在思想政治課中滲透德育教育的研究

陳長之

摘 要：德育是整個教育工作的基礎，是素質(zhì)教育的靈魂。學校教育是進行德育的最基本途徑，各學科的教學都可以滲透德育。高中思想政治課更是責無旁貸，是對學生進行思想政治道德教育的主陣地，發(fā)揮著獨特的不可替代的作用。高中思想政治課在對學生進行德育教育的過程中還應該處于主導地位。

關鍵詞：思想政治;德育滲透

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）03-105-1

生活實踐告訴我們，人的一生要作好兩件事，做事與做人。在做事的過程中體現(xiàn)著做人，只有做好人才做作好事。但由于社會、學校、家庭的以及個人的認識等諸多方面的原因，在如何培養(yǎng)孩子做人的認識上，不少人還存在著一個誤區(qū)，尤其是我們的不少教師和家長往往只盯著學生的成績，考試的分數(shù)，而忽視了對孩子做人的德育教育。歷史是一面明鏡，才能的不足無法用道德來彌補，而道德不足的人也無法用才能來彌補。所以，我們必須注重對學生進行德育教育。德育教育的主陣地是學校，而學校則應該利用思想政治課對學生進行德育教育。也許你會問，一節(jié)節(jié)政治課真的會改變未成年人的思想道德現(xiàn)狀嗎？當然能，但不是一天兩天就能做到的，而是貴在生活的點點滴滴中持之以恒。

一、充分發(fā)揮教師的主導作用

高一教師的教學對象是一些剛剛跨入高中大門的學生。他們還沒有完全擺脫初中生的稚氣，還沒有形成完整的人生觀、價值觀和世界觀，在人生的價值取向上還存在著這樣那樣的偏差，這給高中教師特別是高中政治教師提出了更高的要求。教育要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，人才首先是成人然后成才。所以我?jīng)常利用政治課向?qū)W生宣揚這樣的理論“先成人，后成才，成人比成才更重要”;有才無德是“次品”，甚至是“危險品”。比如，清華大學的大四學生劉海洋用硫酸潑熊事件就能看出成人比成才更重要。一個高材生為了驗證關于硫酸和熊的嗅覺知識，就可以隨意踐踏生命，這種做法喪失了基本的道德情感。道德建設對個人的成長及社會的發(fā)展至關重要。試想，如果一個人沒有愛心，特別自私，怎么可能全身心愛他的伴侶？怎么會給家庭和社會帶來安全和愛？政治教師必須轉變只重視成績分數(shù)的錯誤觀念和做法，提高對德育重要性的認識。必須充分利用好政治課堂這一德育教育的主陣地。充分發(fā)揮教師的主導作用，即及時的對學生進行德育教育。對學生的價值取向進行必要的引導，注重與學生的溝通與交流，及時了解學生產(chǎn)生的認識偏差和價值取向的偏離，變被動為主動。

二、充分發(fā)揮學生的主體地位

課堂是德育教育的主陣地，而學生則是在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的士兵。能否發(fā)揮好學生的主體地位直接關系到德育工作的成績甚至成敗。課堂中德育教育可以采取多種形式。比如開展課堂討論，課堂辯論，課堂時政演講，講德育故事等。比如在講“走出拜金主義和享樂主義的誤區(qū)”這一框題時，教師可以讓同學們自己審視自己并發(fā)言，說說自己應該如何去做。實踐證明，課堂活動可以調(diào)動學生的潛能，營造活潑的課堂，使學生在學習知識的同時得到德育教育;使學生自己成為教育自己的主體。同時，由于我校開展“三三三”有效教學活動，把教學的陣地稍微向前前移了一點，課堂上老師講解的就少了，這給學生很大的自主學習時間。那么，在這個階段如何開展德育教育呢？在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多學生，作業(yè)錯的都在同一個地方，后來才知道，他們都抄襲了他人的作業(yè)。因此，我在在課堂上開始進行了題為“誠信的重要性”的德育教育——抄襲別人作業(yè)其實就是害自己。我闡述了其中的害處：一是造成自己沒有真正預習，對于知識不了解;二是給老師造成一種假象，以為學生都會了，沒有講解的必要了，其實學生并沒有掌握;三是學會了投機取巧，將來進入社會也會在其它方面如此行事，導致不良風氣。

三、注重理論聯(lián)系實際

思想政治課具有貼近學生思想和生活實際，貼近社會現(xiàn)實的特點。因此在教學中，教師必須充分開放課堂，從豐富多彩的大千世界中尋找連接點，激發(fā)學生的探究思維，鼓勵學生參加社會實踐。比如：在《經(jīng)濟常識·社會主義市場經(jīng)濟》一節(jié)的教學過程中，我就運用鄧小平理論，擺出一些問題：我國的經(jīng)濟基礎是什么？我國的主要經(jīng)濟成分有哪些？我國的基本經(jīng)濟制度是怎樣的？讓學生自己去分析，去思考，尋找其答案。然后，我進行逐個分析，并做出解讀，讓學生們通過思考理解我國的經(jīng)濟制度，準確把握社會主義市場經(jīng)濟的特點及其內(nèi)容，而不是直接講述我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容。這樣做的目的就是調(diào)動廣大學生的積極性，從周圍的環(huán)境、從自身的經(jīng)歷去分析，從而更容易使學生把握我國社會主義初級階段的特征。其中，我對確保公有制主體地位的必要性做了詳細講述。因為沒有公有制的主體地位，那么我國的人民民主專政政權就喪失了堅定的經(jīng)濟基礎，勞動人民的主人翁地位難以實現(xiàn)。

“為了孩子的一切”，“為了一切孩子”，“一切為了孩子”是我們做教師所追求的最高境界。作為一名政治教師，我們有責任、有義務，讓每個學生懂得思想道德建設的重要性;讓他們知法、懂法、守法;讓他們懂得珍惜讓自己所做的一切;讓他們學會做人，學會生存，真正地成為天之驕子，為社會貢獻自己的應有的力量。