淺談如何有效地將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合

葉秀珍

摘 要：現(xiàn)階段，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了普及，并且為教師教學(xué)工作的有效開展提供了很大助力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用信息技術(shù)授課，能使自身的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、豐滿，從而能有效吸引學(xué)生注意力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，繼而能顯著提升他們的學(xué)習(xí)效果?；诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)，對(duì)信息技術(shù)的有效運(yùn)用進(jìn)行分析，以期能給其他初中英語(yǔ)教師同行帶來(lái)一些幫助，繼而推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；應(yīng)用策略

信息技術(shù)能夠有效地將圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻、文本等多種資源結(jié)合在一起。在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師有效地利用信息技術(shù)，能夠使自身的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，從而能顯著提升英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。此外，教師還可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，借此提高他們的自主學(xué)習(xí)能力與自主探究能力，以幫助其形成良好的思維品質(zhì)。具體來(lái)說，教師可從以下幾方面著手：

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

多媒體技術(shù)是我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展過程中的重要產(chǎn)物。教師利用多媒體技術(shù)授課，能夠有效地將圖片、聲音、視頻、文本等資源融合在一起，從而能給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)視覺或聽覺上的盛宴，這與學(xué)生形象思維的特點(diǎn)是相吻合的，從而能夠有效吸引他們的注意力、激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力。比如，在對(duì)人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Have you ever been to a museum？這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可通過多媒體大屏幕，利用VR技術(shù)對(duì)課文中提及的夜間動(dòng)物園、新加坡的各個(gè)景點(diǎn)以及美食等內(nèi)容進(jìn)行展示，這樣做，不僅能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能在很大程度上擴(kuò)展學(xué)生的見聞，可謂一舉多得。再如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)英語(yǔ)（全一冊(cè)）Unit 10 Youre supposed to shake hands.這一課的時(shí)候，教師可利用相應(yīng)的紀(jì)錄片或電影中的片段，對(duì)本課所提及的韓國(guó)、日本、印度、法國(guó)等國(guó)家的習(xí)俗進(jìn)行講解，這樣做，除了能有效豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性以外，還能培養(yǎng)學(xué)生的文化品格與思維品質(zhì)，這對(duì)其英語(yǔ)核心素養(yǎng)的形成具有重要意義。

二、利用微課幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，而學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)卻各不相同，這意味著，不同學(xué)生在同一學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，會(huì)產(chǎn)生差別很大的學(xué)習(xí)效果，如尖子生能在有限的課堂教學(xué)中切實(shí)掌握教師所講的全部?jī)?nèi)容，而中等生、學(xué)困生卻極有可能需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能切實(shí)“消化”教師在課堂上所講的知識(shí)。面對(duì)這種情況，教師單獨(dú)對(duì)中等生、學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是極不現(xiàn)實(shí)的，為此，教師不妨通過微課這一新型的教學(xué)手段去幫助那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生。具體來(lái)說，教師可將自己的上課過程中的重難點(diǎn)內(nèi)容制作成微課視頻，如，在教學(xué)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Do you have a soccer ball？這一課的時(shí)候，教師可圍繞“四會(huì)單詞”“have，do，does的用法”“Lets...的使用”這三部分內(nèi)容制作微課視頻，并將這些視頻上傳到師生共用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，基于此，教師可針對(duì)學(xué)生在課上的表現(xiàn)，通過QQ、微信等途徑，鼓勵(lì)和督促學(xué)生及時(shí)利用微課視頻查漏補(bǔ)缺，并在后續(xù)的教學(xué)過程中，通過相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)測(cè)，以幫助學(xué)生切實(shí)夯實(shí)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。

三、利用手機(jī)APP提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)APP在教育領(lǐng)域的價(jià)值也漸漸得以凸顯?，F(xiàn)階段，能夠幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平的手機(jī)APP非常多，如考蟲、初中英語(yǔ)-名師課堂教學(xué)視頻大全、英語(yǔ)流利說等，此外，還有很多常見的通訊類APP上也有很多優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如微信中有很多與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的公眾號(hào)，微博中也有很多博主會(huì)為粉絲分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法以及資源等。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師絕對(duì)不能忽視手機(jī)APP的利用，比如，考蟲這款A(yù)PP上有好多課程只需幾塊錢就能買到，像是“如何唱好英文歌”“七天讀完一本英文名著”等，對(duì)此，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生合理地利用零花錢去投資自己，這樣做，不僅能在一定程度上提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)還能促進(jìn)其正確理財(cái)觀念的形成。再如，很多學(xué)生都喜歡看外國(guó)電影，對(duì)此，教師不妨讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用“英語(yǔ)流利說”對(duì)一些經(jīng)典電影中的片段進(jìn)行配音，如此，不僅能切實(shí)提升學(xué)生的口語(yǔ)能力、拓展學(xué)生的見聞，同時(shí)還能有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。

總而言之，信息技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效開展具有十分積極的促進(jìn)作用。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的研究，不斷對(duì)自己的教學(xué)實(shí)況進(jìn)行反思，并及時(shí)對(duì)自身教學(xué)中暴露的問題進(jìn)行修正，與此同時(shí)，教師還應(yīng)積極、創(chuàng)造性地借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能切實(shí)有效地將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起。

參考文獻(xiàn)：

[1]安子美.利用信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究[J].中國(guó)校外教育，2017（25）：102，139.

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編輯 馮志強(qiáng)