追本溯源 方能行穩(wěn)致遠
——建寧縣實驗小學(xué)“四源教育”的實踐探索

張榮生

（建寧縣實驗小學(xué)，福建 建寧 354500）

一、閩水之源，潤靈動之氣

閩江溪水、雌雄雙瀑、三灘鴛鴦湖、黃坪洞三級站水源、濉溪河等，建寧處處流淌著清澈靈動之水。擁有百口泉眼是建寧實小的特點之一，校園一角還保留著一口百年古井，并利用天然泉水建成“丁家屋泉水噴泉”。關(guān)于水的故事與哲理遍及校園各個角落，學(xué)校大門前清澈的濉溪河環(huán)繞而過，讓學(xué)校充滿了朝氣、秀氣與靈氣。

1.探其源。1991年和1992年，福建省閩江流域規(guī)劃開發(fā)管理辦公室組織閩江江源考察隊，兩次對閩江江源進行考察，確認(rèn)建寧縣均口鎮(zhèn)臺田溪為閩江正源，并在源頭處的峭壁鐫刻“閩江源”三個大字。［1］面對如此厚重的水文化歷史資源，學(xué)校利用課堂教學(xué)主陣地，在國家課程、地方課程與校本課程中融入“閩水之源文化”的歷史內(nèi)涵。為使閩水之源文化融入校園，進一步打造文化特色，學(xué)校組織開展了“追溯閩江之源頭”研學(xué)活動，探究閩江有哪些分支、流經(jīng)哪些縣市、考察隊如何考察、如何最終確認(rèn)，全校師生一起經(jīng)歷了一場追溯閩江源頭的旅程。

2.明其理。挖掘提煉“水精神”。品水的特質(zhì)，悟人生真諦。在水與人的關(guān)聯(lián)處找準(zhǔn)“禮、志、信、樂”的學(xué)校育人目標(biāo)。即：禮的教育，培養(yǎng)河海不擇細流、有容乃大的寬廣胸懷；志的教育，培養(yǎng)水滴石穿、堅持不懈的做事精神；信的教育，培養(yǎng)“君子之交淡如水”的至誠、至純、至美的友誼和互助精神；樂的教育，像水一樣適時沉靜、適時活潑，在學(xué)習(xí)活動中感受真正的快樂。［2］

3.做其人?？鬃诱f，智者樂水。學(xué)校的每一個教育人都在追求著“像水一樣的人格，上善若水；像水一樣的智慧，以柔克剛；像水一樣的人生，樂觀豁達；像水一樣的恒勁，滴水穿石”。

二、福地之源，育樸實之本

“清新花香、福源建寧”是建寧縣打造的一張靚麗名片。建寧是福建省最古老的一塊陸地，唐乾元二年建鎮(zhèn)，南唐中興元年（958年）置縣，歷史久遠，民風(fēng)勤勞淳樸。坐落在文廟遺址的建寧實驗小學(xué)，經(jīng)過百年文脈的積淀，形成了淳樸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)與勤奮樸實的學(xué)風(fēng)。［3］

1.追其因。建寧是閩地之母、古老陸地。地質(zhì)結(jié)構(gòu)形成于26億年前,是八閩大地的起源地，地質(zhì)學(xué)定名為天井坪地貌。［4］福州被稱為“有福之州”，而作為閩地之母的建寧縣也被稱“為福地之源”。

2.悟其道。建寧有著許許多多可歌可泣的紅色歷史，特別是建寧人民自覺接受過紅色文化洗禮，傳承不畏艱險、排除萬難、堅韌不拔、勇往直前的紅色基因，弘揚堅定信念、求真務(wù)實、艱苦奮斗、無私奉獻的蘇區(qū)精神。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀看本土電影《黃埠往事》等系列電影，讓師生跟隨電影重回那艱苦卓絕的年代，感受紅軍的英勇和舍己為人的精神，并以此激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，將祖國建設(shè)得更加美好。

