初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)

沈彬

摘 要：實(shí)驗(yàn)課是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論和研究化學(xué)現(xiàn)象具有非常重要的作用，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生了解化學(xué)對(duì)生活的重要意義，改變以往為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的思想，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；探索；實(shí)踐

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多概念和現(xiàn)象也都是從實(shí)驗(yàn)中得來的。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大。但是，由于長期受到應(yīng)試教育思想的影響，很多化學(xué)老師還是比較注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性，實(shí)驗(yàn)課流于形式化，久而久之，大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)不到化學(xué)的趣味性，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣，同時(shí)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力也得不到鍛煉和提升，也不利于學(xué)生探索精神和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探索積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率。

一、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容，我們可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。首先要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)進(jìn)行合理安排。早以前的化學(xué)教學(xué)中，老師會(huì)把大部分時(shí)間都安排在理論課上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排比較少。因此，為了實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化，就必須改變這種課時(shí)安排方法，確保在化學(xué)教學(xué)中理論課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)能夠保持恰當(dāng)?shù)谋壤?，互相補(bǔ)充，有效結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)也能對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深化鞏固；其次，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，老師要對(duì)一切現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行充分利用。安排實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容時(shí)要和化學(xué)教材進(jìn)行緊密結(jié)合，并且通過多媒體或其他教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。在課堂上為學(xué)生播放一些實(shí)驗(yàn)錄像，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟和過程，了解實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)，并從中分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和性質(zhì)。對(duì)于一些比較危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以通過多媒體播放實(shí)驗(yàn)過程，這樣能夠有效確保學(xué)生的安全，也能夠使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得到優(yōu)化。

二、運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)在很多領(lǐng)域得到應(yīng)用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)也可以是一種非常重要的輔助工具。老師在教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，建立起計(jì)算機(jī)PBL教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。計(jì)算機(jī)PBL教學(xué)模式主要是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于PBL教學(xué)是對(duì)知識(shí)的一個(gè)探究過程，所以這種模式能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)問題進(jìn)行深入的研究，并且通過不斷探索和思考從而獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)建立PBL教學(xué)模式，能夠最大限度地將計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)課更具開放性和探索性，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。例如，在教學(xué)“原子的結(jié)構(gòu)”這一課時(shí)，我們都知道原子是在化學(xué)變化中最小的粒子，在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，那么原子到底可不可以再分呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程在我們學(xué)校當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)設(shè)備中可能不太好操作，所以，我們可以利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過程。首先我們可以先給學(xué)生播放一些著名的科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程視頻，讓學(xué)生大致了解實(shí)驗(yàn)過程，然后利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而得出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，向?qū)W生展示原子的結(jié)構(gòu)圖（如下圖）。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠節(jié)約大量的化學(xué)資源，也可以對(duì)一些大型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，從而使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

三、以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)優(yōu)化，老師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體。老師的教學(xué)思想要進(jìn)行改變，給學(xué)生更多的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，尊重學(xué)生的意見和建議，重視學(xué)生的想法，形成以學(xué)生為主的教學(xué)模式。在優(yōu)化教學(xué)的過程中，我們可以將學(xué)生分成小組，通過小組學(xué)習(xí)的模式來進(jìn)行教學(xué)。小組成員可以相互合作和討論，完成實(shí)驗(yàn)后，在進(jìn)行提問和解答。例如，在進(jìn)行制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行，學(xué)生可以在小組內(nèi)先分析實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后通過實(shí)驗(yàn)操作和分析得出實(shí)驗(yàn)公式?；瘜W(xué)老師在優(yōu)化教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究和總結(jié)。

綜上所述，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。但是在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中還是存在一些問題，所以，老師要采用有效的方法和手段優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁小伶.試論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].成才之路，2015（16）：69.

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編輯 馮志強(qiáng)