初中古詩文愛國主義教育方法芻議

摘 要：愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德，愛國主義教育的重點(diǎn)是青少年。初中古詩文中含有豐富的愛國主義因素，我們要充分利用學(xué)生的年齡、注意力特點(diǎn)，利用古詩文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，把古詩文中的愛國主義內(nèi)容讓學(xué)生輕松接受，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

關(guān)鍵詞：初中；古詩文教學(xué)；愛國主義教育；方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.100

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德，是中華民族繁衍成長、興旺發(fā)達(dá)的巨大精神力量。若論中華民族根植最深、影響最大的精神品質(zhì)，必定是愛國情懷。

初中語文新課標(biāo)總目標(biāo)提出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。培植熱愛祖國語言文字的情感?！币虼耍瑢W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，既是歷史的傳承，又有現(xiàn)實(shí)的要求。

一、初中古詩文教學(xué)是愛國主義教育的重要渠道

愛國主義作為一種情感、精神、信念，它的產(chǎn)生離不開環(huán)境的長期熏陶、習(xí)染。學(xué)生的主要時間是在課堂上，我們進(jìn)行愛國主義教育的主要陣地也應(yīng)放在課堂，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行愛國主義教育。

在各門學(xué)科中，語文課的古詩文教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢。因?yàn)楣旁娢娘柡腥A民族幾千年來愛國志士抒發(fā)的愛國情懷、治國方略，抵御外侮的堅(jiān)定意志，描繪了祖國大好河山的雄渾廣袤、美麗多姿，記錄著中華文化的廣博、深厚，古代科學(xué)技術(shù)的高超、靈巧，民族歷史的悠久、燦爛等。只要采用針對性的教學(xué)方法，充分挖掘其中的愛國主義內(nèi)容，就一定能夠在學(xué)生提高語言文字能力的同時，使其受到愛國主義的熏陶，潛移默化地培養(yǎng)一種對祖國、對人民的愛。

二、目前初中古詩文教學(xué)中存在的問題

語文教師一直都重視對古代語言的學(xué)習(xí)，但是很多教師在教學(xué)上對愛國主義內(nèi)涵挖掘不深。具體表現(xiàn)在：第一，側(cè)重其應(yīng)用性，即對句義、詞義、字義等要求嚴(yán)格，而對其人文性重視不足。第二，缺少對主題作深入的挖掘，使古詩文教學(xué)的知識性與思想性得不到有機(jī)結(jié)合。

三、初中古詩文愛國主義教育的思路及方法

愛國主義教育，若以枯燥無味的課堂宣講方式呈現(xiàn)，往往不會起到理想的效果。初中學(xué)生的年齡大多在11-15歲之間，研究認(rèn)為，此時學(xué)校教育在學(xué)生性格特質(zhì)的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，初中階段學(xué)生的注意力與其學(xué)業(yè)成績顯著相關(guān)。因此，要采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，寓情于適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境中。在愛國主義教育上充分吸引學(xué)生的注意力，輔以教師的主導(dǎo)作用，一定能實(shí)現(xiàn)愛國主義教育目標(biāo)。

（一）利用現(xiàn)代教學(xué)手段——微視頻

結(jié)合課文內(nèi)容，精選與課文內(nèi)容相關(guān)的微視頻，在課前、課中、課后選時播放，更形象直觀地讓學(xué)生感知?dú)v史、感知英雄人物，提高英雄人物在其內(nèi)心的震撼與影響。如講解《木蘭詩》時，從電視劇《花木蘭》中精選代父從軍、沙場建功、凱旋歸來等片斷的微視頻穿插在課文的講述過程中。就會極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與注意力，增進(jìn)對課文內(nèi)容的感情認(rèn)知并加深印象，萌生對木蘭在古代男尊女卑的社會里女扮男裝，毅然代父出征由衷的贊嘆與敬佩。從而加強(qiáng)對課文整體思想的把握。提高學(xué)生對在強(qiáng)敵入侵，國家以及家鄉(xiāng)都受到威脅的情況下，木蘭對國家、家鄉(xiāng)關(guān)心的直觀感受，加深了對木蘭具有保家衛(wèi)國主人翁精神的理解，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

同時可以比較引出當(dāng)代劉胡蘭、趙一曼等把自己的生命獻(xiàn)給祖國的巾幗英雄，社會主義建設(shè)時期，郝建秀、趙夢桃等新中國一代女子勞動模范，加深學(xué)生的比較理解、比較記憶。鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，獻(xiàn)身祖國偉大的建設(shè)事業(yè)當(dāng)中。

