通過社團建設(shè)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能力的策略研究

朱惟其 任健

摘 要：中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項系統(tǒng)工程，旨在培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其更好地適應社會發(fā)展。中職專業(yè)性社團帶有中職院?！奥殬I(yè)性”的教育特質(zhì)，也是培養(yǎng)中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主陣地。為此，本文就如何在中職專業(yè)性社團建設(shè)過程中培養(yǎng)中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的策略進行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學校 專業(yè)性社團 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應國家提出的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略要求，是服務于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略途徑。同時，也是深化中等職業(yè)教育教學改革，提高中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的重要舉措。中職院校學生社團是開展雙創(chuàng)教育的主要平臺，其社團活動也是中職生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要形式。

一、中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)社團建設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的意義

1.培養(yǎng)雙創(chuàng)意識，提高學生創(chuàng)造性思維的專業(yè)能力

專業(yè)社團成員來自不同年級、不同專業(yè)，他們是基于共同的興趣愛好自發(fā)建立的一個學生共同體，在教師的指導下獨立開展與學科相關(guān)的專業(yè)性社團活動。社團成員在參加第二課堂的各種專業(yè)性社團活動中會將第一課堂所學的理論知識應用于實踐，從而實現(xiàn)理論與實踐、課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。

2.通過組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提高學生的雙創(chuàng)能力

當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽已成為熱門的話題，雖然賽事數(shù)量增多，但在選擇參賽人員時，經(jīng)常存在“為賽而賽”的現(xiàn)象，表現(xiàn)為技能強的學生由于競賽信息渠道不暢，未能參賽;而技能不夠強的學生雖然知道競賽信息但能力不足，不愿參加?；蚴菍W校臨時抽調(diào)部分綜合素質(zhì)較強的學生組隊參賽，并進行突擊訓練，這并不利于學生的專業(yè)發(fā)展。通過建設(shè)專業(yè)社團有助于培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣與職業(yè)能力，更具有針對性、個性化、系統(tǒng)性的特點。與學校其他同學相比，專業(yè)社團成員在訓練過程中參賽熱情也更高，需要經(jīng)常開展技術(shù)性實踐與研究，因此，他們對學科競賽的把握也更有針對性。

3.有助于增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的吸引力

專業(yè)社團帶有普通學生社團的性質(zhì)，包括成員廣泛性、形式多元化、活動靈活性等特點。同時，也帶有極強的專業(yè)色彩，涉及成員的相互協(xié)作，不同專業(yè)的交叉與融合，實現(xiàn)對學生專業(yè)知識縱橫向的拓展，使其迸發(fā)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火花。因此，學生對自己感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也比較愿意參加。專業(yè)社團能為學生提供更多雙創(chuàng)的參與機會，為展示學生的個人才能提供實踐平臺，從而推動社團自身的良性發(fā)展。

二、中職院校專業(yè)社團建設(shè)具有的特點分析

專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)與普通社團建設(shè)存在明顯的差別，體現(xiàn)在社團建設(shè)目標、內(nèi)容等方面。它要求必須與中職生專業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。因此，專業(yè)社團建設(shè)自身具有很多特點，表現(xiàn)為以下幾點：

1.多樣性

中職院校是為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，專業(yè)設(shè)置方面具有極強的應用性色彩，主要是為了適應當下社會的需要。因此，中職院校專業(yè)社團參與的活動內(nèi)容與形式有很多種，可以是對產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計、特色產(chǎn)品生產(chǎn)與制造，或者是影視內(nèi)容的制作實操等。

2.專業(yè)性

專業(yè)社團活動必須在專業(yè)的社團教師或是專業(yè)機構(gòu)的指導下進行，這要求教師必須有較強的專業(yè)能力，運用自己的專業(yè)優(yōu)勢帶領(lǐng)社團成員參與項目研發(fā)。在日常的教學與社團活動指導中，教師利用自己的專業(yè)知識為社團確定合理的發(fā)展目標，并積極尋找合適的項目，爭取學校、企業(yè)各方支持，從而為社團活動爭取到更多的資金、技術(shù)、政策的支持。

