職業(yè)院校舞蹈課程創(chuàng)新教學(xué)策略思考

劉詩(shī)敏

摘要：舞蹈教育是一門(mén)極具藝術(shù)形式的教學(xué)課程，舞蹈課程的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生有著很好地促進(jìn)作用。通過(guò)舞蹈教學(xué)，既可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，依靠舞蹈塑性，糾正學(xué)生不良的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的身體;還可以提升學(xué)生的藝術(shù)能力、審美能力、溝通能力、創(chuàng)造能力、自信心等。相較于其他文化課程教學(xué)，舞蹈教學(xué)有著更加開(kāi)放、自由的教學(xué)環(huán)境，適合學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，有助于學(xué)生全面發(fā)展。本文主要研究職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀并提出創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 舞蹈教學(xué) 創(chuàng)新

舞蹈是一門(mén)深受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形式，舞蹈教學(xué)班也隨處可見(jiàn)，適用于不同年紀(jì)的人群。無(wú)論是普通教育，還是職業(yè)教育都紛紛開(kāi)始舞蹈班，進(jìn)行舞蹈教學(xué)。舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用。普及舞蹈教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展有著如下意義：首先，舞蹈教育不屬于精英教育，而是一種普通教育，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的各階段，任何人都可以接觸和學(xué)習(xí)舞蹈。其次，舞蹈教育有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。舞蹈教育的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生的提升是比較全面的。最為主要的改變是塑造學(xué)生的身形，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生體型更加優(yōu)美，有助于學(xué)生的身體發(fā)育和健康發(fā)展。最后，舞蹈教育對(duì)于學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和想象力有著很好地提升?，F(xiàn)階段，舞蹈教育在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，也就是教師教授舞蹈動(dòng)作，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，期間學(xué)生缺乏思考，學(xué)生的創(chuàng)造力受到很大限制，影響學(xué)生的發(fā)展。因此，舞蹈教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育很有必要。

一、舞蹈教學(xué)的作用

首先，塑造學(xué)生形體。舞蹈教學(xué)則可以很好地改善學(xué)生的身體情況，通過(guò)舞蹈動(dòng)作的學(xué)生，塑造學(xué)生的身形，學(xué)生在練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，身體的協(xié)調(diào)性得到提升，身體素質(zhì)也得到提升。其次，提升學(xué)生的審美能力。舞蹈是一門(mén)藝術(shù)形式，舞蹈是集合動(dòng)作、音樂(lè)、情感為一體的藝術(shù)形式，學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞美，懂得美，提升學(xué)生的審美能力。再次，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維 。舞蹈的編排并非固定不變的，而是可以自主創(chuàng)新的，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)揮，也可以組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈編排，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。最后，提升學(xué)生的溝通和交際能力。舞蹈學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加自信，提升學(xué)生的溝通能力和交際能力。

二、職業(yè)院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，學(xué)生之間的舞蹈水平差距較大。學(xué)生之間的差距較大，有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)性較差，沒(méi)有舞蹈的功底，有的學(xué)生有一定舞蹈基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)舞蹈起來(lái)更加的容易，學(xué)生之間水平差距較大，增加教育難度。其次，教學(xué)方法比較落后。舞蹈教師在教學(xué)時(shí)，口頭講解舞蹈要領(lǐng)，示范動(dòng)作，學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作，這種舞蹈教學(xué)方法，有著一定的直觀性，但是學(xué)生重在模仿動(dòng)作，缺乏思考和創(chuàng)新性。再次，舞蹈教學(xué)缺乏足夠重視。職業(yè)院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)就業(yè)人才的學(xué)校，對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)十分重視，對(duì)于舞蹈教學(xué)則表現(xiàn)出重視度不足的情況。最后，學(xué)生積極性不足。舞蹈學(xué)習(xí)，不是一朝一夕的事情，一個(gè)動(dòng)作可能需要多次的訓(xùn)練，更有可能出現(xiàn)一些扭傷或者摔傷的情況，學(xué)習(xí)舞蹈的枯燥和艱辛，造成學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性較低。