（二）使用PPT教學(xué)

精選與課文內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)美圖片，提高學(xué)生對祖國大好河山的形象感知、加深學(xué)生的感官刺激。使學(xué)生對祖國廣袤、秀麗的山河加深認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。如在講述酈道元的《三峽》時，精選三峽瞿塘峽、巫峽和西陵峽的全景、近景、遠(yuǎn)景等圖片，用幻燈片予以播放。提高學(xué)生對課文中：“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”“素湍綠潭，回清倒影”“懸泉瀑布，飛漱其間”的形象認(rèn)知，體會世界級大峽谷的壯麗多姿。講述崔顥的《黃鶴樓》時，播放黃鶴樓及其周邊PPT圖片，直觀感受“天下絕景”的巍峨壯麗，體會登樓遠(yuǎn)眺，“極目楚天舒”，不盡長江滾滾來的豪邁情懷。使學(xué)生感受到祖國河山的雄偉壯麗、多姿多彩，提升學(xué)生熱愛祖國的豪邁情懷。

（三）對比法

通過古今英雄人物生平的對比，加深學(xué)生對古代民族英雄及革命先烈的聯(lián)想與認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)英雄、做英雄的主觀意識，促進(jìn)學(xué)生的“英雄情結(jié)”。如在夏完淳的《別云間》鮮明地昭示出詩人堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神、精忠報(bào)國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵。講述夏完淳生平的時候，可以以革命烈士劉胡蘭作為對照進(jìn)行講解。他們都是十幾歲，夏完淳抗清復(fù)明，劉胡蘭少年即參加抗日。由劉胡蘭聯(lián)想到夏完淳，從而加深學(xué)生對夏完淳人物形象的感知，愛國行為的敬佩，促進(jìn)學(xué)生愛國情懷的生成。

（四）強(qiáng)化古詩文背景教學(xué)

教師在古詩文教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解能力和水平，找到合適的切入點(diǎn)，將古詩文產(chǎn)生的時代背景，作者生活、學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)歷，思想感情發(fā)展變化的歷程等擇重點(diǎn)予以講解，使學(xué)生的思維能深入地與當(dāng)時的歷史氛圍進(jìn)行契合。加強(qiáng)學(xué)生“品、悟”能力的培養(yǎng)，用心靈去感受、品味作品的藝術(shù)意蘊(yùn)，結(jié)合學(xué)生個體的感知并重構(gòu)，產(chǎn)生與其內(nèi)心引起共鳴的獨(dú)特美感。從而加深學(xué)生對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學(xué)成就的認(rèn)識，體會到中國古代勞動人民在哲學(xué)思想、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)諸方面給全人類做出的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心。

（五）全文背誦在初中古詩文教學(xué)上的地位極其重要

文以載道，經(jīng)典古詩文是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的永久載體。是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體。科技部研究中心對“古文誦讀”工程試點(diǎn)活動的評估報(bào)告指出：73.1%的家長和86.7%的教師認(rèn)為，背誦古詩文能夠起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用；88.7%的家長和96.7%的教師認(rèn)為背誦古典詩文對孩子的個人修養(yǎng)和人格發(fā)育有好處。初中時期青少年學(xué)生正處于記憶力最好的時候，這時候的背誦記憶深刻，乃至終生難忘。全文背誦不但能夠強(qiáng)化理解，牢記知識點(diǎn)，更有助于培養(yǎng)愛國主義情懷。讓學(xué)生自小就扎根在自己的文化傳統(tǒng)中，這是產(chǎn)生愛國主義的沃土。如：杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”能夠培養(yǎng)學(xué)生今后影響其一生的愛國主義意識。古詩文的音律美，內(nèi)容美，形式美，對仗工整，寓意豐富，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。

（六）利用學(xué)生社團(tuán)擴(kuò)大古詩文影響力

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用自己的身份，聯(lián)合其他教師及一部分熱愛古詩文的學(xué)生，倡議設(shè)立學(xué)生詩詞社團(tuán)。通過開展各類活動，如背詩比賽、唱詩會、古詩文知識競賽、講詩詞故事等活動，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的熱情。同時，在校園文化中增加古詩文的內(nèi)容。提高學(xué)生對古詩文的鑒賞能力，使學(xué)生熱愛、傳承優(yōu)秀的中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 楊慧芳（1966.3— ），女，漢族，河北邯鄲人，中學(xué)高級，研究方向：學(xué)科教學(xué)。