3.創(chuàng)新性

創(chuàng)新性作為創(chuàng)業(yè)的深層發(fā)展，也屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的主要標志，是其區(qū)別于普通學生社團的重要標志。社團成員大多來自不同專業(yè)，在專業(yè)技術(shù)方面各有所長。因此，在創(chuàng)業(yè)項目申報、技能大賽參與、企業(yè)科研承接方面有著一定的優(yōu)勢。

4.實戰(zhàn)性

專業(yè)社團的活動從一開始就帶有極強的實戰(zhàn)性，在指導教師的幫帶下能夠模擬企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)過程。同時，在開展社團活動的過程中也會積極與企業(yè)接觸，讓社團成員將所學理論知識用于實踐中。

5.獨立性

獨立性屬于專業(yè)社團區(qū)別于普通學生社團的一個特性。除了開放性以外，社團在確定活動項目后，可獨立與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)、政府進行合作。

三、通過建設(shè)專業(yè)社團增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的對策

上海信息技術(shù)學校久靈創(chuàng)新社是一個擁有十年歷史的學生專業(yè)社團，以下將以久靈模式為例淺談社團運作中對于增強雙創(chuàng)意識的方法。

1.確定以“職業(yè)性”為導向的社團建設(shè)理念

為突出職業(yè)特色，避免與普通學生社團同質(zhì)化發(fā)展的問題，該社團在建設(shè)初就確立了“職業(yè)性”導向的社團建設(shè)理念。具體來講，該社團深耕于學校，結(jié)合上海信息技術(shù)學校四大專業(yè)系部為基礎(chǔ)，密切圍繞“職業(yè)性”這一個特點積極嘗試與企業(yè)或相關(guān)行業(yè)對接，尋找社企合作的切入口，為社團成員搭建實踐平臺，目前已完成內(nèi)部三大興趣中心建設(shè)：模型創(chuàng)作中心（對接化工類學科）、拼豆創(chuàng)意中心（對接機電類學科）、風采配音中心（對接計算機類學科），以及兩個內(nèi)部實踐部門建設(shè)融媒體實踐部（對接校內(nèi)電視臺）、電商實踐部（對接商務系課程）。從而確保社團實踐活動盡量貼近學生的專業(yè)，讓非本專業(yè)學生通過社團活動實踐找尋自己的職業(yè)興趣，從而更好地在第二課堂獲得二次選擇，從興趣入手回歸專業(yè)系部或滿足升學專業(yè)方向，從而優(yōu)化其未來的職業(yè)生涯發(fā)展，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

此外，筆者認為若條件允許，中職院?？稍试S學生組建一些營利性的社團。社團通過為企業(yè)提供相關(guān)服務而獲利，這有助于解決經(jīng)費問題，也能讓社團成員更好地了解社會與市場需求，提高個人的職業(yè)素養(yǎng)，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力。

2.社團管理模式實行“企業(yè)化”運作

久靈創(chuàng)新社的“企業(yè)化”運作模式脫胎于企業(yè)經(jīng)營管理理念來對社團進行管理。從社團建設(shè)基礎(chǔ)條件與組織特點出發(fā)，引入企業(yè)先進的管理理念與制度，恰當?shù)剡\用到社團管理中，突顯中職社團“職業(yè)”特點，著力培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為此，久靈創(chuàng)新社的兩大內(nèi)部實踐部門嚴格按照企業(yè)化模式運作，制定內(nèi)部崗位進行分工，并將社團活動當做企業(yè)的產(chǎn)品或服務。社團從學校、社會的幫扶支持中獲得生存與發(fā)展。

