學(xué)生干部作風(fēng)問題研究

摘要：在學(xué)生干部的成長道路上應(yīng)該逐步成為具有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)的新時代青年，但近期，一些高校的學(xué)生干部工作作風(fēng)被認(rèn)為是“官僚主義”社會輿論擔(dān)心甚至可能衍生高校版“四風(fēng)”;本文就學(xué)生干部工作作風(fēng)問題提出一些個人見解。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 學(xué)生管理 作風(fēng)建設(shè)

一、前言

學(xué)生干部一直都是參與學(xué)生工作和學(xué)生管理中的中干力量，是學(xué)校發(fā)展學(xué)生工作的重要助手，是優(yōu)秀的、先進的學(xué)生代表;學(xué)生干部根植于學(xué)校其政治面貌具有鮮明性，團員和學(xué)生黨員占絕大多數(shù)，在學(xué)校學(xué)生黨員發(fā)展方面也成為了主要后備力量，但就是以承擔(dān)如此重要身份在同學(xué)間開展工作的學(xué)生干部卻因工作作風(fēng)問題出了問題。

二、學(xué)生干部的來源、招募與選拔

學(xué)生干部的招募方式往往決定了學(xué)生干部的來源，而面試的開展方法直接決定了學(xué)生干部的質(zhì)量，如果從一開始就降低門檻通過“關(guān)系網(wǎng)”、“朋友圈”發(fā)展而來的學(xué)生干部一定質(zhì)量不達標(biāo)，在思想方面和能力方面缺少正規(guī)的面試規(guī)程，視部門規(guī)定如糞土，任其發(fā)展，久而久久之，必然影響同級學(xué)生干部熱情、分配任務(wù)不按時完成等情況最終導(dǎo)致學(xué)生干部工作氣氛差，甚至面臨集體退部的情況發(fā)生。

（一）學(xué)生干部的來由

學(xué)生干部的招募，在學(xué)校層面與迎新工作、軍訓(xùn)、軍訓(xùn)慰問等相關(guān)迎新工作的開展有著密不可分的關(guān)系，學(xué)校根據(jù)需要發(fā)展什么工作，該部門就發(fā)展具有該部門特色的活動，具有學(xué)校特色又兼具該活動種類特色的部門由此而生，社團是校園豐富多彩活動的重要體現(xiàn)，為了發(fā)展部門和幫助教職工開展工學(xué)生作的學(xué)生干部由此應(yīng)運而生，社團嚴(yán)格意義并不屬于學(xué)生干部的行列，他們應(yīng)該是文化活動的代表，所以學(xué)生干部應(yīng)該上承接學(xué)校有關(guān)學(xué)生工作開展的集體，對下進行學(xué)生日常生活、行為約束并對社團進行管理的學(xué)生“自我”管理的集體。

（二）學(xué)生干部的招募

1.學(xué)生組織初了解

在一些學(xué)校學(xué)生對于學(xué)生組織的最初了解包括：入學(xué)迎新、已在學(xué)生組織的學(xué)生干部的講解和推薦、網(wǎng)絡(luò)宣傳（公眾號、貼吧、微博）又或同學(xué)間的口耳相傳，其中包括一些大學(xué)生在進行高等教育前的一些在校工作經(jīng)驗，以上述幾種方式作為對于所在學(xué)校學(xué)生組織的最初了解。

2.納新方式

各學(xué)生組織各部門都會通過具有本部門特色的迎新方式，但就納新而言根據(jù)調(diào)查大約有10%的大學(xué)會采取網(wǎng)絡(luò)問卷填寫的方式，90%的學(xué)校、學(xué)生組織表示更愿意一對一服務(wù)納新，例如“刷樓”由一名或幾名已有工作經(jīng)驗的學(xué)生干部到新生宿舍、教室、圖書館詢問其志愿并將部門的職能、開展工作、招募干部要求，對新生加以講解，通過加微信、QQ等媒介保持聯(lián)系并為日后面試決定正式成員埋下伏筆。

3.納新過渡階段

這一階段主要是答疑及各部門表現(xiàn)自我的最佳時機，由此可以使新生對該部門有較為全面了解，而該部門也會為聯(lián)系感情組織同學(xué)組織聚餐、小游戲、周邊游等活動，可以說這一階段的學(xué)生干部是最貼近生活、最熱情、最平等的。

