淺議新時期提高初中班主任能力的措施

龐秀妹

摘 要：在整個學(xué)校教育體系中，初中這一階段起著關(guān)鍵性作用。初中階段學(xué)生的思想、三觀和倫理道德逐漸形成。那么作為管理整個班級的班主任來講，他們的工作能力高低直接影響到了一個班級的好壞。在新時期背景下初中班主任不僅僅需要自身不斷努力，同時需要通過社會制定有效的制度給班主任工作提供有力支持。對班主任工作能力提供專業(yè)性培訓(xùn)，利用互聯(lián)網(wǎng)手段提升班主任工作能力。下面將針對新時期提升班主任工作能力措施進行探究。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班主任能力;新時期

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-125-1

班主任是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，其能力高低和工作質(zhì)量直接影響到了班級內(nèi)學(xué)生身心健康，也影響到了學(xué)校的班級管理工作。隨著新課改的發(fā)展，對于學(xué)生培養(yǎng)提出了新的要求，這也給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了能夠提高班主任班級管理工作，我們需要針對班主任能力進行專業(yè)性培訓(xùn)，提供有效的制度保障班主任能力提升方面的相關(guān)培訓(xùn)，同時也需要班主任自身不斷完善自我，不斷學(xué)習(xí)，提升自己。

一、教師個人需要不斷努力

初中班主任在就職前雖然接受了學(xué)校正規(guī)師范類培訓(xùn)，也學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育理論和學(xué)科知識。但是伴隨著社會不斷發(fā)展。初中階段學(xué)生的心理和生理都發(fā)生了相關(guān)變化。所以單純依靠教師在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識不足以展開自己的工作。班主任除了具備較強理論知識外，同樣需要有較高能力支撐自己的班主任工作。所以我們在加強班主任工作能力時，需要加強班主任學(xué)習(xí)，通過有利條件充實自己，班主任應(yīng)該堅持閱讀教育類和心理類書籍，做好理論知識的不斷積累。除了閱讀這方面書籍外，班主任應(yīng)該涉獵更多內(nèi)容，例如歷史、文學(xué)等方面都應(yīng)該有所了解，同時要了解學(xué)生興趣和感興趣話題，這樣才能夠和學(xué)生建立更加密切的關(guān)系。

做好了理論儲備后，班主任需要將書中有價值的原理應(yīng)用到自己的教學(xué)中，做到理論和實際結(jié)合。也可以請教一些經(jīng)驗豐富的老班主任一起討論相關(guān)工作，不斷地用理論在自己的教學(xué)實踐中進行驗證，這樣班主任才能夠在自己不斷實踐中獲得進步。而更需要班主任注意的一點是，班主任工作，面對的人群是一個個具有獨特個性的學(xué)生，所以教學(xué)中難免遇到一些突發(fā)事件，所以僅僅具有理論知識自然是不夠的，班主任需要善于觀察學(xué)生，汲取其他教師的長處，然后通過實踐不斷提升自己的能力?？傊?，新時期下，班主任必須要將自己的理論知識和教學(xué)實踐進行結(jié)合，做到與時俱進，更新自己的教學(xué)觀念，在實踐中提升自身能力。

二、確保有效的制度保障

當(dāng)前，初中班主任不僅僅是班集體的組織者和管理者，同時還是學(xué)生健康發(fā)展的引導(dǎo)者，對于學(xué)生今后的生活工作都產(chǎn)生著重要影響。那么為了能夠提升班主任工作能力，作為學(xué)校需要制定有效的措施和制度來保障班主任能夠參與到各種專業(yè)性培訓(xùn)中。首先學(xué)校要制定相關(guān)教研活動，能夠讓教師擁有更多時間去走進學(xué)生、了解學(xué)生。對初中生生活、學(xué)習(xí)還有他們的性格喜好進行深入分析，通過科學(xué)方法引導(dǎo)初中生健康生活和學(xué)習(xí)。在班主任培訓(xùn)上面要給予充分經(jīng)費支持，有計劃地帶領(lǐng)班主任去專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)不斷擴展教師知識面，獲得多方面鍛煉。通過培訓(xùn)爭取使班主任工作能力和教學(xué)水平都能夠得到一定的進步。因此作為學(xué)校必須要建立相關(guān)的制度來確保這些培訓(xùn)和班主任活動的順利進行，為他們的活動起到指導(dǎo)性作用。

三、為班主任提供專業(yè)化培訓(xùn)

班主任在任職期間需要進行集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)中應(yīng)該根據(jù)班主任工作情況和擔(dān)任班主任工作時間長短來進行不同層次培訓(xùn)?？梢詫嘀魅闻嘤?xùn)班分為研修班、專題短訓(xùn)班等等。培訓(xùn)時間可長可短。根據(jù)初中班主任工作相關(guān)要求，學(xué)生發(fā)展特點制定針對性培訓(xùn)內(nèi)容和課程。在培訓(xùn)中要更加側(cè)重于實踐和體驗式學(xué)習(xí)。也就是說每一門培訓(xùn)課程都應(yīng)該具備理論和實踐這兩個環(huán)節(jié)。除了單純的授課式培訓(xùn)外，還可以請一些專家進行經(jīng)驗分享，針對典型案例和班主任進行交流和溝通。讓班主任能夠一邊學(xué)習(xí)一邊探究，在整個過程中他們的教育能力會得到明顯提升。通過這種專業(yè)化培訓(xùn)，初中班主任在集體交流和學(xué)習(xí)中，使得自身人格修養(yǎng)得到加強，提高了自己對新形勢下教育工作要求的適應(yīng)度，在工作方法上學(xué)會了創(chuàng)新，不僅僅滿足了班主任工作相關(guān)要求，還使得自己的個性得到了發(fā)展。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的重要作用

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，班主任工作變得更加方便。通過互聯(lián)網(wǎng)我們可以搭建一個班級交流溝通平臺。在平臺上班主任可以和專家進行溝通，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。還可以和其它地區(qū)的班主任一起進行經(jīng)驗分享和交流。這樣一來打破了空間和時間限制，實現(xiàn)了不同區(qū)域班主任共同交流、共同合作、共同成長。

結(jié)束語

班主任對學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。在新時期下，我們需要提升班主任工作的能力，這是為了更好地培養(yǎng)出社會需要人才的必然要求。我們應(yīng)當(dāng)對班主任進行專業(yè)化培訓(xùn)，借助現(xiàn)代化手段不斷提升初中班主任工作能力。

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