網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理的創(chuàng)新策略

達(dá)確

[摘要]當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的影響力在不斷擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)思維在各行各業(yè)得到推廣，高中教育也融入了互聯(lián)網(wǎng)思維。然而，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入高中班級管理過程中卻也面臨著難題，本文就這些存在的問題進(jìn)行了歸納，并對解決這些難題進(jìn)行策略分析，以期對高中班級管理工作產(chǎn)生好的效果。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中;班級管理;問題;創(chuàng)新策略;分析

引言

網(wǎng)絡(luò)對于現(xiàn)代人具有深刻地影響，網(wǎng)絡(luò)似乎已成為人們生活不可或缺的東西。網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展大大提高了信息共享速度，并帶動(dòng)了各行各業(yè)的信息化管理腳步。教育領(lǐng)域中也越來越多的引入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，不管是教學(xué)設(shè)備還是教學(xué)方式都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。在網(wǎng)絡(luò)有如此高影響力的背景下，高中的班級管理有了更多進(jìn)步和改善的可能。班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位，班主任是班級學(xué)生主要的組織者和教育者，是學(xué)校聯(lián)系各班的紐帶，班主任工作直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)校的班級管理工作創(chuàng)造了有利的條件。班主任通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行管理與指導(dǎo)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與班級管理，以此來實(shí)現(xiàn)班級管理工作的民主化、科學(xué)化，為學(xué)生的全面成才提供良好的班級管理環(huán)境。顯然，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理的創(chuàng)新策略進(jìn)行研究具有重要意義。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理的特點(diǎn)與面臨的難題

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理的特點(diǎn)

班級網(wǎng)絡(luò)管理是一種開放性班級管理，老師和學(xué)生的身份，教育者和被教育者，管理者和被管理者的身份有所差別。班級論壇、班級管理系統(tǒng)或者QQ群、班級電子郵件等，都需要指定管理者進(jìn)行網(wǎng)上系統(tǒng)的操作，如風(fēng)格的篩選、界面的布置、人員的命名等。在這里的管理者就并不一定是老師，可以是班級中有能力的同學(xué)來擔(dān)任，也可以是班委。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行班級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理和維護(hù)，呈現(xiàn)出與其他班級不同的特色。班級網(wǎng)絡(luò)管理是一種交互性班級管理交互性是班級網(wǎng)絡(luò)管理的一大特點(diǎn)，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流，受管理者可以在“網(wǎng)上論壇”或“在線指導(dǎo)”上發(fā)表自己的思想觀點(diǎn)，大家一起討論。管理者或教育者也可以針對某一專題預(yù)先設(shè)計(jì)好問題與答案，當(dāng)受教育者訪問該專題時(shí)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。班級網(wǎng)絡(luò)管理是一種趣味性班級管理班級網(wǎng)絡(luò)管理是一種集文字、聲音、圖形圖像和影視于一身的多媒體技術(shù)，給我們的網(wǎng)上班級活動(dòng)帶來了無窮無盡的樂趣。網(wǎng)絡(luò)化班級管理比傳統(tǒng)的班級管理更能吸引班級同學(xué)參與。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生變得輕松起來，學(xué)生可以通過課件來了解教育內(nèi)容甚至可以通過游戲來體驗(yàn)。

（二）管理教師囿于傳統(tǒng)管理模式，對網(wǎng)絡(luò)思維在班級管理中的應(yīng)用重視程度不夠

高中學(xué)習(xí)任務(wù)更重，不管是學(xué)校還是教師，亦或是家長，更多的關(guān)注點(diǎn)還是落在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而班主任更多的重心還是放在學(xué)生的成績提高上，過分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、心理壓力、情緒變化，或者是愛好、特長等。諸不知做好班級管理工作能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽的班級氛圍能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，具有包容性的班集體能夠尊重每個(gè)學(xué)生的夢想，更清楚網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)思維對于班級管理效率的提高有著怎樣重要的意義，簡而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，高中班級管理也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，打破陳規(guī)，創(chuàng)新發(fā)展。

（二）教師和學(xué)生、家長之間的溝通交流渠道不通暢

目前教師與學(xué)生最常見的網(wǎng)絡(luò)交流方式就是短信，QQ和微信，而為了方便班主任向全體學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)信息，會(huì)建有班級QQ群和微信群，同樣地，為了加強(qiáng)的與父母的交流，讓父母更多地了解學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活情況，也會(huì)建有家長群聊。但是不難發(fā)現(xiàn)，時(shí)間一久這些群聊的活躍度會(huì)逐漸下降，剛開始的暢所欲言直至最后只有教師發(fā)布的通知刷頻，這種情況的出現(xiàn)不利于教師與學(xué)生、家長之間實(shí)現(xiàn)有效的溝通。網(wǎng)絡(luò)溝通渠道的狹窄給信息分享帶來了阻礙。