4.面試

超過80%的學(xué)生組織表示經(jīng)過兩周到一個月的進一步了解，他們就會開展面試決定適合部門的最終人選，可以說這是學(xué)生干部的權(quán)利初體現(xiàn)，顯而易見此時學(xué)生干部尤其是部門負責(zé)人決定了新生的去留，但此時表示并不明顯因為時機尚未成熟，可以說此時的面試已經(jīng)變成了形同虛設(shè)，超過90%的部門表示他們不會進行任何人事調(diào)整，此時學(xué)生部門人數(shù)最多。

5.選拔制度

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)幾乎為100%的部門會選擇在工作一段時間后對預(yù)備干事進行篩選，雖然有些人會以趨炎附勢、追逐權(quán)力的心態(tài)加入學(xué)生組織，但絕大多數(shù)的學(xué)生都是以一顆平和、負責(zé)的心態(tài)去面對部門，愿意為開展學(xué)生工作盡自己的一份力。

（三）學(xué)生組織體系、特點與關(guān)系

1.學(xué)生組織基本構(gòu)成

通常情況下學(xué)生組織由四部分作為重要構(gòu)成其中包括學(xué)生黨支部、團總支、學(xué)生會、學(xué)生社團，對應(yīng)的管理職務(wù)如下表：

各部門有對應(yīng)的負責(zé)人，而負責(zé)人又對其管理范圍內(nèi)的事務(wù)負主要責(zé)任，如在學(xué)生黨支部的具體工作實踐中學(xué)生黨支部書記對學(xué)生黨支部的事務(wù)負責(zé)，其組織委員主要負責(zé)黨建、黨員管理、黨務(wù)，青年委員即宣傳委員是負責(zé)日常活動的開展及工作完成后的宣傳工作，可以說是有各自管轄范圍有緊密相連，團總支、學(xué)生會模式原理基本相同，其區(qū)別僅在于職能;社團在前文中已有表述，在此不再贅述，僅提一點就是社團的管理人員開展活動直接影響到社團效益，補充說明，社團的管理實際的管理僅僅發(fā)生在活動的開始、進行、與結(jié)束。

2.學(xué)生組織特點及關(guān)系

學(xué)生組織是既互相幫助又相互協(xié)作同時保持各自鮮明特點的組織;學(xué)生黨支部、團委（團總支）、學(xué)生會既是職能部門又是職權(quán)部門，管轄范圍廣、權(quán)力大、作用性強是他們的共性，而關(guān)于學(xué)生工作的開展他們是必不可少的力量，也是強大的行動力，所以可以說這三個學(xué)生組織是最具有影響力的;社團是高度自由靈活的小集體，他們的學(xué)生工作反映在以社長為代表的具有學(xué)生主流觀念的工作集體，在學(xué)生黨支部、團委（團總支）、學(xué)生會的幫助下的社團快速成長，一直在學(xué)校學(xué)生工作主要是學(xué)生活動方面具有突出效果。

（四）學(xué)生組織的發(fā)展

學(xué)生干部的組織的初衷是使具有先進、科學(xué)知識的大學(xué)生形成屬于自己的自我管理的體系，在進入社會工作前有一個展現(xiàn)自我并體驗工作過程的一個人生經(jīng)歷，學(xué)生會中的管理層往往由具有一定工作經(jīng)驗并取得一些成就或在某方面具有比較突出的高年級學(xué)生擔(dān)任，在高校、尤其是具有高層次辦學(xué)能力的學(xué)校更希望發(fā)展和完善這一體系，所以會通過校規(guī)校紀(jì)和一些學(xué)生工作的具體實施辦法形成具有本校特色的學(xué)生工作管理制度的學(xué)生自管系統(tǒng)。

