論快樂體育在職業(yè)中?；@球教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

黃順武

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，國家對青少年德智體美勞全面發(fā)展的期望越來越高，體育教學(xué)在各級教學(xué)中所占的比重也越來越大。其中，“快樂體育”是現(xiàn)階段一種全新的教學(xué)理念，鑒于職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)，其在職業(yè)中專體育教學(xué)中，尤其是籃球教學(xué)中的應(yīng)用更能有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，全面提升體育學(xué)科在職業(yè)中專教學(xué)中的成效。

關(guān)鍵詞：快樂體育 職業(yè)中專 實(shí)踐應(yīng)用 籃球教學(xué)

引言

職業(yè)中專是我國人才培育的重要基地，但職業(yè)中專學(xué)生有其特殊性和突出特點(diǎn)。他們往往文化基礎(chǔ)薄弱，但智力并不弱。他們思維敏捷，動手能力、適應(yīng)能力較強(qiáng)，容易接受新事物、新觀念。所以，我們必須努力實(shí)施“因材施教”，注重發(fā)掘他們的潛力。為了更好地提升他們的社會適應(yīng)性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)技能和身體素質(zhì)的全面發(fā)展，我們對于職業(yè)中專體育教學(xué)的重視程度越來越高。在“快樂體育”教學(xué)理念的指引下，通過游戲化、競賽化教學(xué)，豐富職業(yè)中專體育教學(xué)的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動職業(yè)中專學(xué)生參與體育鍛煉的積極性?；诖?，本文將通過分析“快樂體育”教學(xué)理念應(yīng)用于職業(yè)中?；@球體育教學(xué)的必要性，如何有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專體育教學(xué)效率的提升^[1]。

一、在職業(yè)中?；@球體育教學(xué)中滲透“快樂體育”理念的必要性

籃球運(yùn)動不僅是受廣大青少年喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動，更是我國體育教學(xué)的重要組成部分。但是，就傳統(tǒng)職業(yè)中?；@球體育教學(xué)實(shí)踐而言，很多學(xué)生雖然私下很喜歡籃球，但對教師的課堂教學(xué)卻表現(xiàn)得興致不高。造成這類現(xiàn)狀的原因，一是由于教師教學(xué)理念不夠新穎，學(xué)生對于枯燥的體育技能知識提不起興趣;二是由于教學(xué)方式過于單一，很多學(xué)生自認(rèn)為教師所教授的籃球知識和籃球技能已經(jīng)掌握了，因此不愿意參與教師的教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性極大地影響了職業(yè)中專籃球體育教學(xué)的整體效果。因此職業(yè)中專籃球體育教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行，“快樂體育”教學(xué)理念與職業(yè)中專體育教學(xué)的融合對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與體育鍛煉積極性的激發(fā)具有積極的促進(jìn)作用。

二、在職業(yè)中?；@球體育教學(xué)中滲透“快樂體育”的有效途徑

1.引入競賽化教學(xué)

現(xiàn)代青少年具有鮮明的個性特征，他們有自己的思想和興趣愛好。教育改革也提出了我們應(yīng)該將學(xué)生看成是“獨(dú)立的人”，重視他們的主體地位。因此，職業(yè)中專體育教學(xué)在“快樂體育”理念的引導(dǎo)下，可以通過優(yōu)化教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情^[2]。教師可以在籃球體育教學(xué)中引入競賽化教學(xué)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行籃球競賽，從而充分激發(fā)學(xué)生參與籃球體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師以男女為界限分開組織比賽。分別對本班男生和女生進(jìn)行分組，有效提升籃球競賽的科學(xué)性和合理性，避免男女因?yàn)轶w力差異造成事故。分組后，教師還可以采取積分制，讓學(xué)生通過小組對決進(jìn)行籃球競賽。一方面能夠?qū)W(xué)生的籃球技巧和身體素質(zhì)加以提升，另一方面還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.增加游戲環(huán)節(jié)

游戲化教學(xué)是當(dāng)前各學(xué)校開展體育教學(xué)“快樂體育”的重要途徑。教師可以在教學(xué)中增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，并確保學(xué)生能夠在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力對游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中還應(yīng)該注意自身教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，圍繞著學(xué)生的主體地位進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。除了示范教學(xué)之外，還可以采取面對面、一對一的方式對學(xué)生的籃球技能進(jìn)行鍛煉，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球、參與體育鍛煉的熱情和積極性?！翱鞓敷w育”在職業(yè)中?；@球體育教學(xué)中的應(yīng)用，目的就是讓學(xué)生體會到參與體育鍛煉、學(xué)習(xí)籃球是一件快樂的事。

例如，教師可以緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)具備一定科學(xué)性、系統(tǒng)性的教學(xué)游戲，有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專籃球體育教學(xué)和“快樂體育”的有機(jī)融合，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，強(qiáng)化教師體育教學(xué)的整體質(zhì)量。教師可以設(shè)計(jì)簡單的傳球游戲，讓學(xué)生圍成一個大圓圈，在圈內(nèi)將球傳給任意一名同學(xué)。這個游戲不僅能夠提升體育教學(xué)的娛樂性，同時(shí)，對于學(xué)生接球、傳球的應(yīng)變能力也會有一定的促進(jìn)作用，最重要的是能夠強(qiáng)化學(xué)生對傳球力度和距離的判斷，有效提升學(xué)生的籃球技巧。游戲環(huán)節(jié)的加入不僅能夠豐富課堂教學(xué)的形式，還能夠改善學(xué)生對以往體育教學(xué)的看法，充分提升職業(yè)中專學(xué)生體育鍛煉的熱情。

3.強(qiáng)化師生互動

體育是一門運(yùn)動學(xué)科，不僅對學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性有著極高的要求，學(xué)生身體素質(zhì)的好壞對教學(xué)成果也有著深刻的影響。籃球是當(dāng)代年輕人尤其是青少年最喜愛的運(yùn)動形式之一，其在體育教學(xué)中所處的位置也很重要。但是，由于傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)和課程安排的不合理，大部分學(xué)生都沒有足夠的時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉。家長和學(xué)校方面對于體育教學(xué)的忽視，使得學(xué)生對籃球知識和技能的專業(yè)性了解非常片面。

為了有效提升中?；@球體育教學(xué)的成效，在“快樂體育”教學(xué)理念的引導(dǎo)下，我們應(yīng)該重視師生在課堂上的互動，強(qiáng)化與學(xué)生的交流和溝通。一方面教師能夠獲得更多學(xué)生對于籃球體育教學(xué)看法的反饋，另一方面也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對籃球?qū)I(yè)知識的了解和掌握，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球、參與體育鍛煉的重要性，從而有效提升中職學(xué)?；@球體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

例如，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)后，教師可以讓班里籃球技術(shù)較好的學(xué)生，或籃球知識比較豐富和對籃球新聞?wù)J識較多的學(xué)生在課堂上向其他同學(xué)講解、介紹自己對于投籃技巧和籃球動作的看法和經(jīng)驗(yàn)，通過有效的師生互動和學(xué)生互動，在課堂上營造一種積極的籃球教學(xué)氛圍，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還能夠充分鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力，有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，“快樂體育”的教學(xué)理念對于職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)具有積極的促進(jìn)作用。教師在應(yīng)用“快樂體育”開展職業(yè)中?；@球教學(xué)的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，從根本上鍛煉其強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈、力爭上游的意志，從而有效提升學(xué)生文化學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]項(xiàng)雅香.快樂體育在中學(xué)籃球體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科教文匯（下旬刊），2018（04）：122-123.

[2]王明鑫，周婧.“快樂體育”在籃球教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（36）：90-91.