農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)寫字教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐

朱紅燕

摘 要：參考新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要更加關(guān)注基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，寫好字對(duì)于小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和素質(zhì)提升至關(guān)重要，不言而喻在新課程標(biāo)準(zhǔn)中占據(jù)著重要的地位。因此，對(duì)規(guī)模較小、辦學(xué)條件差的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)低年級(jí)語(yǔ)文教師的工作提出了更高的要求，本篇文章主要闡述了新課改前提條件下，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)寫字教學(xué)工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課程理念;低年級(jí);寫字教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）04-126-1

培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫字能力非常關(guān)鍵，寫字教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的關(guān)注，在農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整背景下，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生和教師越來(lái)越少，對(duì)做好寫字教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

一、小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的重要性分析

首先，寫字課程的設(shè)置對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的寫字水平不可或缺，同時(shí)也為其今后的人生發(fā)展提供了一定的保障。漢字是我們個(gè)體與人溝通互動(dòng)的橋梁和手段，同時(shí)也是幫助自身形成良好人際關(guān)系的重要前提。學(xué)好漢語(yǔ)要求一定要寫好漢字，無(wú)論哪一門語(yǔ)言都一定要經(jīng)歷這一環(huán)節(jié)，這是我們每一位公民的責(zé)任和義務(wù)。

其次，寫字教學(xué)是提升小學(xué)生漢語(yǔ)知識(shí)水平的重要手段與途徑，可以最大限度地幫助他們了解與學(xué)習(xí)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。了解歷史才能夠傳承和發(fā)揚(yáng)歷史。所以，身為一名中國(guó)人，我們有責(zé)任和義務(wù)將我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)到全世界，讓全世界的人都能夠了解我們的傳統(tǒng)文化。不過(guò)，前提必須是要學(xué)好寫字，只有這樣才能夠推動(dòng)我國(guó)漢字文化的傳承與發(fā)展。

最后，寫字教學(xué)對(duì)于提升小學(xué)生的閱讀與寫作能力至關(guān)重要，同時(shí)也是提高其語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵手段。寫字教學(xué)可以幫助小學(xué)生不斷提升自身感受和書面語(yǔ)言的能力，在實(shí)際參與到閱讀與寫作過(guò)程中的時(shí)候，才可以真實(shí)地感受到漢字的魅力。寫字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的前提，寫好字是學(xué)好語(yǔ)文、傳承歷史文化的必要手段，因此小學(xué)生一定要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)與使命，爭(zhēng)取將我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

二、新課程理念下小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)對(duì)策分析

在現(xiàn)實(shí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)今農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)等薄弱學(xué)校學(xué)生的寫字水平還亟待提升，教師的教育教學(xué)工作還存在一些難題亟待解決。

整體而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)之下不斷創(chuàng)新與探索小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)水平與成效的關(guān)鍵模式與手段至關(guān)重要，主要涵蓋：

1.創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)這一學(xué)生群體而言，他們主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所為學(xué)校課堂，所以教師必須要最大限度地運(yùn)用好學(xué)校課堂的這一場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建適合于小學(xué)生參與的課堂教學(xué)模式。參考建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)該意識(shí)到情境教學(xué)的重要性，以學(xué)生為中心，充分地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫字的興趣，才能夠真正地讓自己投身于寫字練習(xí)中。所以，教師必須要不斷革新教學(xué)模式與手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)小學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)模式與手段，盡可能地培養(yǎng)小學(xué)生的寫字興趣，例如能夠通過(guò)參與寫字比賽和書法活動(dòng)等，最大限度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生們參與活動(dòng)的熱情。

2.規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的寫字姿勢(shì)是培養(yǎng)小學(xué)生寫字能力的重要前提，所以，教師必須要最大限度地意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念以及傳達(dá)的思想，幫助小學(xué)生意識(shí)到掌握寫字姿勢(shì)的重要性。參考實(shí)際活動(dòng)能夠歸納出一定的結(jié)論，小學(xué)生的寫字姿勢(shì)錯(cuò)誤，會(huì)在極大程度上限制小學(xué)生掌握寫字技巧，進(jìn)一步影響自身的寫字水平。嚴(yán)重的會(huì)使得小學(xué)生培養(yǎng)出不好的寫字習(xí)慣，甚至限制自身的綜合素養(yǎng)提升。所以，教師對(duì)于小學(xué)生寫字姿勢(shì)的幫助與引導(dǎo)至關(guān)重要，因材施教才能夠最大限度地幫助小學(xué)生提升寫字技巧。針對(duì)基層教師而言，必須要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷提高自身教學(xué)技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握準(zhǔn)確的寫字姿勢(shì)，不斷提升自身整體素養(yǎng)。

3.利用書法美感，培養(yǎng)學(xué)生寫字技能

我國(guó)的書法文化有著悠久的歷史，且具備強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，把漢字的表面意識(shí)以及造型藝術(shù)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，存在巨大的審美意義，受到了全球范圍內(nèi)人民群眾的敬重。身為一名小學(xué)生，必須要具備學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀書法文化的覺(jué)悟，做好優(yōu)秀書法文化的傳播者與發(fā)揚(yáng)者。在參與多樣化書法活動(dòng)的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)與掌握漢字的筆畫規(guī)律，日益提升自身的寫字水平。針對(duì)基層教師而言，應(yīng)該盡可能地為小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀書法文化提供便利與指導(dǎo)，向小學(xué)生們多講解一些書法名家的作品與故事，讓他們可以從內(nèi)心上意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的重要意義，感受到書法的博大精深與美好。

4.搭建多彩舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功愉悅

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生這一群體而言，必須要大力倡導(dǎo)和引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為小學(xué)生們提供更多更好的提升自己的機(jī)會(huì)，真正地讓小學(xué)生自己感受到成功的樂(lè)趣與成就感。書法的運(yùn)用體現(xiàn)在生活的各方面，這就對(duì)最基層的教師提出了更高的要求，應(yīng)該盡可能地加強(qiáng)小學(xué)生寫字水平和實(shí)際生活間的聯(lián)系。幫助小學(xué)生通過(guò)生活來(lái)了解與學(xué)習(xí)書法知識(shí)，提升書法水平。此外，教師們還需要盡可能地為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，例如組織學(xué)生參觀書法比賽，觀看書法展覽等。在日?；顒?dòng)和潛移默化中提升小學(xué)生的書法水平。參考新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，真正地增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于寫字的興趣與愛(ài)好，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力與熱情。

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