我區(qū)特色的蝴蝶畫(huà)、石頭畫(huà)、草編等特色課程，繼續(xù)聘請(qǐng)名家許巍巍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，搭建平臺(tái)開(kāi)展國(guó)內(nèi)交流，舉辦書(shū)畫(huà)展，提升書(shū)畫(huà)院的品質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮“金帆畫(huà)院”的輻射引領(lǐng)作用。

四、搭建五個(gè)平臺(tái)，助推“三個(gè)一”

1.科研引領(lǐng)平臺(tái)。我們依托“三個(gè)一”活動(dòng)，強(qiáng)化科研引領(lǐng)，建構(gòu)教師培養(yǎng)體系和課程建設(shè)體系，提升教師的科研能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和組織管理能力，爭(zhēng)取立項(xiàng)5項(xiàng)基于我區(qū)校外教育發(fā)展和問(wèn)題研究的市級(jí)課題。

2.專(zhuān)業(yè)提升平臺(tái)。繼續(xù)探索“立足校本、借力高筑、分層推進(jìn)”的校本培訓(xùn)模式。積極推動(dòng)“一篇文、一節(jié)課、一本教材、一次專(zhuān)家論壇、一次骨干講堂、一次考察”六個(gè)一活動(dòng)的開(kāi)展，建設(shè)合唱、舞蹈等由校外教育名家和名師領(lǐng)銜主持的，發(fā)揮孵化示范作用的校外教育名師工作室，形成校外教育教師隊(duì)伍孵化培養(yǎng)機(jī)制。培養(yǎng)校級(jí)骨干教師8人，區(qū)級(jí)骨干教師4人，力爭(zhēng)培養(yǎng)1～2名市級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)我區(qū)科技、藝術(shù)教師的引領(lǐng)，提升我區(qū)科技、藝術(shù)的整體水平。

3.校內(nèi)外融合平臺(tái)。教育的供給側(cè)改革的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)豐富多元、可選擇的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式。發(fā)揮校外教研室作用，積極建立與校外教育聯(lián)席會(huì)成員單位、社會(huì)大課堂資源單位的協(xié)作平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)科技和藝術(shù)的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)和服務(wù)作用，發(fā)揮少年宮優(yōu)勢(shì)，做好山區(qū)少年宮活動(dòng)站的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，借助門(mén)頭溝區(qū)綜合實(shí)踐體驗(yàn)圈，形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)和品牌。

4.合作交流平臺(tái)。結(jié)合少年宮發(fā)展需要，在國(guó)內(nèi)校外教育機(jī)構(gòu)建立5～8家活動(dòng)基地，開(kāi)展校外教育交流，學(xué)習(xí)其他省市開(kāi)展校外教育的有效舉措和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展校外教育新視野，開(kāi)拓校外教育工作新思路，提升研究、管理、培訓(xùn)等水平。繼續(xù)加強(qiáng)青少年文化交流活動(dòng)，搭建更多的平臺(tái)，展示我們的教育成果，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，樹(shù)立少年宮品牌。

用今天的改變走向明天，用明天的夢(mèng)想激勵(lì)今天。我區(qū)少年宮依托“三個(gè)一”活動(dòng)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)項(xiàng)目，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，全力打造隊(duì)伍精良、質(zhì)量一流、特色明顯、管理科學(xué)、孩子喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可的青少年校外活動(dòng)樂(lè)園，助力校外教育供給側(cè)改革。