試論高中政治課教學如何培育學生的公民意識

張鑫培

【內(nèi)容摘要】在落實素質教育的過程之中，政治教育備受社會各界的廣泛關注，不可否認，政治教育對培養(yǎng)公民意識有著關鍵的作用和價值，為了能夠有效的突破傳統(tǒng)應試教育的桎梏，我國許多高中老師在政治課教學的過程之中開始立足于學生公民意識培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，積極的采取創(chuàng)造性的教學策略及教學手段，為學生的長遠發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。

【關鍵詞】高中政治課? 學生教學? 公民意識培育

一、高中思想政治課程對學生公民意識培養(yǎng)的內(nèi)涵

公民意識主要是指個人在社會實踐過程之中對他人和社會關系的認知以及對個人法律地位和政治地位的理解，社會認知是公民意識之中的核心以及基礎，通過對公民意識的深入分析可以了解個人在社會實踐過程中的具體思想狀態(tài)。不可否認，公民意識直接呈現(xiàn)著國家的精神文明程度，要想真正的實現(xiàn)個人的穩(wěn)定發(fā)展和社會的不斷進步，在與他人進行交流以及互動的過程之中必須要針對性的提升個人的公民意識，只有在公民意識的指導之下才能夠充分的實現(xiàn)個人的價值以及作用。因此為了能夠真正的提高我國的綜合軟實力，促進和諧社會的有效構建，我國必須要注重對公民意識的有效培養(yǎng)，將思想政治教育課與公民意識的培養(yǎng)相結合，充分的發(fā)揮高中思想政治課的作用。

二、高中思想政治課堂培養(yǎng)學生公民意識的途徑探析

1.深入挖掘教材內(nèi)容，為公民意識的滲透奠定基礎

作為高中思想政治教學的重要基礎，教材是老師在教學實踐過程之中的重要手段以及前提，只有在教材的指導之下老師才能夠與學生進行親密的互動，保障個人教學的正確方向以及正確理念，在培養(yǎng)學生公民意識的過程之中高中政治老師需要加強對教材的深入分析以及研究，只有這樣才能夠保障教學的實效性。高中政治老師首先需要深入的挖掘教材的內(nèi)涵，了解現(xiàn)有教材內(nèi)容與公民意識滲透之間的關系點，從而保障目標的準確性以及合理性，采取針對性的策略實現(xiàn)學生公民意識的有效培養(yǎng)，其次，老師可以結合具體的案例進行深入的分析，了解學生個人公民意識的具體現(xiàn)狀，以此來進行針對性的指導。

2.努力推進生本教育，凸顯學生的主體意識

我國素質教育明確強調學生才是學習過程中的主體，因此在培養(yǎng)學生公民意識的過程之中，高中思想政治老師首先需要立足于學生自我意識升級的實質需求，鼓勵學生在主動參與的過程之中樹立良好的社會關系，積極的提高自身探究自我的能力。傳統(tǒng)的思想政治教學主要以老師簡單的知識灌輸為主，學生過于被動以及機械，實際的教學質量以及教學效率較差，因此學生公民意識的培養(yǎng)受到了極為嚴重的影響。為了突破這一不足，高中思想政治老師需要樹立生本意識，尊重學生、理解學生、鼓勵學生，在主動參與實踐的過程之中實現(xiàn)學生的全方位成長以及發(fā)展。其次，公民意識的培養(yǎng)必須要以學生的主動參與為立足點和核心，老師需要將自主探究學習以及小組內(nèi)部的學習相結合，讓學生能夠成為課堂中的主體。老師需要站在宏觀的角度正視學生在學習過程之中的地位，真正的加強對學生的組織和引導，結合學生在參與過程中的具體表現(xiàn)采取恰當?shù)氖侄我约安呗詫崿F(xiàn)對學生的培養(yǎng)。另外在高中政治教學的過程之中要想提高學生的主體意識，首先需要以體現(xiàn)教學的實踐性為基礎，真正的實現(xiàn)教學與實踐之間的緊密對接，讓學生能夠在主動參與的過程之中養(yǎng)成良好的主體意識以及社會觀和人生觀，鼓勵學生大膽地表達個人的意見以及看法，主動的尋求老師的幫助，在學習實踐的過程之中促進學生主體意識的提升，從而為公民意識的培養(yǎng)奠定堅實可靠的基礎。

3.結合熱點新聞增強知識的貼合度

公民意識的具體內(nèi)容會受到時代變化的影響，為了真正的保障公民意識培養(yǎng)策略的與時俱進，老師需要結合學生的現(xiàn)實生活情況，以構建學生意識形態(tài)為基礎和核心，積極的促進學生認知能力的提升以及培養(yǎng)。為了保證學生在學習以及實踐的過程之中主動地接受老師的引導，老師需要積極的分析各種熱點新聞保障知識的貼合度，真正的實現(xiàn)與時俱進，促進教學實效性的有效提升。在教學實踐的過程之中，老師可以結合國內(nèi)外的國際時事進行深入的分析以及解讀，提高理論知識的感染力及說服力，只有這樣才能夠讓學生主動的接受老師的引導，在分析以及研究的過程之中養(yǎng)成良好的公民意識。

結語

高中政治課教學能夠有效的培養(yǎng)學生的公民意識，提高學生的綜合思維能力，讓學生能夠不斷規(guī)范個人的言行舉止，真正的與他人進行緊密的互動。高中政治老師需要采取創(chuàng)造性的教學模式，立足于學生成長以及發(fā)展的現(xiàn)實情況，主動的將理論教育與實踐教育相結合，鼓勵學生在主動參與的過程之中養(yǎng)成良好的公民意識，真正的為時代的發(fā)展以及國家的建設做出自身應有的貢獻。

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（作者單位：云南省鶴慶縣第三中學）