讓數(shù)學融入學生生活

摘 要：在當今教學中，我們都提倡著素質(zhì)教育，都希望著學生不僅僅是在知識方面得以進步，在處理事情、思考問題等各個方面上都得到顯著發(fā)展。從素質(zhì)教育上延展開來，在這里我們要談一談核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)可貫穿在許多教學科目上，但本文要探究的是在核心素養(yǎng)下關于小學數(shù)學的教學。對于數(shù)學意識的形成，必須引起我們的高度關注。希望在學習到數(shù)學意識后，每位學生的發(fā)展都將會是飛躍性的。

關鍵詞：核心素養(yǎng) 小學 數(shù)學意識 素質(zhì)發(fā)展

引言

小學數(shù)學的地位尤為重要。在小學時期學好數(shù)學，對于學生大腦的開發(fā)，理性思維的形成起著很大的作用。在生活中我們可以時時刻刻發(fā)現(xiàn)到數(shù)學的運用，它與生活有著密切的聯(lián)系。每個學生的思維能力是尤為重要的，教師應該引起重視。數(shù)學思想培養(yǎng)和數(shù)學方法的掌握，會經(jīng)過學生們的努力慢慢達成的。相信大家的數(shù)學能力經(jīng)過一段時間后都會提高。但如何在小學數(shù)學教學中讓學生形成數(shù)學意識這值得廣大教師去深思，這將會是教師們面臨的任務與挑戰(zhàn)。通過本文的分析，希望讓這些小學數(shù)學教師得到啟發(fā)。^[1]

一、學生數(shù)感的形成要依靠教學課堂

學生學到知識與課堂環(huán)境有著緊密的聯(lián)系。我們不能忽視教學課堂的作用。在老師進行教學時，要創(chuàng)造活躍和諧的課堂，這樣不僅使學生的學習興趣得到提升，而且使學生的學習效率得到提高。學生在學習途中不可避免的會產(chǎn)生豐富的情感經(jīng)驗。有效的課堂并不是意味著只通過在課堂上的游戲產(chǎn)生，老師幽默風趣的教學方式、有意義的問題都能為學生產(chǎn)生好的環(huán)境。小學生智力發(fā)展不全面，數(shù)感的認知很淺薄，甚至可以說基本不知。為了讓這一問題得到解決，教師要以生動活潑的教學方式，讓學生形成數(shù)感，這對之后學生更好的學習數(shù)學提供了幫助。^[2]

比如在教學到三角形的分類這一章時，老師說在講臺上說：“相信三角形大家在生活中經(jīng)常見到，但是對于三角形的分類，大家可能還不太了解?，F(xiàn)在我手上有直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，大家能猜出我手里拿著的是什么嗎？”在這時，老師從講桌上拿起來一個三角形，這個三角形就露出了一個角，其余部分都被遮擋了起來。有學生說：“這是銳角三角形，因為在剛剛我看到了一個銳角，所以我猜測，這個肯定是銳角三角形?！钡硪粋€學生說：“這個肯定是鈍角三角形，雖然剛剛就看到了一個銳角，但可能另兩個一個為鈍角，一個為銳角。”學生在其中喋喋不休，激烈地討論著。但不管他們回答的到底正不正確，通過這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學生們的積極性和創(chuàng)造性。這一例子更加說明了教學課堂的重要性。老師要對教授課堂的進行創(chuàng)新，融入自己的想法，讓學生在課堂上“活起來?！?sup>[3]

二、學生數(shù)感的形成要結(jié)合生活經(jīng)驗

1.融入生活經(jīng)驗將會帶來的利處

在生活中融入數(shù)學會使學生學習數(shù)學事半功倍，特別是針對小學數(shù)學。老師要充分結(jié)合生活中例子，加深學生的理解，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的興趣。通過將實際和教學內(nèi)容相結(jié)合的方式，會讓學生更好地理解學習的新內(nèi)容。^[4]

