激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造體校初中物理高效課堂

摘 要：結(jié)合體校學(xué)生特點(diǎn)，從物理實(shí)驗(yàn)、物理與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合、多媒體運(yùn)用、改變教學(xué)方式、優(yōu)化評(píng)價(jià)、和諧師生關(guān)系等方面對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，目的在于構(gòu)建高效物理課堂，使學(xué)生學(xué)好物理。

關(guān)鍵詞：體校學(xué)生；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好初中物理對(duì)于體校學(xué)生來說是比較困難的。體校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)薄弱，再加上長(zhǎng)時(shí)間的體育訓(xùn)練和頻繁的比賽，使得他們課下沒有足夠的時(shí)間、精力關(guān)注學(xué)習(xí)，所以課堂時(shí)間就顯得尤為重要，如何使他們?cè)谡n堂上高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是擺在教師面前的難題。

一個(gè)人有了興趣才能高效率地學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，因此我們要打造高效課堂，必須從興趣抓起，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，方能彰顯高效真諦[1]。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？筆者結(jié)合體校學(xué)生的特點(diǎn)，做了一些嘗試。

一、利用實(shí)驗(yàn)，上好入門課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如何使學(xué)生從一開始就喜歡上物理呢？我覺得“第一印象”尤為重要[2]。結(jié)合體校學(xué)生好奇心重、頑皮、坐不住等特點(diǎn)，第一節(jié)課我把他們帶進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，除了讓他們觀看各種實(shí)驗(yàn)儀器，我還準(zhǔn)備了一些演示實(shí)驗(yàn)，如：把乒乓球放在倒置的漏斗中間，向漏斗里吹氣，筷子插入裝有水的透明杯中，觀察筷子的形狀，輕拍細(xì)鐵末，顯示磁場(chǎng)的分布等，讓學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并親自動(dòng)手操作，學(xué)生的好奇心被大大激發(fā)，對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，只要是物理課，我都會(huì)創(chuàng)造條件來做實(shí)驗(yàn)，能分組就分組，不能分組也是演示實(shí)驗(yàn)，收到了良好的效果。

二、物理課堂與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

想要維持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，僅有好的開頭還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于學(xué)生每天都訓(xùn)練，于是我嘗試將物理課堂與學(xué)生的體育訓(xùn)練結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，在物理知識(shí)中重現(xiàn)體育訓(xùn)練，在體育訓(xùn)練中展現(xiàn)物理知識(shí)，收到了不錯(cuò)的效果。

本校學(xué)生主要從事游泳、跳水等水上項(xiàng)目，下面將課堂與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

1.物理課堂與游泳運(yùn)動(dòng)

游泳運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)常戴兩層泳帽，至于個(gè)中原因，學(xué)生也是一知半解，所以在講“摩擦力”這一節(jié)時(shí)，我特以此為例，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生弄明白：泳帽的第一層增加了頭部與泳鏡的摩擦力，能防止泳鏡滑落下來，第二層泳帽壓住泳鏡邊緣，減小阻力，這么做的目的就是為了減小與水的摩擦力，提高成績(jī)，而平時(shí)說的“沒有毛，游得快”也正是這個(gè)道理。在講“作用力與反作用力”時(shí)，我讓學(xué)生親自談一下游泳過程中手、腳與水作用時(shí)的感受，以便充分利用水的反作用力，讓自己游得更快。為了引入溫度，我用運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)的場(chǎng)景引入課題，游泳運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)前要穿很厚的衣服，甚至羽絨服，不熱嗎？他們是為了保持身體的溫度，能夠讓身體僅需要簡(jiǎn)單的熱身就能夠讓身體機(jī)能活躍起來，達(dá)到更好的競(jìng)技狀態(tài)，學(xué)生連連說是，說以前比賽怕麻煩光著膀子出來，凍得瑟瑟發(fā)抖，腿還容易抽筋，以后一定注意保暖。當(dāng)講到“光的折射”時(shí)，我則直接把學(xué)生帶到游泳池切身觀看光的折射效果，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)意識(shí)到注意安全的重要性，因?yàn)榭吹降某刂芯拔镆葘?shí)際淺，通過這種方式，把物理課堂與游泳運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，使課堂達(dá)到事半功倍的效果。

2.物理課堂與跳水運(yùn)動(dòng)

跳水運(yùn)動(dòng)員要想取得好成績(jī)，起跳高度很重要，要想跳得高，起跳時(shí)機(jī)就得抓得好。跳水過程中的“助跳”和“起跳”步驟都非常重要，怎樣抓住有利時(shí)機(jī)可能對(duì)同學(xué)來說有難度，所以，當(dāng)講到“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”時(shí)，我就將跳水過程中的能量轉(zhuǎn)化過程，給大家分解開并一一講清楚，然后利用游泳館的有利條件將學(xué)生帶到跳水池，請(qǐng)?zhí)膶W(xué)生親自示范，并講明用力的地方及感受，讓學(xué)生明白能量轉(zhuǎn)化的過程，明白什么時(shí)機(jī)“起跳”最有效，學(xué)生身臨其境，不僅對(duì)知識(shí)有了更好的掌握，而且對(duì)他們的訓(xùn)練過程也很有幫助，一舉兩得。

3.物理課堂與跑步運(yùn)動(dòng)

“慣性”一節(jié)是難點(diǎn)，每次講解都很費(fèi)力，并且效果不好。我利用體校學(xué)生陸上訓(xùn)練跑步的時(shí)機(jī)講授慣性知識(shí)，學(xué)生跑到終點(diǎn)后停不住會(huì)繼續(xù)前進(jìn)一段路程，這就是慣性在起作用。