三、職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新策略

針對(duì)現(xiàn)階段職業(yè)院校舞蹈教學(xué)方面存在的情況，舞蹈教師急需轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，通過(guò)創(chuàng)新的方式來(lái)改變這一局面。介于此，本文提出舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新策略，主要從三方面舞蹈的教學(xué)思維、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）教學(xué)思維的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的舞蹈教育更多地關(guān)注學(xué)生的舞蹈技能，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握某個(gè)舞蹈動(dòng)作，重視學(xué)生身體智能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，比如，學(xué)生的審美能力、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、創(chuàng)新力等。教學(xué)組織方面，舞蹈教學(xué)無(wú)非是教師動(dòng)作演示和講解，學(xué)生自我訓(xùn)練，這種教學(xué)組織方式，比較單一。因此，舞蹈教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，舞蹈教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)是一個(gè)審視、實(shí)踐、創(chuàng)新的過(guò)程。也就是舞蹈教學(xué)首先，審視。也就是培養(yǎng)學(xué)生審美，讓學(xué)生觀看舞蹈視頻，學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)。比如，學(xué)生通過(guò)舞蹈視頻，可以看到民間舞的多種形式以及優(yōu)美的舞姿;感受到拉丁舞的節(jié)奏感和舞蹈的神韻等。其次，實(shí)踐。也就是進(jìn)行舞蹈教學(xué)和舞蹈訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)舞蹈有著較為直觀的認(rèn)識(shí)之后，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，從基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作做起，循序漸進(jìn)，不斷提升舞蹈的連貫性。學(xué)生則通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)始練習(xí)，不斷實(shí)踐，進(jìn)而掌握舞蹈動(dòng)作，提升舞蹈技能。最后，創(chuàng)新。這是舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也應(yīng)該是教師著重培養(yǎng)學(xué)生的技能。舞蹈的魅力在于有著一定的形式，但又不拘泥于形式，可以大膽地進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)新。舞蹈教學(xué)本身就是一個(gè)較為開(kāi)放和輕松的平臺(tái)，學(xué)生在開(kāi)放自由的教學(xué)環(huán)境內(nèi)，想象力和創(chuàng)造力都得到很好的發(fā)揮。教師以自我為榜樣，在學(xué)生掌握一定舞蹈基礎(chǔ)之后，編排舞蹈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和表演，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行舞蹈的編排，以表演的方式，呈現(xiàn)出來(lái)，這樣才能讓學(xué)生更好地理解舞蹈、喜愛(ài)舞蹈，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極地參與到舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。

（二）舞蹈教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容是舞蹈教育需要?jiǎng)?chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容比較固定，局限在一些舞蹈動(dòng)作的教學(xué)或者單個(gè)舞曲的教學(xué)，這種教學(xué)方式，屬于硬性的教學(xué)方式，不僅教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥乏味，而且不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生被動(dòng)地接收舞蹈知識(shí)，難以激起學(xué)生的興趣。因此，舞蹈教學(xué)應(yīng)該從創(chuàng)新的角度出發(fā)，不斷豐富舞蹈的教學(xué)內(nèi)容。舞蹈教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，應(yīng)該本著“以人為本”的教育思想，學(xué)生才是舞蹈學(xué)習(xí)的主體，舞蹈教學(xué)內(nèi)容的拓展則應(yīng)該傾向于學(xué)生的舞蹈需求，滿足學(xué)生對(duì)于舞蹈多樣化的需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。介于此，教師在創(chuàng)新舞蹈內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及當(dāng)前時(shí)下舞蹈流行以及熱門(mén)元素融入起來(lái)。比如，《這就是街舞》網(wǎng)上關(guān)于街舞的真人秀節(jié)目，許多年輕群體比較傾向這種炫酷的舞蹈，可以做為舞蹈教學(xué)的課外拓展內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí);又比如，抖音上流行的海草舞、囧架架等舞蹈形式，將新潮元素引入，更好地迎合年輕人的思想，這才是拓展教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。舞蹈教學(xué)只有擺脫重復(fù)單調(diào)的舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練，學(xué)生的興趣才能得到提升。

（三）舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新

舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新需要圍繞學(xué)生，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)新教育。首先，因材施教。學(xué)生在舞蹈方面存在差異，對(duì)于舞蹈教學(xué)以基礎(chǔ)教學(xué)為主，循序漸進(jìn)，由淺入深，不斷提升舞蹈的難度。其次，學(xué)生舞蹈創(chuàng)新。舞蹈是一種表達(dá)和展示自我的藝術(shù)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生舞蹈能力和舞蹈創(chuàng)新能力。最后，多樣化的舞蹈教學(xué)形式。舞蹈教學(xué)大多采取演示講解、模仿練習(xí)的方式，為了提升教學(xué)效果，創(chuàng)新教學(xué)方法，比如，借助多媒體或者一些軟件，播放舞蹈視頻，讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的舞蹈作品，提升學(xué)生的審美能力。動(dòng)作回放或者分解的方式，教師將舞蹈動(dòng)作以視頻或者圖片的方式，進(jìn)行分解，學(xué)生一邊觀看，一邊聽(tīng)講，更加直觀地看到舞蹈動(dòng)作，記住動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)。教師也可以通過(guò)微課的方式，收集或者制作一些教學(xué)資源，分享給學(xué)生，讓學(xué)生觀看和練習(xí)。此外，開(kāi)展多種形式的舞蹈活動(dòng)。教師可以將學(xué)生劃分為小組，小組內(nèi)的學(xué)生共同進(jìn)行舞蹈的編排，以小組集體舞蹈演出的方式，對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情況以及舞蹈編排情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又可以讓學(xué)生互相幫助，一邊提升舞蹈表演能力，一邊提升舞蹈創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言有種重要意義，既可以鍛煉學(xué)生身體，又可以提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)教育舞蹈教學(xué)存在重視度不足、學(xué)生積極性差、教學(xué)模式落后等情況，因此，職業(yè)院校舞蹈教學(xué)需要更新教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化智能;完善教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生舞蹈興趣和發(fā)展需求，豐富教學(xué)內(nèi)容;多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣。

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（作者單位：湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院）