淺談高中物理學習方法與提分技巧

張智傈

摘 要：物理是高中階段的重要課程，也是高考的重點科目，高中物理的學習難度相對于初中有了明顯的提升，很多學生對于物理課程感到學習壓力巨大，遇到的困難重重。開展高中物理課程的學習，需要掌握一定的方法和提分技巧，這對于物理學習而言意義重大，運用有效的學習方法能夠大大提升物理學習效率。分析了高中物理學習方法和提分技巧培養(yǎng)的途徑，探究高中物理學習方法和技巧應用的對策，為高中物理學習提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理；學習方法；提分技巧

一、培養(yǎng)高中物理學習方法和提分技巧的途徑

1.激發(fā)學習興趣，讓學生主動學習

很多高中生對于物理課程常常是望而卻步，他們的物理成績比較差，物理基礎(chǔ)薄弱，因此缺乏學習信心，對此，物理教師在開展物理教學的過程中，要激發(fā)學生的課程學習興趣，通過提高學生對于物理課程的感興趣度，促進學生積極主動地進行物理學習探究，進而提升學生的物理學習能力，養(yǎng)成正確高效的物理學習方法，掌握解題技巧。對此，教師在物理教學中可以重點以開展生活化的物理教學為主，通過將物理與生活結(jié)合起來，體現(xiàn)物理的實用性，借助一些常見的生活場景提高學生對于相關(guān)物理知識的理解能力。例如，在學習高中物理摩擦力知識點后，教師針對一些生活中的物理現(xiàn)象給出四個選項：A.雨天汽車不易剎住 B.落葉總是飄向地面 C.粉筆很容易被折斷 D.氣球受壓發(fā)生形變，讓學生判斷正確的摩擦力知識現(xiàn)象，通過這樣的生活化場景的帶入，不僅讓學生了解生活中摩擦力的現(xiàn)象，也幫學生復習鞏固和拓展其他方面的物理知識，發(fā)揮拓展訓練和鞏固訓練的作用，教學成效顯著，這對于增強學習信心，提升物理學習興趣具有積極作用。

2.強化思想認識，提升實踐動手能力

高中物理教師要強化學生對于物理的思想認識水平，讓學生明確物理核心素養(yǎng)是物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任，指出物理教學要做到四個方面的相互聯(lián)系、相互融合，并對高中物理的三維教學目標進行解讀，使學生對物理教學目標有更加深刻的認識。還要讓大家明確初中和高中物理的差異化，從中找到學習物理的策略，從學習方法、習慣、心理到學生如何提升對物理的理解能力、思維能力、抽象概括力、觀察和推理能力等，同時教大家要發(fā)現(xiàn)題目的特點，一些設(shè)置條件的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解題最適合的方法，也就是長期做題培養(yǎng)出來的“題感”。

二、高中物理學習方法和技巧應用的對策

1.構(gòu)建完善的學習流程，掌握科學學習方法

在高中物理學習過程中，學生有一套自己的物理學習流程，確保這個學習流程的科學有效是學生開展高效的物理學習的關(guān)鍵。因此，學生要不斷完善自我學習流程的制定，確立課前、課中以及課后的完整學習鏈條，做好課前充分的預習工作，標記預習中遇到的重難點問題，提出預習疑問，課中，結(jié)合自己所標記的問題進行重點學習，有需要的話還可以向教師請教，答疑解惑，課上，還要做好相應的筆記，構(gòu)建比較全面的課程學習框架，課后，要及時對于所學知識進行鞏固復習，并結(jié)合相關(guān)的課后習題加以強化，確保知識及時被消化，通過構(gòu)建比較完善的學習流程，提升學習方法的科學性，并隨時進行回憶，防止出現(xiàn)遺忘。

2.采用數(shù)形結(jié)合方法，提升解題效率

針對物理試題中出現(xiàn)的數(shù)字問題或者圖形問題，要善于使用數(shù)形結(jié)合的方法進行解題，數(shù)形結(jié)合就是物理公式、物理關(guān)系等與物理圖形相結(jié)合的一種問題思考和解決方式，數(shù)形結(jié)合的教學方法通過將物理公式等與圖形相結(jié)合，實現(xiàn)彼此間的相互轉(zhuǎn)換，從而解決一些物理難題。這種轉(zhuǎn)換能夠?qū)崿F(xiàn)對于抽象的概念具體化、形象化，讓學生對于問題有著更加清晰和透徹的理解，數(shù)形結(jié)合，可將抽象的物理語言與直觀的圖形相結(jié)合，是抽象思維與形象思維的結(jié)合。它能不失時機地為學生提供恰當?shù)男蜗蟛牧?，可以將抽象的?shù)量關(guān)系具體化，把無形的解題思路形象化，不僅有利于學生順利、高效率地學好物理知識，更有利于學生學習興趣的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、能力的增強，使教學收到事半功倍的效果。在數(shù)形結(jié)合方法應用的過程中也要把握一定的技巧，可以是“以形解數(shù)”，也可以是“以數(shù)解形”，兩者可以互換，根據(jù)題意來決定，這樣就能將復雜的問題簡單化，將抽象的問題形象化。例如，在開展物體的相遇和位移課題教學時，位移發(fā)生是多變的，相遇也可能存在不同的點，因此，可以用畫圖的方式來幫助理解題意，高效解題。

3.借助思維導圖，整體把握解題技巧

在物理學習過程中，學生要善于利用思維導圖來實現(xiàn)對于知識的聯(lián)系和學習，由一個方面的知識能夠聯(lián)系相關(guān)方面的知識，通過思維導圖加深對于知識的理解和認識，理清知識脈絡，這對于提升解題技巧具有積極作用。學生學會在物理中正確使用思維導圖，對于今后他們的邏輯分析能力和解題能力也具有一定的幫助。學生在拿到一個復雜的物理試題時，可以利用物理思維導圖來對復雜的問題進行分解，呈現(xiàn)出清晰的邏輯思維，難題迎刃而解。思維導圖的學習方法在物理學習中使用，能夠有效提升學習效果，也能幫助學生不斷提升物理學習能力。

掌握有效的學習方法和解題技巧，是提升課程考核分數(shù)的關(guān)鍵，高中物理的邏輯性、抽象性更強，學生只有把握有效的學習方法和提分技巧，才能做到手到擒來，快速準確地解決問題。因此，要重視學生的學習方法培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，通過開展多樣化的教學形式來促進學生思維發(fā)展，提升多樣化學習方法的掌握能力，不斷提升學生物理學習成效。

參考文獻：

[1]張恒.淺談高中生物理學習中解決困難的方法[J].速讀（中旬），2018（9）：147.

[2]丁燁彤.關(guān)于高中物理學習方法與提分技巧探索[J].考試周刊，2018（65）：168.

編輯 趙飛飛