（五）學(xué)生工作的缺陷和弊端

學(xué)生干部的工作一般是由都是由學(xué)生基礎(chǔ)和日常工作開展而來，而這些工作往往具有鮮明的個人性，以迎接新生為例，看似簡單的工作實際包含了學(xué)生學(xué)籍信息與注冊、獎助貸、學(xué)生黨（團）關(guān)系轉(zhuǎn)移三方面的重要工作，這三項直接影響一個大學(xué)生的未來四年大學(xué)生活，另外迎新工作實踐中“顏值”往往和被騷擾程度，甚至與入部成功與否有所聯(lián)系;在軍訓(xùn)結(jié)束，也是一名大學(xué)生大學(xué)生活開始的標(biāo)志，這里以學(xué)生學(xué)籍信息與注冊舉例，個別學(xué)生干部尤其是管理層的學(xué)生干部，因為“手頭緊”等心理依據(jù)通過手中掌握的學(xué)籍信息以及學(xué)生個人信息進行網(wǎng)絡(luò)貸款，其被盜用信息學(xué)生并不知曉，網(wǎng)絡(luò)貸款往往是高利貸，所以一旦東窗事發(fā)金額面值一定不是小數(shù)目，其結(jié)果必然導(dǎo)致該生經(jīng)濟巨大損失，甚至貸款公司找到該名同學(xué)的前一刻他也極有可能依然蒙在鼓中，有些學(xué)生干部干脆以身份為要挾，不讓該生泄露事實;由此學(xué)生干部形象敗壞伊始，此示例相對來說是極少數(shù)學(xué)生干部所為，更多作風(fēng)有問題的學(xué)生干部是公權(quán)私用、公報私仇，利用手中權(quán)力和社交網(wǎng)絡(luò)為低年級學(xué)生之所困，有些學(xué)生干部會讓新入部的部員幫他完成作業(yè)、照顧生活包括打水、打飯甚至直接壓榨他們的生活所需，當(dāng)然這都是極少數(shù)人。學(xué)生干部的價值是利用新手段、新途徑、新方法展現(xiàn)社會正能量同時謹(jǐn)防社會負能量的滋生與泛濫，組織有意義并且可行性高的各類有利于拓展視野、陶養(yǎng)情操、豐富課余、提升自我的積極向上的校園活動。相比之下學(xué)生工作的最大弊端在于教職工過于信任把工作全盤交接給學(xué)生干部，正是因為學(xué)生干部工作權(quán)利過大且過程無人監(jiān)督才會導(dǎo)致作風(fēng)問題甚至是腐敗問題，其次有些“不景氣”的部門仗著自己過去或現(xiàn)擁有的權(quán)利鼓吹“入會得錢”（這里的錢是有暗箱操作意義而非正常程序意義上的國家補助優(yōu)先權(quán)）甚至在宣傳過程中直接說明進入學(xué)生組織可以在日后評優(yōu)、獎助貸不走一般程序，優(yōu)先獲得;簡而言之是學(xué)生干部與教職工關(guān)系過于親密，教職工對于學(xué)生干部考核方面不夠全面，學(xué)生干部處理與學(xué)生切身利益事務(wù)過于密切，在執(zhí)行過程中往往缺乏監(jiān)督人員導(dǎo)致監(jiān)督系統(tǒng)的疏漏。

（六）學(xué)生干部在校地位、效益及監(jiān)督考核

學(xué)生之所以會選擇加入學(xué)生組織是因為對大學(xué)生活的美好憧憬，更是對自我能力的挑戰(zhàn)，是大學(xué)生生活的重要組成部分，它應(yīng)該是積極、向上的，而不是周而復(fù)始甚至是連軸轉(zhuǎn)的工作機器;學(xué)生干部的定位應(yīng)該是校園活動的組織者、校園權(quán)益的維護者、學(xué)生工作的宣傳者，并不應(yīng)該時時參與到學(xué)生直接管理的實體工作中，個別學(xué)生干部作風(fēng)之所以形成于“官僚主義”其理由可能越是簡單，簡單認(rèn)為學(xué)生組織的管理層就是管理大學(xué)生工作實體是片面的、不充分的，而其形成根源是校園內(nèi)學(xué)生工作開展的數(shù)量、質(zhì)量往往與往年學(xué)生工作開展無差異，而負責(zé)學(xué)生工作的人常與學(xué)生管理實體負責(zé)人直接接觸，模糊了學(xué)生工作與學(xué)生管理的界限，逐漸變得固步自封，在新活動思考方面還不夠全面，對社會大走向的分析不夠徹底，其實學(xué)生干部的地位應(yīng)該體現(xiàn)在對于學(xué)生工作的處理與人際交往能力方面的優(yōu)越性，并不是權(quán)力交鋒，而其加入學(xué)生組織的初衷也如上所述，學(xué)生干部永遠都是具有先進意識的群體，而不是為了謀取私利或者學(xué)生工作某方面特權(quán)的自私、自立的獨裁管轄系統(tǒng)，而事實也證明了創(chuàng)新性越強的高校具有“官僚作風(fēng)”的學(xué)生干部數(shù)量可能越少，學(xué)生干部的效益體現(xiàn)在評優(yōu)、推免方面，而其評優(yōu)基礎(chǔ)在于對學(xué)生干部日常的最基本的成績考核。故在學(xué)生干部的最基本的考核應(yīng)該是對于學(xué)生成績的考核，一些想要加入學(xué)生組織的同學(xué)表示，加入學(xué)生組織是為了近距離接觸教師群體為日后學(xué)分方面有所照顧，而這些想法是在面試中無法體現(xiàn)的，所以學(xué)生干部的考核不應(yīng)該是簡單、短期和片面的，加入任何學(xué)生組織和參與任何學(xué)生活動的基礎(chǔ)都應(yīng)該建立在對于學(xué)業(yè)不影響的基礎(chǔ)之上，學(xué)生干部不應(yīng)該放棄對于學(xué)業(yè)建樹的不斷追求，學(xué)生干部的實體應(yīng)該是建立在學(xué)生對學(xué)業(yè)不斷追求基礎(chǔ)下對現(xiàn)有學(xué)生管理及學(xué)生工作有所見解的學(xué)生身上;工作實踐中不能模糊學(xué)生工作與學(xué)生管理的清楚界限。

