信息技術(shù)與高校體育教學(xué)的課堂創(chuàng)新研究

彭鵬

【摘 ?要】信息技術(shù)與高校教學(xué)的結(jié)合已成必然趨勢，本文采用文獻(xiàn)綜述法，總結(jié)了信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀和重要作用，對信息技術(shù)與高校體育教學(xué)的課堂創(chuàng)新形式和效果進(jìn)行分析，以期為信息技術(shù)在高校體育教學(xué)的發(fā)展提供可靠的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?體育教學(xué) ?多媒體

引 言

信息技術(shù)是管理和處理信息時所用到的所有信息的總稱。目前，信息技術(shù)在高校教學(xué)中運用較為廣泛，但在體育教學(xué)中，只應(yīng)用于專業(yè)的運動員訓(xùn)練，并未得到廣泛應(yīng)用。要全面提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)且是時代需要的專業(yè)人才，在體育教學(xué)中必須將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。信息技術(shù)的引入，使高校的教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，這不僅符合時代發(fā)展的需要，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)效果都有很大的提升作用，對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著非常重要的作用。

信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.高校多媒體設(shè)備比較齊全

目前高校信息技術(shù)硬件設(shè)施基本達(dá)標(biāo)，大部分高校設(shè)有多媒體功能教室并且投入使用，還有部分高校設(shè)有專門的計算機網(wǎng)絡(luò)教室供學(xué)生使用，在課后，學(xué)生還可以利用信息技術(shù)豐富自己的專業(yè)知識，開拓自己的思維。

2.電子課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書

隨著高校教師信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)的提高，幾乎所有的高校教師都會采用電子課件來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，由于電子課件的便捷性和信息容量大的特點，減少了教師在課堂上板書的時間，教師有更多的時間關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。并且電子課件中可以插入圖片、視頻等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握，提高教師課堂的教學(xué)效率和學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

隨著信息技術(shù)在高校教學(xué)中的不斷滲透，大多數(shù)學(xué)生已掌握了Excel、PowerPoint等基本的技術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)中采用的是教師傳授、學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)模式，而現(xiàn)在高校教師的教學(xué)方式也在創(chuàng)新，教師將學(xué)生分成幾個小組，要求學(xué)生分別對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并整理成課件在課堂上一起分享，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有大致了解之后，再對教學(xué)內(nèi)容的重點和難點部分進(jìn)行補充。這種支架式的學(xué)習(xí)方式可以大大增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了信息技術(shù)在高校中的發(fā)展。

信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

動機是引發(fā)個體做某個行為的驅(qū)動力，是大部分行為的基礎(chǔ)，通過鼓勵和激發(fā)，成為個體產(chǎn)生向著某個目標(biāo)前進(jìn)的動力，而學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展都是以學(xué)習(xí)動機為基礎(chǔ)的。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)以老師為主導(dǎo)，教師向?qū)W生傳授體育知識時抑制了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的體育行為也受到某種程度上的約束，因而學(xué)校無法培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的、順應(yīng)時代發(fā)展需要的體育專業(yè)人才。

信息技術(shù)在教學(xué)中利用多媒體向?qū)W生展示教學(xué)課件，采用音頻、視頻等方式呈現(xiàn)教學(xué)案例，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情境。充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的探索精神。運用信息技術(shù)傳授體育知識，例如講解跳高這一運動，可以通過電腦直接呈現(xiàn)跨越式、剪式、滾式、俯臥式和背越式這五種過桿技術(shù)，并且還可以通過慢動作、重復(fù)播放等方式，直接呈現(xiàn)完整的助跑、單腳起跳、騰空過桿與落地等動作，讓學(xué)生直觀了解跳遠(yuǎn)。與此同時，在跳遠(yuǎn)中容易出現(xiàn)的問題也便于教師直接指出，并且教師可以運用動畫的形式呈現(xiàn)犯錯的后果。這種教學(xué)方式一方面可以克服教師一邊演示一邊教學(xué)的困境，另一方面也創(chuàng)造真實的教學(xué)情境，引起學(xué)生的注意，同時也滿足了青少年的求知欲，有效激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2.有助于學(xué)生對體育知識的獲取，提高體育技能