3.激其情。學(xué)校通過校本故事開發(fā)，在傳統(tǒng)故事中傳承真、善、美；在偉人故事中傳導(dǎo)精、氣、神；在身邊故事中辨析假、丑、惡。通過課前講故事、課中聽故事、課后寫故事、校園賽故事等渠道，讓故事文化啟迪智慧、潤澤人生。學(xué)校借助鏡頭屏幕和慷慨激昂的文字旋律，開展讀百部愛國故事書、唱百首革命歌曲、觀百部優(yōu)秀影視片、賞百首愛國詩詞的“四個一百活動”，點燃學(xué)生的愛國愛鄉(xiāng)之情。

三、紅色之源，蓄行遠之力

建寧縣紅色資源豐富。建寧中央蘇區(qū)反圍剿紀(jì)念園,是全國唯一一家以反映紅軍五次反圍剿的歷史為主題的紀(jì)念館。新中國十大“開國元帥”中，有八位在建寧戰(zhàn)斗、生活過，偉人與百姓之間、紅軍與百姓之間、紅軍與紅軍之間留下了很多感人的故事。

1.行其路。建寧是原21個中央蘇區(qū)縣之一，是第一次反“圍剿”的籌糧籌款之地，第二次反“圍剿”的決勝之地，第三次反“圍剿”的準(zhǔn)備和決策之地，第四次、第五次反“圍剿”東北戰(zhàn)線的重要支點和指揮中心。現(xiàn)有紅一方面軍總司令部、總前委舊址、紅一方面軍總政治部舊址、蘇區(qū)銀行、紅軍兵工廠、紅軍醫(yī)院等遺址。1946年6月，毛澤東、朱德等在學(xué)校操場（原南門廣場）舉行第二次反圍剿祝捷大會?；诖耍瑢W(xué)校開展“走紅軍路、吃紅軍飯、唱紅軍歌、觀紅軍劇、住紅軍屋”系列研學(xué)活動。

2.品其神。借助紅色資源，引導(dǎo)學(xué)生品味樂于吃苦,不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義；重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略；善于團結(jié)，顧全大局的集體主義。

3.煉其功。為增強學(xué)生自理能力，從日常生活小事鍛煉學(xué)生的獨立性，學(xué)校開展多種形式的社會實踐活動，到實踐基地動手包水餃、炒菜等，豐富課余生活，體驗功勞的喜悅。

四、成長之源，強發(fā)展之基

“讓成長的每一步都留下精彩故事”是學(xué)校的辦學(xué)追求。為了更好落實立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)校以知行統(tǒng)一、學(xué)思結(jié)合為原則，確立了“行雅、行知、行健”的校訓(xùn)，有利于促進學(xué)生必備品格與關(guān)鍵能力的提升。學(xué)校提出“有夢、有行、有為”的目標(biāo)要求，用實際行動傳承與發(fā)揚百年老?！把拧⒅?、健、夢、行、為”的六字精神。

1.引其趣。學(xué)生的興趣愛好不同，但相同的是，良好的興趣愛好可以引向成功。學(xué)校通過“在扎實學(xué)生基礎(chǔ)上讓講臺，在綜合能力提升上搭平臺，在藝術(shù)熏陶上給舞臺”等渠道，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

2.導(dǎo)其行。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德觀、人生觀和世界觀的重要手段。新教學(xué)樓正對面鑲嵌著“荷之雅、水之靈、山之魂、竹之節(jié)”四塊沙雕作品，引導(dǎo)師生做一個具有建寧荷花的高雅潔凈、閩江水的靈動柔美、金繞山的穩(wěn)重厚實、溪源竹的虛懷質(zhì)樸品格的學(xué)生。在日常管理中，培養(yǎng)行動有序、言行有禮、肩上有責(zé)的“三有學(xué)生”。

3.樂其心。用夢想課程“問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要”的理念，助力學(xué)生“自信、從容、有尊嚴(yán)地成長”。讓快樂和歡笑充滿課堂，讓學(xué)校成為育人的快樂天地。學(xué)校努力打造“六味校園”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松、民主的校園環(huán)境，充分利用各種活動，培養(yǎng)學(xué)生積極熱情、樂于助人、關(guān)愛他人等良好品質(zhì)。進行適時的挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)。每學(xué)期還組織多次家庭教育公益講座，幫助家長建立良好的親子關(guān)系，在溫暖和諧的環(huán)境中，讓學(xué)生增強安全感、歸屬感，從而使身心都得到愉悅的體驗。