普通高中班費管理探討

摘 要：班費是維持班級日常工作和開展全面班級活動所需費用的重要保障。做好班費的使用管理，是班主任管理工作中不可缺少的部分。有效的班費管理能樹立班主任的威信和教育的可信度，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的理財能力，而且為學生走上社會打好基礎。管理要以學生的信任為中心，以學生的能力提升為目標，采取各種方法去實踐.

關鍵詞：高中；班費；管理

為維護班級正常運轉，保證班集體各項學習、生活和活動的順利開展，作為專項資金的班費也就應運而生。為體現公開透明的原則，班費多為學生自愿交納、自行管理。但是，限于統(tǒng)籌分配和管理能力的相對欠缺，班費在使用計劃、總量控制和監(jiān)督管理上出現了不少問題，有可能造成學生對班費繳納的不信任，甚至影響和諧的校園文化。因此，應積極做到班費收繳合理、管理得當，對學生的身心發(fā)展和能力培養(yǎng)可謂一舉多得。作為班主任管理工作中重要的部分，在班費管理環(huán)節(jié)上進行細致操作，能體現班主任的管理思想，反映班主任的管理藝術，現就班費管理進行簡單探討。

一、 合理的班費來源

班費的收繳首先應征得家長的同意，班主任同時要結合班級實際做好預算。從保障班級合理運轉出發(fā)，考慮到本地的經濟現狀，由班委會安排專人在學期初每生收取30～50元的班費。由于學生在每學期開學家長給學生給的錢較充足，如果你在學期中收取，大部分學生因沒錢不好收取，你也難看，學生怨言也大。家庭經濟特困生可以免交班費。學校開展各項活動，頒發(fā)班集體的獎金一律作為班費收入。另外，鼓勵學生做到開源節(jié)流，如廢舊紙張的利用、學校活動的獎勵，不一而足。此外，班主任亦可交納班費，以此融洽師生間的平等關系。

二、 專戶管理，實行錢、賬分離

班費應實行錢，帳，用分離制度。比如，可開設銀行專用賬戶存取班費（存折或卡與密碼分人保管），班長負責管賬，生活委員負責管錢，班主任和班委會研究使用，其他班干部對班費管理進行監(jiān)督。這樣，任何經費的支取經過班委審批、全體公決和定期公示，做到公開、透明。同時，讓學生干部管理賬本，一方面教師不用到學期末給學生算賬，也利于學生隨時監(jiān)督，體現學生的民主意識，增加班級的向心力；另一方面也鍛煉了學生的自主理財能力，和學生的自主意識。

三、 班費的使用要能促進學生健康成長

班費要用于班級日?；顒蛹百徺I班級公共用品，如訂閱報紙雜志，集體觀看電影，戲劇，飲水用具等。同時，班費使用要能實現增強學生健康向上的精神風貌。班主任利用班費用于必要的班級內部各類評優(yōu)獎勵，以先進帶動，教會學生如何做人，培養(yǎng)積極進取、互助互愛的班風。還可以用于貧困、重病學生的接濟，使他們感受到集體的溫暖，獲得滿滿的歸屬感，同時也引導同學們關愛他人，培養(yǎng)助人為樂的品德；在教師節(jié)給任課老師送去一束鮮花。此外，課外活動是新課程下素質教育的有機組成部分，是學生身心全面發(fā)展、成長過程中必不可少的社會化磨練，如愛國主義活動、文化體育活動等，只要是有益于學生身心健康發(fā)展的活動，都可以使用班級活動經費。班主任應擔當監(jiān)督和管理的任務，在購買較多物品時，應給予更多合理的建議。

四、 保證班費使用的公開、透明

為保證學生對班費使用的知情權，所有賬目要及時公開、詳細羅列。班主任要教育學生每一分錢都要用的合理，教育學生如何理財。日常小額開支，在班干提出班費使用計劃和申請后，由生活委員依據理由進行審核，再經班主任批準即可使用；凡是大額支出項目（百元以上）由班委提交給班主任審查，然后由班主任提交班會討論通過，方可實施。要有專人全程跟蹤班費的使用，能及時對出現的問題進行總結并加以改進，使班費得到高效使用。對于自制能力較強的學生，班主任也可以給班委會適當的自主權。根據班務公開的原則，在每學期初班委會可向全班同學公布一次班費收取和預算情況，每學期末將班費實際使用和結余情況作書面總結，并做到隨時接受監(jiān)督。確保學生有權通過合理的監(jiān)督方式和投訴途徑，如有疑問可向班主任反映或咨詢。這樣可以增加學生當家做主的榮譽感、責任感，體現班級管理的民主意識。在增加學生對班主任的信任度的同時，也能增加學生對班委的信任度，促進班集體的團結，也是鍛煉班干的舞臺，是增進師生、生生關系的紐帶。

五、 班費的使用原則

班級經費主要用于為學生活動服務，應合理的使用。（1） “統(tǒng)籌兼顧、收支平衡”的原則。班費應重點用于滿足學生日常所需、班級所用、開展各項活動必備的支出，不突破總體收入。（2） 民主管理原則。班費雖由少數人保管、支出，但每位學生都有權利進行質詢，賬目要定期公開。（3） 勤儉節(jié)約原則。班費使用要做到少花錢，多做事，做好事，用之所急，用之所適，提高使用效益。

六、 班費的使用機制

完善班級經費使用機制，關系到班級的和諧穩(wěn)定。（1） 活動保障。班費取之于民，更要用之于民，而任何一個活動都是班費使用的初衷。例如，在參加21屆校運會活動過程中，無論是涉及班服購買、運動員后勤補給，還是獲獎名次獎勵，都嚴格按照這個機制來執(zhí)行。由活動志愿者完全尊重學生意愿和資金預算方案，在考慮服飾材質性價比和突出班級特色的基礎上，經民主決策后做出合適的選擇，促進大家參與活動，群策群力擰成一股繩。（2） 督促完善。班級經費涉及每位學生切身利益，要突出重點、務求實效，接受監(jiān)督，才有利于班費的持續(xù)發(fā)展。如運動會首日，在購買食物及飲用水等后勤補給物質時，根據節(jié)約夠用原則，嚴格按照參與比賽的運動員人數來確定體能補充所需，堅決杜絕浪費或不實用現象。如飲用水的使用上，大家認為不必單獨購買礦泉水，可用班級桶裝接用即可，以節(jié)省費用，最后予以采納。在補給物資采購上，據生活委員及時反饋，部分同學認為香蕉特別容易爛，包子在食用時大多已經冷掉。后經民主決議認為，香蕉富含鉀元素，適合長跑同學能量補充，宜少量購買，而以面包代替包子，次日再次購買時則完全照辦。從此次活動的經歷看出，事無大小，只要積極引導學生，就可以很好地提高他們的主人翁意識，培養(yǎng)獨立自主的決策頭腦，節(jié)約簡樸的經濟美德，在全面維護班級榮譽，強化管理班級的前提下，更好地提升學生在各方面的團結合作。

總之，班費的管理要以學生為核心，體現學生的主動性、責任感，能促進學生的自我管理、自我教育、自我服務的意識。

參考文獻：

[1]周俊宏.班費管理應注意的幾個問題[J].班主任，2006（11）：24.

作者簡介：

宋瑩，江蘇省昆山市，昆山市震川高級中學英語組。