（七）學(xué)生干部的實體、應(yīng)有認(rèn)知與思想覺悟提升

相對多數(shù)的學(xué)生干部都是能做到積極工作、全身心投入到學(xué)生工作中的，但也不排除有少數(shù)學(xué)生干部不能完全遵守職業(yè)道德工作中缺乏責(zé)任心，行動上難以統(tǒng)一言行的，他們的特點往往是成績平平，人際交往方面擅長于他人，表面工作態(tài)度認(rèn)真實際只會將工作在第一時間交付給身邊人，學(xué)生干部原則意義是服務(wù)于大家，正是因為切入學(xué)生工作過深且無人監(jiān)督才會最終演化成作風(fēng)問題，學(xué)生干部應(yīng)該非常清楚的認(rèn)識到自己不是“唯一”只有工作中謹(jǐn)慎用權(quán)，永葆學(xué)生干部服務(wù)和向上工作作風(fēng)，才能讓學(xué)校變得更加美好，自己不是躺在安逸躺椅上的人，而只有兢兢業(yè)業(yè)工作，夙夜在公，才能不辜負學(xué)校各級對自己打的信任，這樣的學(xué)生干部才是稱職的學(xué)生干部，唯有現(xiàn)在以身作則才能在卸任后立身垂范。當(dāng)然學(xué)生干部的作風(fēng)問題不是一朝一夕形成，大學(xué)生都是具有知識和文化的群體各有思想，在工作開展方面也應(yīng)該是求同存異的，但實踐工作中經(jīng)常出現(xiàn)部門負責(zé)人的剛愎自用，為了“生存”學(xué)生干部只能按照少數(shù)人規(guī)劃的路去走，而這些路往往是已經(jīng)形成規(guī)模的、影響的活動，負責(zé)人的剛愎自用體現(xiàn)在承辦的低風(fēng)險，所以才會不斷的走“老路”基于此想法循環(huán)往復(fù)，即使再完善的組織體系也會因為時間久遠形成漏洞，久而久久之這些學(xué)生干部不再是工作者而是作風(fēng)和底線的突破者，“鉆空子”不再是個例，所以學(xué)生干部不應(yīng)該害怕犯錯，應(yīng)該有清楚的認(rèn)識犯錯不可怕，可怕的是不思進取、原地踏步、一味原搬照抄不結(jié)合本校實際的行為都應(yīng)該摒棄。

（八）我們需要的學(xué)生干部

習(xí)近平總書記在2018年5月2日北京大學(xué)師生座談會上要求我們成為具有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)的新時代青年，學(xué)生干部就應(yīng)該成為新時代學(xué)生模范的帶頭示范者，我們需要的學(xué)生干部不僅僅專心于個人的學(xué)業(yè)建樹，能夠勝任各類的學(xué)生工作，還應(yīng)該變得有理想有抱負到祖國最需要的地方去，要既敢于屯墾戍邊又能在勝任在不同環(huán)境下的各類不同工作，要敢于說實話做實事，事情不僅要完成還要深入人心。