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時通過視覺、聽覺增加對知識的理解和記憶程度，且直觀的、具有沖擊力和感染力的事物更能引起學(xué)生的注意，學(xué)生在接受事物時會更加容易。因此，為一些基礎(chǔ)較薄弱和學(xué)習(xí)興趣不夠高的同學(xué)提供更好的學(xué)習(xí)上的幫助，將有助于學(xué)校培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，其他學(xué)科知識對課本的依賴程度較大，但在體育教學(xué)過程中，需要向?qū)W生呈現(xiàn)完整的運動內(nèi)容，便于學(xué)生理解和掌握。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只采用傳統(tǒng)的一邊演示一邊教學(xué)的方式，在傳授過程中會存在動作標(biāo)準(zhǔn)與否的問題，影響了學(xué)生對體育運動知識的獲取。信息技術(shù)引入體育教學(xué)后，可以解決此類問題。游泳教師在傳授游泳的理論知識和游泳技巧時，可以在教學(xué)課件中加入圖片、視頻等，為學(xué)生呈現(xiàn)正確的游泳姿勢，也可以呈現(xiàn)錯誤游泳姿勢的視頻，加強學(xué)生對游泳姿勢及游泳技巧的理解和掌握，還可以在教授蛙泳姿勢時播放蛙類“游泳”時的視頻，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生模仿及創(chuàng)造性思維，便于學(xué)生更好地掌握游泳技巧。

3.提高體育教學(xué)的課堂質(zhì)量和效率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，將信息技術(shù)引入體育教學(xué)中已成為必然趨勢。信息技術(shù)加入體育教學(xué)后，一方面采用圖片、視頻等方式呈現(xiàn)教學(xué)素材，通過慢動作、重復(fù)播放等方法呈現(xiàn)教學(xué)過程中的重難點，將復(fù)雜的系列動作分解成一個個簡單的動作，便于學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)。另一方面可以避免教師在教學(xué)過程中動作不規(guī)范等問題，教師不必親自演示動作，將會有更多時間關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，增強師生之間的有效溝通和師生情感，有利于教師教學(xué)方法的改進(jìn)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4.開闊學(xué)生的思維方式和視野

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中采用教師傳授，學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生的積極性、主動性較弱，阻礙了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在這種模式下培養(yǎng)的人才也無法符合時代發(fā)展的需要。信息技術(shù)引入體育教學(xué)后，其作用除了便于教師開展教學(xué)之外，更重要的是信息技術(shù)所包含的大量信息為學(xué)生提供更多未知的可能。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求主動獲得知識，通過主動學(xué)習(xí)的方式提升自我，擺脫教師傳授知識時的思維定勢，激發(fā)了創(chuàng)造性思維。

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)業(yè)繁重，體育運動賽事的獲取渠道有限，缺乏對實際運動的了解。教師可以為學(xué)生播放各類體育賽事視頻，讓學(xué)生充分了解體育比賽中的規(guī)則，了解什么樣的動作才是規(guī)范的，了解在實際比賽中如何運用戰(zhàn)術(shù)，在觀看比賽時教師可以從旁評論指導(dǎo)，加深學(xué)生對體育運動知識的掌握。學(xué)生了解如何評價運動動作，如何規(guī)范自己的運動動作，提高自身的運動技能。

信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新

1.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

信息技術(shù)引入體育教學(xué)后，對教師信息技術(shù)素質(zhì)的要求也越來越高，當(dāng)前體育教師的信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)不夠高，需要進(jìn)一步提高，只有體育教師了解信息技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢，在教學(xué)中合理使用，不斷提高自身的信息技術(shù)素質(zhì)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的體育人才。

