社會主義核心價值體系引領(lǐng)下的高職生思想道德教育探究

袁佳

摘 要：文章主要是從社會主義核心價值體系內(nèi)涵入手，重點介紹了其在高職思想道德教育工作中的重要意義，并提出了一些科學合理的教學策略，為全面有效提升學生的總體學習效果，增強學生思想認識提供一定參考。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系;高職生;思想道德教育

中圖分類號：G711

文章編號：2095-624X（2019）01-0048-01

一、社會主義核心價值體系內(nèi)涵

社會主義核心價值體系的核心即社會主義核心價值觀，其倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值體系分別闡明了國家層面、社會層面以及個人層面的價值。

二、社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職生思想道德教育的必要性

1.促進高職生個人全面發(fā)展的要求

高職生處在“三觀”建立的重要時期，開展全方位的思想道德教育工作，能夠促進高職生正確認識自己，擔負起應(yīng)有的社會責任、公民責任，并且全身心地投入到科學文化知識學習活動中，以較高的道德行為標準要求自己，從而促進個人全面發(fā)展。

2.提升高職生思想道德水平的要求

提升高職生的思想道德水平，需要正確價值取向、價值準則以及價值規(guī)范的引領(lǐng)，需要開展切實有效的思想道德教育工作，需要給他們創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，使高職生擁有正確的思想道德判斷標準，形成明辨是非的能力，并且嚴格要求自我，踐行社會主義核心價值觀[1]。

3.高職生思想道德教育創(chuàng)新的要求

思想道德教育工作由來已久，以最新的思想動態(tài)加以引領(lǐng)，以全新的精神面貌實施，創(chuàng)新教育方式和教育理念，都需要社會主義核心價值體系的指導。當前高職思想道德教育工作受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師采用的教學方式不夠靈活有效，需要切實開展創(chuàng)新活動。

三、社會主義核心價值體系引領(lǐng)下的高職生思想道德教育策略

1.堅持以馬克思主義為核心的指導思想

開展高職生思想道德教育工作，發(fā)揮馬克思主義的基礎(chǔ)理論作用，讓學生圍繞馬克思主義開展學習活動，以此為重要根據(jù)認識事物，使用唯物主義正確看待社會發(fā)展，并始終以馬克思主義方法論認識世界、指導世界[2]。教師在教學中需要使用多種靈活性的方式，講解馬克思主義的核心內(nèi)容。

2.提高對社會主義核心價值體系的認同感

學校要充分提升學生的民族自信和文化自信，增強學生自我認同和文化認同。一是學校組織大量社會支教扶貧活動，給高職生提供更多活動機會，讓學生在服務(wù)他人的過程中得到心靈的滿足，體會到集體的力量。二是學校組織一些思想文化座談會，邀請專家學者開展講座，組織主題演講活動，促進學生在深入交流和溝通中加強思想上的認同感。

3.將社會主義核心價值體系融入校園文化中

學校要強化校園文化建設(shè)工作，加大社會主義核心價值體系的宣傳力度。學校可利用校內(nèi)廣播站，每日廣播一些良好踐行社會主義核心價值觀的真實事跡，引導學生形成正確的思想認識。同時還可以發(fā)揮微信公眾號和校園官方微博、論壇等新媒體的優(yōu)勢和作用，創(chuàng)建和諧的校園文化。

4.在思想道德建設(shè)實踐中落實社會主義核心價值觀

高職院校開展思想道德教育工作，可以給學生創(chuàng)建較多實踐活動。高職院?？梢越?jīng)常就當前社會中發(fā)生的一些事件開展主題演講活動，讓學生盡情發(fā)表看法。同時還可將一些抽象的教學內(nèi)容用話劇演繹的方式進行表演，促進學生廣泛參與，提升教學效果。

在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下，積極有效地開展高職生思想道德教育工作，需要重點把握基礎(chǔ)理論教學的重點，從學生的認知水平出發(fā)，實現(xiàn)理論和實際的密切融合，給學生創(chuàng)建更多實踐機會，引導學生在實踐中形成正確的思想認識，擁有較高的思想道德水準。

參考文獻：

[1]李冬梅.用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職學生思想政治教育[J].林區(qū)教學，2017（11）.

[2]劉夢.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生思想道德建設(shè)[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（1）.