（九）學(xué)生工作在對外、在革新

如果把學(xué)生干部放在處理學(xué)生管理實體的位置上，無異于是教職工工作的工具這不僅影響學(xué)生干部作風(fēng)甚至?xí)?dǎo)致教師作風(fēng)問題，只有把學(xué)生干部放在不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展和前進的地位才能真正解決學(xué)生干部作風(fēng)問題;學(xué)校應(yīng)該形成讓學(xué)生發(fā)展和宣傳自我的學(xué)生工作方針，鼓勵創(chuàng)新型活動，對沒有工作可開展的部門、社團從減少資金投入到取締部門做時間要求和限制，鼓勵學(xué)生融入學(xué)生工作，教職工的作用在于觀察和審核一個學(xué)生干部的日常工作能力、生活態(tài)度以及作風(fēng)問題，看他是不是能夠面面俱到，在學(xué)生干部培訓(xùn)方面花大力氣，學(xué)生干部也應(yīng)該明白自己身份特殊性一言一行都代表學(xué)校，把自身建設(shè)放在第一位，當(dāng)然要革新并不是擯棄所有，對具有傳統(tǒng)紀(jì)念意義的活動或代表性的作品應(yīng)該保留，因為它是學(xué)校傳統(tǒng)的形象代言，這是優(yōu)秀的傳統(tǒng)，這是可以保留的，所以學(xué)生干部在組織活動過程中要明辨是非，做到既保留優(yōu)秀傳統(tǒng)又與時俱進。

（十）學(xué)生工作的發(fā)展趨勢

學(xué)生組織會因為出現(xiàn)的各類問題形成具有此類問題的解決方案和具有監(jiān)督學(xué)生干部的行為規(guī)范及準(zhǔn)則，但是學(xué)生工作的體系似乎越來越完善，面向普通學(xué)生的招新工作就會變得舉步維艱，在更多人看來學(xué)生會變成了執(zhí)法森嚴(yán)、行為準(zhǔn)則要求極高的群體，事實是否如此？答案顯而易見，人的大腦并不具備有電子高科技的尖端計算和儲存，所以注定學(xué)生干部是存在犯錯幾率的，森嚴(yán)的制度也將使得學(xué)生干部群體變得頭重腳輕——執(zhí)法、監(jiān)督人員過多而實施工作的人員過少，看似是在維持校園的氛圍，但無異于提高門檻，使得學(xué)生干部尤其是非管理層的學(xué)生干部舉步維艱，學(xué)生干部終究是學(xué)生工作和學(xué)生活動的工作實體，即使在制度的強有力的監(jiān)督下，只要人為即是唯心，想要避免燈下黑，我們不能放棄人的管理——這既虛無又太空，學(xué)生活動的創(chuàng)辦者應(yīng)該能夠提供進行周期性發(fā)散思維的地方，讓大學(xué)變成在內(nèi)外校大學(xué)生真正的精神家園，所以重在不斷提高大學(xué)生群體的思想覺悟尤其是學(xué)生干部，大學(xué)是人生價值觀的形成的重要陣地，只有人人學(xué)習(xí)、人人上進，才能養(yǎng)成濃厚的校園氛圍，只有絕大多數(shù)人有了進步思想才能帶領(lǐng)更多人走向更美好的道路，一個學(xué)校的學(xué)生面貌積極向上了即使不用宣傳也可以遠近聞名;寬松的學(xué)生自我管理制度并不是是某個人獲取短暫利益的鉆空子方法，也不是為了某個群體獲得“統(tǒng)治”達到“領(lǐng)導(dǎo)”全校學(xué)生的手段，我們的學(xué)生干部其實也是受到往屆作風(fēng)的影響，為什么有些優(yōu)秀傳統(tǒng)只能延續(xù)幾屆，而一些陋習(xí)卻變成了部門傳統(tǒng)，事實是學(xué)生干部從一開始的內(nèi)心就受到了蒙蔽，同學(xué)之間本身就是平等的，且大學(xué)層次決定大學(xué)生的水平線，大學(xué)生是懷有青春的激情和對未知世界的好奇的，如果只是因為一些所謂的制度問題限制了他們的發(fā)展，取而代之的就是官僚主義作風(fēng)習(xí)氣，因為不思發(fā)展的人一心只想搞獨裁，玩“權(quán)力游戲”變成高高在上的虛幻想法中的唯一;回歸話題，在高校開展活動的背景下，越是發(fā)展和創(chuàng)新不斷力求完美的群體往往不容易形成官僚主義作風(fēng)，因為這個群體的負責(zé)人是心系學(xué)校發(fā)展命運的，他也深知任其職就要負其責(zé)，做一事就要成一事，他們是不怕失敗與挑戰(zhàn)的;相反僅僅只是遵循守制、僅僅發(fā)展自己部門不與外界過度交流溝通，只干學(xué)校和老師安排的工作，沒有多余思考，無異于高校的“閉關(guān)鎖國”其結(jié)果可想而知，負責(zé)人必然在乎其職位高低、干事對自己尊重的是否到位，可以說這種部門的存在只是因為他之前的開創(chuàng)者、繼承者有所努力，再繼承者在培養(yǎng)階段缺乏自身努力與發(fā)展性思考，接管部門后缺乏勇于挑戰(zhàn)的心理，部門發(fā)展很難保證其道路是否合理。

