高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

賈琳娜

【摘要】文章重點(diǎn)就高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中相關(guān)于學(xué)齡前兒童教育領(lǐng)域的青年人才打造機(jī)制及其教育創(chuàng)新工作做以系統(tǒng)化的探討。提出了我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中學(xué)齡前兒童教育技能人才的打造機(jī)制應(yīng)當(dāng)將以下幾項(xiàng)內(nèi)容作為其開展變革工作的切入點(diǎn)：正確選擇學(xué)齡前兒童教育中青年人才培養(yǎng)的操作機(jī)制及變路徑：全面優(yōu)化學(xué)齡前兒童教育青年人才的教育培訓(xùn)內(nèi)容：須全力強(qiáng)化學(xué)齡前兒童教育青年人才的職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)學(xué)校 學(xué)齡前兒童 教育機(jī)制 人才打造變革

引言

高等職業(yè)技工學(xué)校學(xué)齡前兒童教育技能人才構(gòu)建機(jī)制變革始終是作為我國(guó)教育界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題。在目前的我國(guó)教育大變革背景下，為了打造出大批的學(xué)齡前兒童教育型技能人才，推動(dòng)我國(guó)學(xué)齡前兒童教育工作的進(jìn)步，我們急需對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容展開深入而廣泛的探索活動(dòng)。本人聯(lián)系自身長(zhǎng)年的教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷，總結(jié)出當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校中相關(guān)于學(xué)齡前兒童教育技能人才打造方式上的變革工程應(yīng)當(dāng)把以下幾項(xiàng)內(nèi)容確定為其工作推進(jìn)的切入點(diǎn)：

一、選準(zhǔn)學(xué)齡前兒童教育技能人才打造機(jī)制的變革路徑

為了構(gòu)建完美的有利于學(xué)齡前兒童教育青年人才腱康成長(zhǎng)的外部環(huán)境，我們的高等職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上，實(shí)施深入而徹底的教育組織機(jī)制變革，構(gòu)建出具備開展課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)成果孵化運(yùn)用功能的完善校內(nèi)教育環(huán)境。依照我國(guó)學(xué)齡前兒童教育工作發(fā)展需求，精選協(xié)作目標(biāo)，訂立培養(yǎng)工作協(xié)議，給學(xué)齡前兒童教育青年人才的打造創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)基地。為優(yōu)化學(xué)齡前兒童教育技能人才的成長(zhǎng)品質(zhì)，各類高等職業(yè)技術(shù)院校尚應(yīng)在師資力量方面多增加一些投入：（1）在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)選聘教學(xué)技能水平高超的專業(yè)型教師來執(zhí)教;（2）成立專門開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織;（3）在實(shí)習(xí)方面實(shí)施“雙指導(dǎo)”策略，在教學(xué)效果方面推行“雙評(píng)判”標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)設(shè)計(jì)工作中推行“兩導(dǎo)師”指導(dǎo)機(jī)制。切實(shí)提升執(zhí)教老師在青年人才構(gòu)建中的業(yè)務(wù)能力。

二、完整構(gòu)建學(xué)齡前兒童教育后備人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)

完整的學(xué)齡前教育的青年人才培育體系中的課程內(nèi)容，其必然涵蓋理論性知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐性知識(shí)內(nèi)容這兩大知識(shí)板塊。高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在針對(duì)學(xué)齡前教育后備人才的培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新歷程中，需要側(cè)重完善學(xué)齡前教育體系中后備師資隊(duì)伍的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1.理論知識(shí)內(nèi)容

依照學(xué)齡前教育課程的自身特性，高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)齡前教育青年人才培育的課程內(nèi)容亦應(yīng)做到新穎別致。譬如此類職業(yè)性培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)依照學(xué)齡前教育體系中的人才構(gòu)建基準(zhǔn)及能力要求，把本教育系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生所掌握的知識(shí)、建立的能力及整體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)參照通用基本性模塊、技能素質(zhì)型模塊、職業(yè)素養(yǎng)擴(kuò)展模塊、少兒校內(nèi)培育模塊、附加能力課下培養(yǎng)模塊等諸多課程模塊展開劃分和歸類。在這一前提條件下有針對(duì)性地對(duì)學(xué)齡前教育學(xué)科中的學(xué)生開展理論性知識(shí)教學(xué)，打造完備而高效的理論知識(shí)框架。

2.實(shí)踐課程內(nèi)容

為充分強(qiáng)化學(xué)生們所掌握的的理論知識(shí)，高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校在學(xué)齡前教育師范人才的打造歷程中尚須大力強(qiáng)化實(shí)踐知識(shí)框架的構(gòu)建工作。在校園系統(tǒng)內(nèi)要給學(xué)齡前教育系統(tǒng)學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，以促使學(xué)齡前教育科目中的學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)上享受到充分的學(xué)習(xí)培訓(xùn)便利，使孩子們真正感觸到在實(shí)施少兒教育環(huán)節(jié)中需要把握好哪些關(guān)鍵內(nèi)容。提倡高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校把實(shí)踐性質(zhì)的課程教學(xué)活動(dòng)編入學(xué)齡前教育青年人才塑造的活動(dòng)規(guī)劃之中。

三、全面構(gòu)建學(xué)齡前教育體系中青年人才的知識(shí)素養(yǎng)

除了完備的理論性基本知識(shí)和豐富的實(shí)踐課程內(nèi)容之外，高等職業(yè)學(xué)校在學(xué)齡前教育青年人才塑造歷程中尚需關(guān)注學(xué)生們整體知識(shí)素養(yǎng)的完美建立。高等職業(yè)學(xué)校需把學(xué)齡前教育系統(tǒng)中學(xué)生的完整素質(zhì)構(gòu)建深入融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，依托各類有效方式及教學(xué)資源來構(gòu)建學(xué)生們的深厚業(yè)務(wù)素質(zhì)。高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的途徑具體如下：（1）通過社科、藝術(shù)、文學(xué)類選修課程及思政必修課程培養(yǎng)學(xué)生的如下素質(zhì)：①人文素養(yǎng);②社會(huì)責(zé)任感;③法律與誠(chéng)信意識(shí);④思想品德;⑤綜合文化素質(zhì)。（2）通過計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;通過英語課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的英語交流及應(yīng)用能力。（3）通過教學(xué)模塊的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐意識(shí)。

結(jié)語

為促進(jìn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，其應(yīng)當(dāng)確定學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路，積極優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，應(yīng)采取措施提升學(xué)前教育專業(yè)人才綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)切實(shí)做好學(xué)前教育專業(yè)人才的評(píng)價(jià)。