此外，通過模擬企業(yè)的人力資源管理、品牌戰(zhàn)略管理、獨立經(jīng)濟核算等管理辦法，實現(xiàn)“自主經(jīng)營、自負盈虧”。從獨立性的角度分析，社團的組建、機構(gòu)設(shè)置、成員分工、考核機制、工作流程、活動組織策劃、對外宣傳等環(huán)節(jié)均已借鑒企業(yè)管理模式。從營利性的角度分析，已將久靈創(chuàng)新社內(nèi)部三大中心作為公司產(chǎn)品開發(fā)及生產(chǎn)部門，媒體實踐部擔負的是企業(yè)市場營銷部門的工作，而電商實踐部主要負責社團產(chǎn)品的線上銷售，從而讓更多的學生在模擬創(chuàng)業(yè)的過程中獲得成就感及獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗。從品牌活動打造來分析，實施品牌戰(zhàn)略是很多企業(yè)參與市場競爭的有效手段，該社團已獲得多次上海市品牌社團稱號，并在專業(yè)領(lǐng)域獲得多次嘉獎。

3.重視社團創(chuàng)業(yè)導師隊伍的選聘，實施三層教學模式

教師作為第一課堂的主體，也是社團活動的引導者。學生作為第二課堂的主要參與者與執(zhí)行者，要想讓專業(yè)社團獲得良性發(fā)展，離不開高素質(zhì)的導師的指導。因此，久靈創(chuàng)新社在社團建設(shè)中充分利用了校內(nèi)外的師資及校友力量，挑選優(yōu)秀的教師擔任導師，利用校內(nèi)專業(yè)教師資源進行專業(yè)興趣課程帶教，讓成功創(chuàng)業(yè)的校友反哺母校進行經(jīng)驗分享，與專業(yè)機構(gòu)進行合作立項共同提升基礎(chǔ)課程建設(shè)，以彌補單一校內(nèi)教師實踐性不足的缺陷。在配齊配全集理論與實踐教學為一體的導師團隊后，采用三層教學模式。第一，教師講授，在第一課堂上由教師向?qū)W生講解專業(yè)技術(shù)與行業(yè)發(fā)展前景，傳授創(chuàng)新思維方法與相關(guān)商業(yè)常識，以激起學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)熱情。第二，在社團課程上開展由教師指導的實踐教學活動，專業(yè)社團參與相關(guān)實踐活動，包括企業(yè)文化體驗、實踐項目訓練、校外行業(yè)展示等活動，培養(yǎng)社員的雙創(chuàng)能力。第三，主要采用“以學生為中心”的教學模式，在校內(nèi)營造濃厚的雙創(chuàng)文化氛圍。針對有雙創(chuàng)興趣的學生開展一些活動，如零基礎(chǔ)、低成本的雙創(chuàng)模擬體驗、虛擬公司等，增加學生的參與熱情。通過上述教學手段能解決社團成員經(jīng)驗不足的問題，也能滿足社團的個性化需求，并做到分類教學、重點突出，有助于提高學生的雙創(chuàng)能力，挖掘重點學生進行深度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導。

4.科學設(shè)計評價機制，提高雙創(chuàng)實踐教育效率

為確保雙創(chuàng)實踐教育的效果，久靈創(chuàng)新社已與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)共同商討教育評價標準。將學校、企業(yè)、教師、學生作為考評主體，構(gòu)建起集教學、考核、評價為一體的評價機制。上海信息技術(shù)學校主要負責對社團雙創(chuàng)實踐教育的目標任務完成情況與效果進行評價。合作企業(yè)則對社團的學習成效給予評價。教師則對學生不同階段的表現(xiàn)給予相應的評價。學生主要對教師的教學效果與指導方式進行評價。通過以評促改的方式，不斷改進雙創(chuàng)實踐教育形式與內(nèi)容，進一步提高學生的雙創(chuàng)意識與能力，也進一步提升了自身創(chuàng)客實踐空間的軟硬件實力。

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（作者單位：上海信息技術(shù)學校）