淺析高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

楊慶科

摘 要：高中音樂(lè)鑒賞的重點(diǎn)便是對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)當(dāng)中的意境美，感受音樂(lè)當(dāng)中的情感與美麗畫(huà)面，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；鑒賞能力；培養(yǎng)

音樂(lè)鑒賞便是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行藝術(shù)欣賞、分析和理解的能力。高中音樂(lè)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞思維和理性認(rèn)知，為學(xué)生提供更多更好的音樂(lè)鑒賞平臺(tái)和鑒賞機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

一、高中音樂(lè)鑒賞的作用

（一）連接作用

音樂(lè)鑒賞能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)后能夠擁有的對(duì)音樂(lè)的評(píng)判能力，是一種綜合審美能力和對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的能力，具有很強(qiáng)的連接作用。通過(guò)音樂(lè)鑒賞能夠幫助學(xué)生對(duì)很多事物建立起主觀與客觀聯(lián)系。教師可以針對(duì)爵士樂(lè)的特征幫助學(xué)生建立對(duì)爵士樂(lè)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)爵士舞進(jìn)行了解的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)對(duì)爵士舞產(chǎn)生很濃的興趣，這便是音樂(lè)鑒賞的連接作用。

（二）記憶作用

音樂(lè)能夠?qū)θ嗽斐煞浅４蟮挠绊?，能夠提高學(xué)習(xí)者的音樂(lè)感知能力，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶。學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)能夠提高外部肢體動(dòng)作與自身心靈的配合，加強(qiáng)記憶有效性。例如在鑒賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，教師便可以幫助學(xué)生對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行了解，體會(huì)壯闊的氣勢(shì)。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的有效方法研究

（一）運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力

開(kāi)展音樂(lè)鑒賞時(shí)，教師要盡可能地利用當(dāng)前資源為學(xué)生提供實(shí)物輔助教學(xué)。例如，教師可以為學(xué)生展示一些樂(lè)器，通過(guò)這些樂(lè)器的展示幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行更好的了解。同時(shí)教師還需要為學(xué)生介紹這一樂(lè)器的歷史和發(fā)展過(guò)程，為學(xué)生展示一些經(jīng)典樂(lè)曲，提高學(xué)生對(duì)展示的樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地引導(dǎo)其對(duì)音樂(lè)當(dāng)中所表達(dá)的語(yǔ)言意境進(jìn)行感受，讓學(xué)生更加高效地展開(kāi)想象，讓學(xué)生在聯(lián)想的過(guò)程中進(jìn)行思維能力的鍛煉。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。在具體的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以讓能夠演奏樂(lè)器的學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)樂(lè)器的學(xué)生教師要幫助其展開(kāi)學(xué)習(xí)，利用這些實(shí)物營(yíng)造出學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分地了解教師所展示的樂(lè)器能夠演奏出來(lái)的美妙音樂(lè)，感受這些音樂(lè)的魅力。學(xué)生通過(guò)實(shí)物展開(kāi)學(xué)習(xí)，以良好的興趣投入到音樂(lè)鑒賞當(dāng)中，提高音樂(lè)鑒賞的興趣和效果[1]。

（二）采用靈活多變的課程內(nèi)容導(dǎo)入形式，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

高中音樂(lè)鑒賞課程的關(guān)鍵是能提升學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，更能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的空間體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地體會(huì)其中的美感，并能深化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以提升學(xué)生的音樂(lè)綜合鑒賞能力。因此，音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)期間，教師使用多樣化的教學(xué)引入方式，以為學(xué)生增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。譬如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《貝多芬》音樂(lè)課程內(nèi)容時(shí)，需要給學(xué)生提供更多的音樂(lè)課程內(nèi)容，并配以不同的視頻和圖片內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生理解貝多芬的音樂(lè)魅力，用以深化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。又如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《第二十三鋼琴奏鳴曲》的內(nèi)容時(shí)，先要給學(xué)生提供強(qiáng)烈與生命進(jìn)行抗?fàn)幍膱D片內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生能在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中積極地進(jìn)行音樂(lè)表達(dá)，從而讓學(xué)生在有限的知識(shí)領(lǐng)悟下，按正常的節(jié)奏推進(jìn)音樂(lè)鑒賞的過(guò)程，并配合視頻或者圖片視覺(jué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)涵感悟力。又如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行流行風(fēng)音樂(lè)內(nèi)容涉獵時(shí)，需要讓學(xué)生說(shuō)出何謂流行風(fēng)，流行風(fēng)歌曲的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生范唱流行風(fēng)的歌曲，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，更好地了解課堂內(nèi)容，進(jìn)而深化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)感悟。教師使用這種方式能更讓音樂(lè)課程更有活力，也能提升課堂的整體效率，更能提高學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生獲得更多的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，包括音色、音調(diào)、音基等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的了解[2]。

（三）發(fā)揮音樂(lè)鑒賞的連接和記憶作用，提高音樂(lè)教學(xué)效率

音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師能在教學(xué)中連接美術(shù)、雕塑、舞蹈等相關(guān)的藝術(shù)門(mén)類內(nèi)容，這樣能讓音樂(lè)與藝術(shù)之間產(chǎn)生默契聯(lián)系，也能更好地拓展學(xué)生的思路，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。譬如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的時(shí)候，可以根據(jù)欣賞的曲目節(jié)奏變化或者整體情況進(jìn)行舞蹈的編排，讓學(xué)生通過(guò)肢體節(jié)奏的把握更好地體會(huì)音樂(lè)鑒賞的記憶方式。教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《鳥(niǎo)兒在歌唱》這首曲目的時(shí)候，需要為學(xué)生編排簡(jiǎn)單的舞蹈，要求學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中能通過(guò)肢體語(yǔ)言或者肢體動(dòng)作的表達(dá)感受音樂(lè)的節(jié)拍強(qiáng)弱變化，以促使學(xué)生積極地參與到音樂(lè)課程鑒賞中來(lái)，用以培養(yǎng)學(xué)生肢體動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏的協(xié)調(diào)性。教師需要在教學(xué)中改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，這不但是音樂(lè)鑒賞能力獲得提升的重要保障，而且是音樂(lè)鑒賞和記憶連接的有機(jī)結(jié)合方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力有積極的影響，也能更好地保障學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

高中音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生將音樂(lè)當(dāng)中的韻律與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠在鑒賞的過(guò)程中進(jìn)行心靈的凈化，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷蕾.淺談高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（11）：83.

[2]徐浩.引導(dǎo)鑒賞，激發(fā)興趣：淺談高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].高考，2016（9）.

編輯 郭小琴