（三）班級管理力量單薄，管理教師獨(dú)當(dāng)一面

傳統(tǒng)觀念中，高中學(xué)生凡事都要以學(xué)習(xí)為重，新時(shí)代的教育理念是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前，高中班級管理中依然存在著過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的問題，學(xué)生參與到班級管理中的時(shí)間比較少。雖然也設(shè)有班委，但是更多時(shí)候還是班主任獨(dú)當(dāng)一面，大事小事親力親為。這樣，一方面是降低班級管理工作效率，另一方面是壓縮學(xué)生鍛煉管理能力、協(xié)調(diào)能力和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力等的空間。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理的創(chuàng)新策略分析

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)建班級管理系統(tǒng)

班主任充分利用現(xiàn)代辦公軟件，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)建自己的個(gè)人檔案，檔案的內(nèi)容包括學(xué)生的成績、課堂表現(xiàn)、人際關(guān)系、家庭情況、性格愛好、特長等，在班委的幫助下盡可能地全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況，制作成一份個(gè)人電子檔案。并且這個(gè)檔案是動(dòng)態(tài)的，可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和信息補(bǔ)充完善，這也說明班級管理也是動(dòng)態(tài)的，可以及時(shí)調(diào)整管理模式[1]。除此之外，個(gè)人電子檔案的用途還有：借助數(shù)據(jù)分析軟件幫助學(xué)生進(jìn)行成績的動(dòng)態(tài)分析;利用收集到的個(gè)人信息進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)性能測試，檢測學(xué)生適合從事的職業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的專業(yè)選擇提供借鑒;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短;幫助班主任了解學(xué)生的真實(shí)需求，從而更好地進(jìn)行溝通的交流等等。總之，班級管理系統(tǒng)的構(gòu)建在高中班級管理中起著重要作用。

（二）創(chuàng)建多樣化的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，保證信息共享

就目前教師與學(xué)生、家長的網(wǎng)絡(luò)溝通渠道來看，QQ與微信群聊還不足以滿足信息流通的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不僅局限于學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)成績以及學(xué)校通知，還有更多豐富多彩的校園生活等著去挖掘，學(xué)生的有關(guān)情況也不僅局限于教師發(fā)布在群聊中的通知，還可以通過其他網(wǎng)絡(luò)平臺以更加多樣化的形式傳達(dá)出來。例如開通班級的微信公眾號，微博，或者是通過當(dāng)下流行的短視頻軟件等，通過有趣的圖片和視頻，加上生動(dòng)形象的文字，形成多彩有趣的“小新聞”并發(fā)布到創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)平臺上，供學(xué)生和家長，或者是學(xué)校的其他師生觀看。這是班級管理中互聯(lián)網(wǎng)思維的有力體現(xiàn)。

（三）以學(xué)生為中心，加強(qiáng)民主管理

班級管理工作繁雜，大到關(guān)乎班級整體的狀態(tài)，小到關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的情緒變化。班級大大小小的事管理班主任做不到全面、細(xì)致的觀察，特別是學(xué)生情緒上的波動(dòng)，或者是每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等，班主任不能每時(shí)每刻伴隨左右，也就影響了對學(xué)生的全面認(rèn)識，影響了班級管理效果。針對這一點(diǎn)，管理班主任應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與到班級管理中的積極性和熱情，由學(xué)生協(xié)助班主任進(jìn)行班級.的管理，學(xué)生在這個(gè)過程中既可以服務(wù)班集體，為班級做貢獻(xiàn)，又可以提高互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理依然存在問題，但是這些問題只是暫時(shí)的，相信在教師的努力和同學(xué)們的積極配合之下，一定可以攻克難關(guān)，實(shí)現(xiàn)高中班級管理中互聯(lián)網(wǎng)思維的靈活運(yùn)用，進(jìn)而提高班級管理水平，這樣不僅有利于教師教學(xué)工作的開展，還有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓麗華，李寶江.解析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理創(chuàng)新途經(jīng)[J].中華少年，2019（13）：214-214.

[2]張德權(quán).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理的策略分析[J].新課程.中學(xué)，2018（12）.