探討信息技術(shù)手段在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用

王江華

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代教育的改革提供新的動(dòng)力。高中生物是高中階段的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展有著重要作用。高中生物課堂中，借助信息技術(shù)進(jìn)行總結(jié)和分析，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在教學(xué)中，信息技術(shù)受到越來(lái)越多的重視，高中教師應(yīng)當(dāng)掌握新技術(shù)應(yīng)用的方式和策略，發(fā)揮信息技術(shù)的最大作用，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。文章中結(jié)合高中生物教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)信息技術(shù)應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中生物 應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0167-02

生物作為一門(mén)具有實(shí)踐性的自然學(xué)科，包含的內(nèi)容比較豐富，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，影響到課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在高中生物課堂教學(xué)中，作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)化、實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性的綜合學(xué)科，要求教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，靈活應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，有效提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、借助信息技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中生物課堂教學(xué)中，涉及到很多微觀生物的內(nèi)容，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，難以滿足學(xué)生的自身需求，學(xué)生難以看到真實(shí)的畫(huà)面，學(xué)生難以理解和掌握相關(guān)生物知識(shí)。因此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，將抽象的生物知識(shí)給予動(dòng)態(tài)化的展示，有效解決相關(guān)的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，人教版高中生物必修一“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健钡慕虒W(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)向?qū)W生展示生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，并且讓學(xué)生思考問(wèn)題：生物膜的結(jié)構(gòu)是怎樣的？在控制物質(zhì)進(jìn)出時(shí)，有著怎樣的特點(diǎn)？通過(guò)這樣的方式引入學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，之后向?qū)W生展示人工合成無(wú)蛋白質(zhì)的脂雙層膜，在學(xué)生觀察圖示之后，讓學(xué)生判斷是否是生物膜，并且說(shuō)出原因。教師通過(guò)多媒體視頻向?qū)W生播放擴(kuò)散現(xiàn)象：在清水中滴一滴墨水，讓學(xué)生觀察其中的現(xiàn)象，分析擴(kuò)散有著怎樣的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的視頻觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞是否和實(shí)驗(yàn)中的擴(kuò)散是否相似？通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深知識(shí)內(nèi)容的理解。在這樣的課堂教學(xué)中，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極性，使得課堂教學(xué)更加有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富生物課堂教學(xué)。

二、借助信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)

高中生物課堂教學(xué)中，其內(nèi)容比較抽象，涉及到的知識(shí)理論和概念是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教學(xué)方式比較單一，難以直觀的展示，學(xué)生大多依靠死記硬背的方式學(xué)習(xí)，知識(shí)重點(diǎn)難以深入理解，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果較低。借助信息技術(shù)可以有效解決這些問(wèn)題，幫助學(xué)生解決課堂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，人教版高中生物必修三“生理素的生長(zhǎng)作用”的教學(xué)中，課堂教學(xué)的重點(diǎn)是生長(zhǎng)素的生理作用和兩重性，課堂教學(xué)的難點(diǎn)是頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、莖的背地性產(chǎn)生的原因。教師通過(guò)多媒體向?qū)W生播放松樹(shù)、根的向地性和莖背地生長(zhǎng)的圖片，引入課程的學(xué)習(xí)。之后，向?qū)W生展示某一個(gè)器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)圖，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己得到的結(jié)論。在學(xué)生看完之后，向?qū)W生展示根、莖、芽三種器官對(duì)于不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)圖。通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容的具體化，幫助學(xué)生更好的理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有效開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)

相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取教學(xué)內(nèi)容的獲取，及時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。借助信息技術(shù)開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解有關(guān)生物學(xué)科更多的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。例如，人教版高中生物必修二“DNA分子的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)中，DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在突破課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師借助信息技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的資料：資料1，在1951年的春天，意大利舉行了一次生物大分子結(jié)構(gòu)的會(huì)議，在會(huì)上，科學(xué)家富蘭克林和同事威爾金斯展示了使用X射線衍射技術(shù)拍攝的DNA晶體照片，在這樣照片中沃森可以斷定出DNA結(jié)構(gòu)是一個(gè)螺旋體。同時(shí)向?qū)W生展示相應(yīng)的衍射照片，并且向?qū)W生展示相應(yīng)的螺旋結(jié)構(gòu)模型。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生了解更多關(guān)于生物知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，高中生物課堂教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)，豐富生物知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效擴(kuò)展，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

高中生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)，有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。借助信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。生物作為一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體知識(shí)內(nèi)容，充分利用信息技術(shù)，采取針對(duì)性的教學(xué)措施。借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用信息技術(shù)，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助信息網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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