2.生活隨處是數(shù)學

我們還可以將現(xiàn)實生活中的例子結(jié)合起來講解，得到的效果絕對會是事半功倍的。例如我們可以拿生活中吃的、喝的來等舉例。學生最愛吃的肯德基的標識是“KFC”，還有我們隨處可見的公共衛(wèi)生間的標識是“WC”，諸如此類的還有很多。通過這些學生常見的字母來引導出三角形的面積公式，相信得到的教學效果是極好的。老師經(jīng)常地將這些生活實際聯(lián)系到教學中，學生在之后的學習中后，會下意識地觀察生活中出現(xiàn)的有趣東西。生活是知識來源的一種途徑，讓我們好好地生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“美”。^[5]

三、學生數(shù)感的形成要培養(yǎng)學習興趣

有一句老話說得很好：“興趣是學習最好的老師。”在教學小學數(shù)學當中，老師可以借助教學工具來輔導學生學習，使學生的學習興趣提高。小學生還處于一個懵懂的階段，智力發(fā)展不完善，教師如果就單純用課本來進行講解，不借助其他的工具來輔助進行，相信很多學生學習的效率將會很低，慢慢地學生將會失去學習的樂趣，這是我們極不愿意看到的。

比如當老師教學到加減法時，如果就單純地說一說加減法的內(nèi)容，學生們學習的興趣會大打折扣，學習的效率也會大幅縮減。教師如果在教學途中加入游戲，或者創(chuàng)新教學的方式，相信學生們很快就會學好這一章的內(nèi)容。老師可以利用什么玻璃球、小棒來輔助教學。學生的動手能力也在這個過程中也得到發(fā)展。隨著社會不斷發(fā)展前進，多媒體教學已經(jīng)進入了課堂，多媒體教學使知識從“死”的變成“活”的，相信通過一系列的方式，學生們的學習會得到穩(wěn)步提升。每個孩子來到這個世界上，對一切都充滿了好奇，都會主動去探索，希望去了解，這就是說每個孩子都是天生的“學習家”。我們要善于抓住這一個優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的關于數(shù)學的興趣。

四、學生數(shù)感的形成要激發(fā)學生的思考

思考貫穿于我們生活學習的各個方面。“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話應引起我們充分的思考。老師通過有效的提問，引導學生思考，進而培養(yǎng)學生的思考數(shù)學問題的能力。教師通過提問，讓學生在思考問題的過程中得到成長，進而提升學生的學習能力。問題將會引起思考，這是不能否認的。我們要讓學生培養(yǎng)思考的意識，在思考中得到成長。

結(jié)語

通過本文，我們了解到在數(shù)學教學中，要培養(yǎng)起學生的核心素養(yǎng)是十分重要的。發(fā)展學生的創(chuàng)新思考能力是建立起核心素養(yǎng)的關鍵。只有我們真正做到這一點，才能使學生更好地進步。

參考文獻

[1]艾艷君.重視體驗，發(fā)展素養(yǎng)——淺析小學數(shù)學有效教學重構(gòu)[J].中國校外教育，2019（08）：120+122.

[2]段雅琴.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂教學——以培養(yǎng)學生的數(shù)學意識為例[J].中國校外教育，2019（08）：138+140.

[3]陳黎.“學科素養(yǎng)”導向下小學數(shù)學教材二次開發(fā)[J].名師在線，2019（08）：7-8.

[4]謝愛萍.核心素養(yǎng)在課堂數(shù)學思維看得見[J].名師在線，2019（08）：10-11.

[5]周萍麗.信息技術背景下小學體育高效課堂的構(gòu)建[J].當代體育科技，2018，8（35）：141-142.

作者簡介

任艷（1986.11—），女，漢族，籍貫：吉林省舒蘭市，現(xiàn)供職單位全稱及職稱：舒蘭市溪河鎮(zhèn)中心小學校，二級教師，學歷：本科，研究方向：數(shù)學學科。