高中班級管理方式及創(chuàng)新途徑

馮敏

摘 要：班主任的工作除了教學之外，最重要的一點就是班級管理。班主任應為學生的健康成長保駕護航，在授課之余了解學生的身心發(fā)展特點，因材施教，給學生創(chuàng)設(shè)良好的成才環(huán)境，促進學生健康成長。

關(guān)鍵詞：高中班主任；教育教學；管理方式

學校當中最小的教學單位組織形式就是班級，班集體是由每位成員共同組成的，假設(shè)把班級比作一艘船的話，那么班主任就是這艘船上掌舵的人。在班集體中，班主任要對每位學生負責，負責他們在學校大大小小的事務、生活學習等等。班主任還負責班級文化的建設(shè)，班級活動的開展等。對于學生來講，有了班主任在學校就有了可以依靠的人，遇到問題就有了可以尋求幫助的人。筆者在一所高中做班主任數(shù)年，下面就自己的管理經(jīng)驗談一些粗淺的體會。

一、抓基礎(chǔ)班風建設(shè)

一個班的風氣如何決定著這個班怎么樣，班風是一個班集體的核心部分，只要班級的風氣是積極向上的，那么這個班就是一個健康的班級。良好的班風對學生的學習具有推動作用，班級學習氛圍濃郁，學生受到感染就會自覺主動地去學習。班風的樹立首先最重要的一點就是培養(yǎng)學生熱愛集體的情感，增強集體榮譽感，讓學生感受到自己是班級的一員，我要時刻準備著為班級作貢獻。良好班集體的組建應該讓學生體會到家的感覺，班風淳樸、學生尊重教師、教師熱愛學生。

民主治班，讓每位學生都參與到班集體的建設(shè)中來，教師是這個班級的領(lǐng)導者但不是獨裁者，在制定任何規(guī)章制度的時候要注意聽取學生的意見。學生的需求就是我們班級建設(shè)需要改進的地方，按照學生的實際情況及時調(diào)整班級的計劃或者授課進度。向一些班級管理做得好的教師學習，學習他們先進的管理理念和管理方法，取長補短，讓自己所帶的班級不斷取得進步。

二、關(guān)注學生發(fā)展，建立和諧師生關(guān)系

1.平等對待每位學生

處于高中階段的學生同樣也處于青春期，追求個性，叛逆是在所難免的。同時他們還希望得到老師和同學重視，希望他們能夠關(guān)注自己。所以，教師在管理學生的時候要注意因材施教，關(guān)注到每位學生。筆者在管理所帶班級的時候特別注意照顧每位學生的情緒，不以分數(shù)作為評判學生的唯一標準，關(guān)注學生的全面發(fā)展。人人生而平等，每位學生都應該受到應有的尊重。在平時的教學中不能因為某個學生的學習成績好就對他特殊優(yōu)待，放任他去做任何事情，不能因為他學習不好就對他冷眼相待。這不是一名教師應該做的事情。

2.積極鼓勵學生

高考是普高學生必經(jīng)的一條路，在高中階段必然面臨著身體和心理上的巨大壓力。尤其是在臨近考試的時候，心理素質(zhì)不好的學生幾乎面臨著崩潰的境地，這樣的心理狀態(tài)對學習是很不利的。身為他們的班主任應該了解學生的心理訴求，對癥下藥，緩解學生的心理壓力，平常的教育教學活動中應該多鼓勵學生，增強他們的信心。要想真正了解學生內(nèi)心真實的想法就要把功夫下在平時多和同學談心，了解他們的性格和內(nèi)心真實的想法，知道他們在學習或是生活上遇到了什么困難，這樣才能采取有針對性的措施幫助他們清除學習道路上的“攔路虎”，投入更多的精力在學習上。

3.熱心幫助每位學生

學生不管是在學習上還是在生活中遇到困難，教師要是能第一時間幫助他們，會讓學生切實感受到教師對他們的關(guān)愛，有利于營造和諧的師生關(guān)系。班主任的任務不只是教授知識，更多的是育人的功能。學生出現(xiàn)一些不符合中學生行為規(guī)范的言行、打架斗毆、小偷小摸的行為等，都是需要班主任監(jiān)督其改正的。

三、豐富活動載體，營造濃厚班級氛圍

1.班級中實施點評制度

在班級中實施點評制度的形式就是班會，我所帶的班級每周日晚上就是開班會的時間，總結(jié)上周的工作情況并對下周的工作情況做一個綜合部署。對在上一周表現(xiàn)好的同學進行表揚，教導其他同學把他們作為榜樣來學習；對在上一周犯錯誤的同學，教師和其他學生要幫助其找到犯錯原因，幫助其改正，力爭做到以后不再犯。

2.適當?shù)亻_展“論壇”活動

學生處在正確價值觀形成的時期，對一些事物還沒有一個正確的評價標準，很容易受到不良風氣的影響。學生一旦受到不良風氣的傳染，勢必會影響到自己的學業(yè)，而且不良行為的傳染會很快，教師如果監(jiān)管不到位可能會波及整個班級的學生。開展“論壇”活動可以把社會上的、近期班上的一些行為拿出來讓學生去討論，看看學生在這件事情上有什么態(tài)度和看法并說明自己的觀點。在學生闡述自己觀點的過程中，教師就可以知道學生秉持著什么樣的價值取向，班主任要抓住時機，積極引導學生批判不正當現(xiàn)象，樹立班級的浩然正氣。

3.多組織社會實踐活動

高中階段的學生面臨著前所未有的壓力，班主任開展豐富多彩的實踐活動，給學生提供更多實際鍛煉的機會，開闊學生的眼界，不必長時間拘泥于教室這個狹窄的空間，使學生學會觀察、了解外面日新月異的世界。

比如：在學習之余，帶領(lǐng)學生觀看愛國主義教育的短片，參觀烈士陵園、博物館等，接受一定的教育；聽一些普法知識的講座，了解基本的法律常識，遵守社會規(guī)范，樹立正確的思想道德意識，做遵紀守法的公民。在班級管理的過程中，班主任要深入學生中了解他們內(nèi)心真正的想法，給學生創(chuàng)造一種更加輕松愉快的學習環(huán)境，助力學生健康成長。

參考文獻：

[1]梁鈺升.如何當一個優(yōu)秀班主任[J].教育教學論壇，2017（27）.

[2]朱永清，杜衛(wèi)東.關(guān)于高中班主任工作的思考[J].課程教育研究（新教師教學），2014（13）.

編輯 郭小琴