學(xué)生干部官僚風(fēng)起于其守舊作風(fēng)，僵化于職務(wù)高低之角逐，傾覆于因組織工作不得力，最終使學(xué)生失去對學(xué)校學(xué)生工作的基本關(guān)注（徹底失望）;學(xué)生干部作為先進的群體本身在入部時就應(yīng)該有所思考，如果是因為看重權(quán)力或者實現(xiàn)“做官夢”就應(yīng)該及時反省，作為高一屆的學(xué)生干部群體無論其職務(wù)高低除了學(xué)生工作還應(yīng)該無雜念的用心的關(guān)心學(xué)弟學(xué)妹的自身建設(shè)，而呢些具有學(xué)生管理能力的負責(zé)人更應(yīng)該合理規(guī)劃、科學(xué)發(fā)展、謹(jǐn)慎用權(quán)，實現(xiàn)真正意義上的用權(quán)為人，單靠學(xué)生自身力量遠遠不夠，學(xué)校的輔導(dǎo)員老師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生工作，不要加重負擔(dān)，使個別成為“特例”、“寵兒”，早早將幫助老師就是優(yōu)秀學(xué)生干部扼殺在搖籃里，積極培育優(yōu)秀的學(xué)生干部，最后學(xué)校不應(yīng)該只關(guān)心學(xué)校自身建設(shè)，應(yīng)該呼吁社會廣大人士對學(xué)校各個方面建設(shè)多提意見，多給學(xué)生干部成長空間，對他們犯下的某些錯誤給予包容與諒解;學(xué)校建設(shè)重要一塊就包括學(xué)生建設(shè)，多關(guān)心學(xué)生工作，讓他們知道自己被委以重任，必須要他們知道現(xiàn)實的壓力、前進的動力以及落后就要挨打的事實，學(xué)生干部作風(fēng)問題并不是看上去的官僚化，如果不深入研究和考察必將影響學(xué)校權(quán)威以及聲望，最重要的是這樣的學(xué)生將會被推薦以后危害的可能是某個行業(yè)、某個領(lǐng)域甚至是整個社會，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部任何人都不能掉以輕心，其中包括學(xué)生干部自身的作風(fēng)建設(shè)，如果放任不管今天的官僚主義遲早衍生為“四風(fēng)”其危害不敢設(shè)想，學(xué)生干部作風(fēng)建設(shè)需要靠校園內(nèi)的人共同監(jiān)督不“蒙眼睛”也不“睜眼說瞎話”，學(xué)生工作就是要實事求是、勇于創(chuàng)新、開拓進取，秉持優(yōu)良的工作作風(fēng)加以正確思想領(lǐng)導(dǎo)輔之以使命，沒有那個學(xué)生干部敢松懈，因為他們就是在為自己辦事、為自己喜愛的學(xué)校辦事，這樣的學(xué)生干部工作起來責(zé)無旁貸，也無人可替代，學(xué)生工作開展起來將堅不可摧、無人匹敵。

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（作者簡介：丁嘉豪，學(xué)生，學(xué)歷：專科，單位：新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：工程造價。）