首先，高校應(yīng)當(dāng)對信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性予以重視，加大對硬件設(shè)施的投入力度，同時開展信息技術(shù)專業(yè)知識培訓(xùn)，通過專家指導(dǎo)等方式培養(yǎng)體育教師的信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。對信息技術(shù)方面有突出貢獻(xiàn)的教師和信息技術(shù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)中進(jìn)步較大的教師予以一定的肯定和獎勵，力爭培養(yǎng)出一支具備較高信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的體育教師團(tuán)隊。其次，教師應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)思維。第一，正確認(rèn)識信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，信息技術(shù)只是教學(xué)過程中的一種工具，幫助教師更好地教學(xué)，便于學(xué)生更直觀、容易理解和掌握體育運動知識，不是所有教學(xué)內(nèi)容都需要用到信息技術(shù)，教師需要合理利用。第二，提高自身信息技術(shù)水平，當(dāng)前，許多高校教師只會使用PPT呈現(xiàn)教學(xué)素材，這對充分發(fā)揮信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)，例如Potoshop、Flash制作、視頻剪輯等。

2.多樣化的教學(xué)手段

與其他學(xué)科的教學(xué)相比，體育教學(xué)中不僅有理論知識，還有實踐活動。一個完整的體育活動包含了很多動作，每個動作有其規(guī)范性，各規(guī)范動作有序連貫才能形成完整的體育活動。一些復(fù)雜的運動過程尤其要求高，選手需要在一定的時間內(nèi)完成一系列動作，例如跳水運動。這些動作難度大，教師在教授過程中無法反復(fù)演示，也由于演示時間較短，學(xué)生很難掌握動作要領(lǐng)，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)在體育教學(xué)中最常見的方式是視頻演示，可以通過暫停、回放、慢動作、重復(fù)播放等進(jìn)行演示和講解，也可以在其中插入文字，在播放時進(jìn)行講解，加深學(xué)生的理解。這樣一來，一方面便于教師對動作重點、難點的講解，另一方面學(xué)生可以更深入了解該運動，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都得到提升的目的。

除了視頻演示之外，教師還可用攝像機將學(xué)生的訓(xùn)練過程記錄下來，通過慢動作等對學(xué)生的動作一一進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)某一學(xué)生的動作時，其他學(xué)生也可進(jìn)行自省?；蛘邔晌粚W(xué)生的動作視頻進(jìn)行對比，在對比中讓學(xué)生更好地掌握動作規(guī)范和要領(lǐng)，明確自身需要改進(jìn)的地方。

3.人機對話

信息技術(shù)在體育教學(xué)中運用較好的就是人機對話，是將理論與實踐充分結(jié)合起來，以理論為基礎(chǔ)，運用多媒體技術(shù)制作出符合體育教學(xué)的教學(xué)課件。比如，教師在講解籃球“帶球撞人”時，可以針對這一個問題制作具有針對性的教學(xué)課件，從而進(jìn)行交互教學(xué)。教師在課件上呈現(xiàn)兩張圖片，一張是“帶球撞人”，另一張不是“帶球撞人”，要求學(xué)生點擊課件的按鈕指出“帶球撞人”的圖片，如果學(xué)生回答正確，彈出表揚學(xué)生的對話框，如果學(xué)生回答錯誤，彈出解釋“帶球撞人”內(nèi)容介紹的對話框。這種交互式的教學(xué)方式可以增加教學(xué)的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，也可以加深學(xué)生對這一內(nèi)容的印象，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中豐富自己的體育知識。

4.情境教學(xué)

學(xué)生在掌握了理論知識后，需要進(jìn)行實踐才能更好地掌握動作要領(lǐng)，課下實踐，學(xué)生有問題不能及時與教師溝通。因此，在課堂上進(jìn)行實踐有利于幫助教師了解學(xué)生的掌握情況，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。將一套動作進(jìn)行拆分，通過動作定格圖片的方式，分別配合相應(yīng)的文字講解，并可指定學(xué)生進(jìn)行模仿，再與定格圖片進(jìn)行比較，幫助學(xué)生練習(xí)實踐，從而快速掌握動作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)運動動作時，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，提高了學(xué)生的實踐操作能力，并且其對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度有了更深刻的了解，對動作也有了更深刻的認(rèn)識，幫助學(xué)生快速掌握運動動作，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

結(jié) 語

信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用已初見成效，但是與發(fā)達(dá)國家相比還有較大的差距。信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的體育人才。因此，應(yīng)大力推進(jìn)信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用。

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