初中生德育教學(xué)策略淺析

楊廷潤

摘 要：隨著教育改革的不斷深化以及新課標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)施，德育已經(jīng)成為初中教育的重要內(nèi)容，初中階段正是學(xué)生人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此加強(qiáng)學(xué)生的德育更是迫在眉睫。從以身作則、聯(lián)系生活以及強(qiáng)化實(shí)踐這三個層面提出了初中生德育教學(xué)優(yōu)化策略，希望為全面提升初中德育教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：德育教育；人生觀；價值觀；以身作則；強(qiáng)化實(shí)踐

德育即思想、政治、教養(yǎng)的總稱，對初中學(xué)生實(shí)施德育不僅可以明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展?；诖?，不論學(xué)校還是老師都應(yīng)該盡快擺脫傳統(tǒng)的一味追求升學(xué)率的局限，及時轉(zhuǎn)變德育教學(xué)理念，切實(shí)將德育放在初中教育首位。在這種情況下，我們針對“初中生德育教學(xué)策略淺析”進(jìn)行研究具有非常積極的意義。

一、以身作則是初中德育的前提

教育不僅僅是指老師將課本上的文化知識傳授給學(xué)生，還包括言傳身教提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀等，尤其體現(xiàn)在初中的德育方面。初中的學(xué)生正處于青春叛逆期，對于一些事情的看法極其有自己的主見，但是在事情處理上又容易偏激，這個階段如果老師可以以身作則引導(dǎo)他們，對于他們今后的健康發(fā)展和成長將是非常有利的。同時新課標(biāo)對于初中的思想品德學(xué)科也提出了具體的要求，即全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和思想道德水平。那么現(xiàn)階段對初中生實(shí)施德育也要善于運(yùn)用靈活的教學(xué)策略，將對學(xué)生的德育滲透進(jìn)學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)。尤其要以身作則，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，讓學(xué)生從心底里信服老師、尊重老師，從而模仿老師，以老師為學(xué)習(xí)的榜樣。例如在對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信的德育教學(xué)時，老師就可以在班級里和學(xué)生一起“約法三章”，如制定出每天早讀到班級的時間、中午到校的時間以及相應(yīng)作業(yè)完成的時間等，一旦制定好時間，老師首先每天早晨在早讀之前就按時到達(dá)班級，然后和學(xué)生一起進(jìn)行早讀。這樣即便偶爾有學(xué)生存在遲到早退的問題，但是看到老師每天都早早到班里等大家一起早讀，也會逐漸改掉遲到早退的壞毛病，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、聯(lián)系生活是初中德育的基礎(chǔ)

初中德育的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成思想健康、樂觀積極、學(xué)習(xí)能力突出的新時代學(xué)生，而不僅僅是傳授給學(xué)生眾多抽象的人格定義以及品德標(biāo)準(zhǔn)等理論知識。因此老師在對學(xué)生實(shí)施德育的過程中也要善于將德育與學(xué)生的實(shí)際社會生活緊密結(jié)合到一起，不要只為學(xué)生講解干巴巴的德育理論，而是要通過一些當(dāng)下最流行的網(wǎng)絡(luò)新聞或者社會實(shí)際案例等讓學(xué)生深刻體會到德育的深刻內(nèi)涵，從而自發(fā)自主地提高自己的思想道德水平以及學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

初中德育是一個循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成。這就要求老師時刻關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的一些表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢和弊端，從而因人而異實(shí)施有針對性的德育，并且還要充分尊重學(xué)生的思想和感情，將自己與學(xué)生放到平等的層面去對其實(shí)施德育。例如老師搜集一些關(guān)于“網(wǎng)癮少年”的音視頻資料，供學(xué)生觀看，觀看完畢后讓學(xué)生以小組的形式討論，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解和看法。發(fā)言完畢，老師進(jìn)行最后的點(diǎn)評和總結(jié)，讓學(xué)生明白，適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)可以為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來極大的便利，如利用網(wǎng)絡(luò)查找一些學(xué)習(xí)資料、瀏覽一些時事新聞等，就可以提高學(xué)習(xí)成績、增長見識，但是如果過分沉迷網(wǎng)絡(luò)就會耽誤學(xué)業(yè)，為自己、為家庭帶來無盡的傷害。這樣既會增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的理解深度，提高學(xué)生的覺悟，從而修正自己的行為習(xí)慣，而且還比老師單純講解網(wǎng)絡(luò)危害效果要好很多。

三、強(qiáng)化實(shí)踐是德育教學(xué)的關(guān)鍵

初中的德育教學(xué)如果只是單一地依托初中的道德與法治學(xué)科來完成，學(xué)生對于德育的認(rèn)識一定是片面的、淺薄的，一旦在實(shí)際的社會生活中遇到一些困難很可能就會影響學(xué)生德育的正確看法。因此初中對學(xué)生實(shí)施的德育應(yīng)該貫穿始終，滲透到初中學(xué)習(xí)的各個學(xué)科中。其次，老師還要不斷強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)踐教育，從最基本的禮貌教育或者認(rèn)真完成各科作業(yè)做起，通過這些具體的、實(shí)際的事件來讓學(xué)生認(rèn)識到德育無處不在，從而也幫助學(xué)生從各個方面來提升自己的德育水平。例如對學(xué)生進(jìn)行“競爭、合作”方向的知識講解時，涉及很多惡劣的市場競爭方式，學(xué)生一旦認(rèn)可，就會形成不正確的價值觀，基于此，老師就可以針對這些不良競爭行為引發(fā)的嚴(yán)重后果進(jìn)行講解和分析，然后再帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些發(fā)展態(tài)勢良好的企業(yè)，讓企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者為學(xué)生講解企業(yè)是如何與生意伙伴進(jìn)行合作和競爭的，進(jìn)而讓學(xué)生明白何為良性的競爭與合作，并在今后的生活和工作中學(xué)以致用。

總而言之，初中教育應(yīng)該將德育放在首要地位，因?yàn)榈掠粌H可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙春風(fēng).初中班級德育教育存在的問題與對策[J].學(xué)周刊，2018（16）.

[2]盛剛峰.重視德育教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[J].思維與智慧，2016（20）.

編輯 趙飛飛