對(duì)高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的幾點(diǎn)探討

【摘要】在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為了教師的主要工作內(nèi)容。本文先對(duì)高中政治教學(xué)中自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義進(jìn)行簡(jiǎn)析，然后在提出問(wèn)題、結(jié)合生活熱點(diǎn)以及小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)上，對(duì)高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略進(jìn)行詳細(xì)分析和闡述，以期為高中政治教師提供參考和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 自主學(xué)習(xí) 指導(dǎo)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0078-02

政治是高中階段中一門(mén)十分重要的學(xué)科，經(jīng)過(guò)政治教學(xué)，教師可以樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和政治觀。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)理念和方式都存在很大的變化，高中政治教學(xué)也是如此。在當(dāng)前的教學(xué)中，政治教學(xué)要更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式進(jìn)行創(chuàng)新。因此，本文對(duì)高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略進(jìn)行分析有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義

所謂自主學(xué)習(xí)，主要是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)中主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種行為，這是學(xué)生在非智力因素下作用于智力活動(dòng)的狀態(tài)顯示，自主學(xué)習(xí)的形成主要源自于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的求知欲。而對(duì)于高中政治教學(xué)而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意義體現(xiàn)在以下幾方面：其一是教學(xué)的最終目標(biāo)，在社會(huì)發(fā)展之下，人們每天會(huì)應(yīng)對(duì)很多信息，要不斷面對(duì)快速變化的環(huán)境。若是只依靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，是不能夠終身受用的，要想讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，教師在教學(xué)中要需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于很多學(xué)生而言，離開(kāi)學(xué)校，出身社會(huì)并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，這恰好是更深層次學(xué)習(xí)的開(kāi)始。所以在高中這種重要階段中，作為最關(guān)鍵的政治課程，其教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使其在掌握政治相關(guān)的理論知識(shí)時(shí)，也能夠形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育最終目標(biāo)；其二是提升課堂教學(xué)效率，高中政治課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的十分重要，這其中的自主并不是指學(xué)生在課堂上隨意自然，而是要求學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，要能夠認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)辨別教師的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師采取各種有效的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的興趣，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，在此基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。

二、高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

在高中政治教學(xué)中，要想對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，則需要進(jìn)行有效的課前導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在這其中還可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考與分析，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略主要有以下幾個(gè)方面：

（一）提出問(wèn)題，確定自學(xué)方向

高中政治課堂教學(xué)中，教師要想指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就需要把教學(xué)內(nèi)容使用問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主查看和翻閱政治課本，學(xué)生在翻閱過(guò)程中有了一定的目標(biāo)和方向。通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生積極思考與探索，并且使其主動(dòng)獲取問(wèn)題的答案?；蛘咭部梢杂锰羁疹}的方式體現(xiàn)政治相關(guān)的概念知識(shí)，讓學(xué)生在題目中填入關(guān)鍵詞，進(jìn)而獲取完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握其中重要的知識(shí)點(diǎn)。比如在教學(xué)貨幣相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以使用填空的方式引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在這其中可以使用黑板板書(shū)或是多媒體呈現(xiàn)的方式進(jìn)行。比如對(duì)商品屬性進(jìn)行解釋?zhuān)蛘呤秦泿诺漠a(chǎn)生，貨幣的職能等相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)事先提出問(wèn)題的方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和求知欲探索知識(shí)，使其形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和行為。

（二）結(jié)合生活熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

在高中政治教學(xué)中，教師可以緊緊圍繞課程要求，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，選用和社會(huì)生活有緊密聯(lián)系的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建問(wèn)題情境。在問(wèn)題的作用和影響下，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地思考，在多個(gè)角度上分析教師提出的問(wèn)題。比如在高一政治中影響價(jià)格因素知識(shí)的教學(xué)中，教師可以使用情境導(dǎo)入的方式，明確教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以使用多媒體播放當(dāng)前市場(chǎng)消費(fèi)的大體情況，比如有房?jī)r(jià)、車(chē)輛以及服裝食品等相關(guān)方面。在視頻播出之后，教師可以提出：比如今年某個(gè)同學(xué)家里計(jì)劃買(mǎi)房，在購(gòu)買(mǎi)這些商品時(shí)，這個(gè)同學(xué)的家庭需要注意哪一些因素？不同的消費(fèi)種類(lèi)體現(xiàn)了哪些問(wèn)題？經(jīng)過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生注意知識(shí)中的重難點(diǎn)。通過(guò)這種把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在政治的角度上思考和分析這類(lèi)問(wèn)題，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)與作用下自主研究問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)預(yù)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與自主學(xué)習(xí)能力

在政治課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生預(yù)留出一些預(yù)習(xí)和匯報(bào)的時(shí)間，讓學(xué)生可以大膽的提出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題和不解之處。也可以讓學(xué)生在上課之前把預(yù)習(xí)中的疑惑寫(xiě)到筆記本上，然后上交給教師，教師在其中選擇一些有代表性與問(wèn)題在課堂中研究、討論和解決。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有目標(biāo)，在課堂中也會(huì)更認(rèn)真地聽(tīng)講。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生自主探究和討論是自主獲取知識(shí)的有效方式。所以，在高中政治教學(xué)課堂中，教師可以經(jīng)過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組。在組織小組的時(shí)候，需要科學(xué)合理的分組。合作學(xué)習(xí)小組通常使用組內(nèi)異質(zhì)，但是組間同質(zhì)的原則。小組中的學(xué)生有差異，但是班級(jí)小組之間基本上是相似的。在組織小組時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)進(jìn)行組合，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度以及習(xí)慣等相關(guān)方面。除了分組以外，教師布置的小組問(wèn)題和學(xué)習(xí)任務(wù)要合理。合作問(wèn)題若是沒(méi)有挑戰(zhàn)性與實(shí)踐性，則無(wú)法激發(fā)學(xué)生合作與探索的欲望。合作問(wèn)題若是難度太大，則會(huì)影響學(xué)生完成任務(wù)與分析問(wèn)題的進(jìn)程。因此，在小組合作中，教師要明確問(wèn)題的內(nèi)容與方向，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比如在教學(xué)文化生活相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在其中傳統(tǒng)文化繼承的課程中，教師可以讓學(xué)生合作，分別對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)性的習(xí)俗、建筑、文藝以及思想等相關(guān)資料進(jìn)行整理，然后再明確主題、收集材料，最后在課堂中講解。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生自主分工與自主探索的過(guò)程。在課堂中每個(gè)小組的成果都用課件的形式出現(xiàn)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行講解。通過(guò)這種教學(xué)方式的實(shí)施，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（四）課堂小結(jié)，歸納知識(shí)點(diǎn)

在高中政治課堂教學(xué)中，小結(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再次理解與記憶。在高中政治教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課堂小結(jié)，讓學(xué)生自己疏通課堂中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且歸納其中的理論知識(shí)與技能，把散亂的知識(shí)整體化，并且構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，以此加深對(duì)知識(shí)的記憶。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與不足，從而改善學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

政治教學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與政治觀，使其具備人生理想與自信心。在高中政治教學(xué)中，除了要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)以外，還需要在教學(xué)中經(jīng)過(guò)各種有效方式指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題、合作交流等相關(guān)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

曲曉紅（1977.07-），女，漢族，山東蓬萊人，學(xué)士，政治教師。