“功的原理”中“使用任何機(jī)械都不省功”，內(nèi)容比較抽象，光靠嘴講有難度，于是我就現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，讓學(xué)生找個(gè)坡度很大的地方，按兩種方式跑：直線往上跑和S形往上跑，一番實(shí)踐下來，學(xué)生頓時(shí)就明白了：省力必定費(fèi)距離，省距離必定費(fèi)力，這種方式不光提高了課堂效率，而且學(xué)生也學(xué)會(huì)了合理分配用力時(shí)間，合理分配體能，學(xué)生陸上訓(xùn)練能力也得到了提升和發(fā)展。

還有學(xué)生在跑步中穿的運(yùn)動(dòng)鞋，底部都安有小釘，特別是運(yùn)動(dòng)員在高速奔跑時(shí)，小釘可以扎進(jìn)跑道，防止運(yùn)動(dòng)員打滑摔倒，且跑步越向內(nèi)跑道，跑得越快，這是向心力的緣故等，學(xué)生明白了這些道理后，可以有效地利用身體傾斜度，增加向心力，加快拐彎速度，提高成績(jī)。

我通過平日里這些常見的現(xiàn)象與物理課堂相結(jié)合，使學(xué)生明白了物理知識(shí)原來與他們的訓(xùn)練項(xiàng)目密切相關(guān)，而且還可以幫助他們運(yùn)用這些物理知識(shí)更好地訓(xùn)練，提高成績(jī)，學(xué)生的興趣自然而然就會(huì)被激發(fā)起來，而且學(xué)生每天都訓(xùn)練，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)持久地維持下去。

三、合理運(yùn)用多媒體，靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“黑板加粉筆”的教學(xué)模式很難引起學(xué)生的興趣，特別是體校的學(xué)生，所以我通過現(xiàn)代多媒體，用聲音和動(dòng)畫的巧妙結(jié)合來優(yōu)化課堂效果，吸引學(xué)生的注意力，提升他們學(xué)習(xí)物理的興趣[3]。我還利用多媒體給學(xué)生介紹一些物理的前沿知識(shí)，如我國發(fā)射神舟飛船、宇航員出倉、太空行走等振奮人心的重大事件，播放王亞平太空授課的實(shí)時(shí)錄像等，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激發(fā)了他們的愛國情結(jié)。

四、改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的一些初中生缺少協(xié)作意識(shí)，以自我為中心，而新課改中提到的“小組合作學(xué)習(xí)”無疑可以改善這一問題[4]。在小組合作中，學(xué)生會(huì)為了小組的榮譽(yù)，盡力去做自己力所能及的事，真正做到人人參與其中。心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲?！睍r(shí)間久了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。同時(shí)，這種模式還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。前幾年，某班級(jí)有倆學(xué)生平時(shí)有小矛盾，在講“相互作用力”這一節(jié)時(shí)，我讓他倆示范“什么是相互作用力”，結(jié)果在演示時(shí)，有一人太用力把對(duì)方推倒了，我頓時(shí)一頓緊張，令我意外的是，站著的同學(xué)馬上去扶倒地的同學(xué)，并連連道歉，倒地的同學(xué)連說沒關(guān)系，緊張的同學(xué)關(guān)系立即得到了緩解。

五、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)吸引學(xué)習(xí)興趣

體校學(xué)生習(xí)慣差，老師不能一貫批評(píng)，要學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，絕不能僅僅靠分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生上課說話、搗亂或許只是為了引起老師對(duì)他的注意，教師也要抓住這一特點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，哪怕一點(diǎn)小進(jìn)步、一個(gè)小細(xì)節(jié)都不要放過，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)小小的筆記本，一根棒棒糖，都會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，間接提升學(xué)習(xí)興趣

研究發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，往往就是學(xué)生學(xué)得比較好的學(xué)科。物理課堂中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的師生關(guān)系是必要條件，那么，如何構(gòu)建呢？首先，我認(rèn)為教師必須自身優(yōu)化，學(xué)生普遍歡迎有著過硬的教學(xué)技能、精湛的教育藝術(shù)、高尚的精神品格、健康的個(gè)性形象、關(guān)心熱愛學(xué)生的教師，并將他們作為自己崇拜、模仿的對(duì)象，具有良好形象的教師，容易在教學(xué)中與學(xué)生建立起有效互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。其次，教師要真誠地對(duì)待學(xué)生，用微笑去滋潤(rùn)他們的心田，用幽默去縮短師生之間的距離，只要老師無私地付出感情，師生之間肯定會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重，這必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，體校學(xué)生由于訓(xùn)練、生活的特殊性，往往很小就離開了家，離開了爸爸媽媽，很多事情都要自己面對(duì)，所以在處理事情上難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，造成人際交往缺失，所以他們的情感也更為敏感、更為脆弱，這時(shí)候，我們要對(duì)其處境給予理解，以一個(gè)朋友的身份給予適時(shí)的關(guān)心與幫助，積極地與他們進(jìn)行交流，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，共同分享生活中的喜怒哀樂，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，因?yàn)檫@樣學(xué)生可以把對(duì)老師的感激之情轉(zhuǎn)化為對(duì)老師所教學(xué)科的動(dòng)力，間接提升學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ貏e對(duì)于物理這種自然科學(xué)、對(duì)于體校學(xué)生這樣的特殊學(xué)生而言，所以，為了有效構(gòu)建物理高效課堂，教師應(yīng)盡自己最大努力把物理知識(shí)以新奇的方式展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]何冬平.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)效果[J].新課程（中學(xué)），2017（10）：73.

[4]趙昕.合作學(xué)習(xí)理念在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2017（7）：153.

作者簡(jiǎn)介：車瑋瑋（1985—），女，碩士，中學(xué)一級(jí)，研究方向：物理教學(xué)。

編輯 馬曉榮