解析醫(yī)學(xué)知識(shí)在高中生物中的體現(xiàn)

馬林溪

【摘要】生物課程是高中教育體系中的重要內(nèi)容，且與其他學(xué)科有著一定聯(lián)系，學(xué)好生物課程，對(duì)其他學(xué)科也有積極的促進(jìn)作用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，生物教材中逐漸滲入醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，這就對(duì)我們學(xué)習(xí)生物知識(shí)增加了難度，生物醫(yī)學(xué)知識(shí)并非得到所有學(xué)生的重視，因此生物醫(yī)學(xué)的教育性發(fā)揮的并不明顯，不利于素質(zhì)教育背景下人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)知識(shí) 高中生物 體現(xiàn)

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0168-02

在如今的社會(huì)背景下，生物在諸多領(lǐng)域都有重要作用，而就高中生物學(xué)習(xí)而言，其中涉及諸多的醫(yī)學(xué)知識(shí)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物理論知識(shí)的同時(shí)，也需要嘗試著了解生物中滲透的醫(yī)學(xué)知識(shí)。因此，必須對(duì)高中階段的生物課醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化與改革，如此可以更好地幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到高中生物學(xué)習(xí)的重要性，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

1.轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)觀念，使用合適學(xué)習(xí)方法

經(jīng)過(guò)筆者在高中階段對(duì)生物的學(xué)習(xí)，在提高自己生物分析能力的同時(shí)，還能提高自己的問(wèn)題分析、解答能力。筆者認(rèn)為同學(xué)們需要轉(zhuǎn)化自己的學(xué)習(xí)理念，摒除自己在初中生物階段的學(xué)習(xí)陋習(xí)，然后結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力，選擇使用合適的學(xué)習(xí)方法，這才是學(xué)好高中生物的基本方式。在幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者始終認(rèn)為，不能通過(guò)死記硬背的方式去記憶老師講述的知識(shí)信息，沒(méi)有對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行選擇和篩選，會(huì)增加我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。就我們高中生而言，需要有側(cè)重地篩選老師講解的知識(shí)內(nèi)容，那些對(duì)我們學(xué)習(xí)有益的知識(shí)，需要及時(shí)的理解記憶；對(duì)于那些生物中滲透的醫(yī)學(xué)知識(shí)，需要根據(jù)自己的能力和需要，選擇性地理解記憶?？傊?，我們需要根據(jù)老師講解的生物知識(shí)，結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，適度吸收教師講述的醫(yī)學(xué)知識(shí)，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也是對(duì)我們探索精神的鍛煉。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地進(jìn)行突破和創(chuàng)新，有利于我們的進(jìn)步和發(fā)展，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也可以提高我們自身的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

2.注重實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)踐結(jié)合

在學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的過(guò)程中，存在教師為了追求教學(xué)進(jìn)度，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌的現(xiàn)象。在這種情況下，作為學(xué)生，需要按照死記硬背的方式，將所有的知識(shí)一股腦地記住，此時(shí)我們就會(huì)感到身心疲憊，甚至影響我們學(xué)習(xí)其他課程的效率。高中生物中的知識(shí)信息在實(shí)際生活中均有體現(xiàn)，生物學(xué)科中滲透的醫(yī)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活也有緊密聯(lián)系，可見(jiàn)，高中生物知識(shí)中滲透的醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活問(wèn)題也是適用的。例如，生活中經(jīng)常出現(xiàn)食品安全問(wèn)題、疾病預(yù)防等，因此，我們可以充分發(fā)揮聯(lián)想能力來(lái)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，可以鍛煉我們的學(xué)習(xí)能力，也能提高我們的醫(yī)學(xué)知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將理論與實(shí)際相聯(lián)系，增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠更好地激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而對(duì)高中生物知識(shí)、醫(yī)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為高中生，需要在生物課上認(rèn)真聽(tīng)課，在課下也要積極的與老師進(jìn)行溝通交流，遇到問(wèn)題或者阻礙時(shí)，主動(dòng)尋求同學(xué)或者老師的幫助，如此不僅能很好地解決困難問(wèn)題，還能節(jié)省下時(shí)間去探究其他方面的生物知識(shí)。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，形成探究學(xué)習(xí)習(xí)慣

筆者認(rèn)為，同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，可以主動(dòng)地與同學(xué)組建學(xué)習(xí)互助小組，可以與前后桌一起討論生物問(wèn)題。在高中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，小組之間互相提出問(wèn)題，聯(lián)系理論和實(shí)際，努力地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究，彼此之間可以相互討論和分析。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方法，能夠提升同學(xué)們的探究問(wèn)題能力，也能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提高，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握和拓展。說(shuō)到自主學(xué)習(xí)，就離不開(kāi)課前預(yù)習(xí)，由于醫(yī)學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，需要同學(xué)們?cè)诮處熤v課之前對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)遇到一些不容易理解的知識(shí)信息，這些知識(shí)信息就需要同學(xué)們?cè)谡秸n堂上認(rèn)真聽(tīng)講和重點(diǎn)發(fā)問(wèn)。同學(xué)們帶著問(wèn)題參與生物教學(xué)活動(dòng)，基于之前對(duì)相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)，自然能夠取得良好的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)大量實(shí)踐證明，通過(guò)有效預(yù)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有幫助。

4.豐富知識(shí)儲(chǔ)備，積極參加知識(shí)講座

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，不僅需要學(xué)習(xí)生物理論知識(shí)，更需要獲得實(shí)踐技能，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地掌握生物知識(shí)以及醫(yī)學(xué)知識(shí)。在高中階段，應(yīng)該積極參與到學(xué)校舉辦的醫(yī)學(xué)講座活動(dòng)，吸收各種講座的醫(yī)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)，拓寬自己的視野，豐富我們的知識(shí)底蘊(yùn)。另外，高中生物教學(xué)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)也是我們掌握生物知識(shí)的有效途徑，老師在講解與醫(yī)學(xué)知識(shí)相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，或者由生物實(shí)驗(yàn)延伸到醫(yī)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們需要予以配合，并敢于提出自己的質(zhì)疑和看法，如此才能全身心地融入醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

總之，作為高中生，在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中，需要本著發(fā)展綜合素質(zhì)的目的，積極參與各種類型的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)生物中滲透的醫(yī)學(xué)知識(shí)，找到生物知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，這才是提高自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

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