新課程下高中政治課堂培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探析

李秋影

【摘要】? 在當(dāng)前新課程改革的背景下，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，為此接下來筆者就這一問題進(jìn)行重點(diǎn)分析。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 培養(yǎng) 發(fā)展 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-075-01

引言

隨著我國新課程改革工作的逐步開展，教育工作的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中階段的政治教學(xué)也逐漸順應(yīng)這一改革需求，對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)給予的高度的重視，并重視對激情課堂的建立，從而促進(jìn)學(xué)生在未來政治學(xué)習(xí)生活中的全面發(fā)展。

一、開展課堂體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)化高中學(xué)生政治認(rèn)同

教師可以嘗試將體驗(yàn)式教學(xué)到高中政治教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治認(rèn)同的強(qiáng)化，進(jìn)而促進(jìn)法治意識的形成。舉例來講，教師可以在課前留出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生輪流進(jìn)行時(shí)政演講，學(xué)生可以將最新的時(shí)政新聞、國際形勢、社會(huì)話題等以自己的形式進(jìn)行課前新聞播報(bào)。這對于高中階段的學(xué)生而言，都是比較感興趣的內(nèi)容，可以極大的激發(fā)興趣，從而快速的進(jìn)入到課堂氛圍中，并且愿意對其他同學(xué)的演講內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，對時(shí)政新聞的關(guān)注以及點(diǎn)評也培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生政治素養(yǎng)的提升，也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。另外，在學(xué)生探討和思考社會(huì)問題的過程中，也能從中得到啟迪，并在正確判斷和選擇價(jià)值的過程中獲得相同的政治認(rèn)同。作為高中政治教師，首先應(yīng)該明確的就是自身對學(xué)生的引導(dǎo)作用。

二、選擇具有爭議的問題，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識與理性思維

具有兩難性、辨析性的問題就是我們所說的爭議問題，在研究這類的問題的過程中，通過解決其中的疑難、明確其中的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)以及矛盾，可以極大的發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，高中階段政治學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也應(yīng)該體現(xiàn)在爭議問題中，比如生活如何在法治下變得更加美好等問題，通過學(xué)生之間意見的分歧來引發(fā)爭論。教師在選擇問題的過程中，不僅要聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)還要具備一定的開放性高、重要性以及探究性，從而確保問題是具有探究價(jià)值的。對于實(shí)際的爭議問題選擇，教師可結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際來采用教材中給出的爭議問題，也可以自行設(shè)置爭議問題。

以人們對打麻將這一娛樂活動(dòng)的看法為例，爭論群體主要分為兩種：一種認(rèn)為打麻將屬于賭博行為，并且對人們造成了極大的誘惑，對生活也是完全沒有用處的，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，同時(shí)也屬于落后文化中的一種，不應(yīng)得到支持和鼓勵(lì);另一種則對打麻將活動(dòng)抱以支持的態(tài)度，認(rèn)為打麻將是一種民間的娛樂活動(dòng)，適當(dāng)?shù)膮⑴c可以人們的心情，同時(shí)也能促進(jìn)鄰里間的交流，并且是中國一直以來傳承下來的文化。像這種富有爭議的問題就以為適合讓高中階段的學(xué)生進(jìn)行討論，并且，這也是學(xué)生們較為熟悉的話題，都能夠給出自己的看法，同時(shí)在討論的過程中，也能夠?qū)ξ幕倪x擇產(chǎn)生理性的思維和意識，從而逐步的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、開展社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生公共參與意識

像社會(huì)調(diào)查、主題訪談、志愿者服務(wù)等都屬于社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)。在高中政治教學(xué)工作中，教師可以結(jié)合教學(xué)的主體以及課程的內(nèi)容，組織學(xué)生參加地方文化保護(hù)、社會(huì)公共問題改進(jìn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和服務(wù)公共事務(wù)的意識，并具備理解復(fù)雜問題的能力，對社會(huì)的差異性、長期存在的矛盾以及現(xiàn)實(shí)性都能夠有所認(rèn)識。讓學(xué)生保持尊重的態(tài)度來對待文化差異，對自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任也能有所認(rèn)識并承擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生理性思維、公共參與等核心素養(yǎng)的激發(fā)。比如在高中政治有關(guān)消費(fèi)觀念的教學(xué)中，就可以結(jié)合社會(huì)上的不良消費(fèi)行為設(shè)置“不合理消費(fèi)對環(huán)境造成的影響”的專題調(diào)查活動(dòng)，并讓學(xué)生參與其中。教師對學(xué)生進(jìn)行分組后，學(xué)生可以自行布置工作內(nèi)容，比如查閱網(wǎng)絡(luò)資料、編寫調(diào)查問卷、實(shí)地調(diào)查超市和市場中的商品包裝等。之后，小組內(nèi)成員再對各自的調(diào)查和工作成果進(jìn)行匯總，從而形成最終的調(diào)查報(bào)告。在這個(gè)過程中，每個(gè)小組都能夠了解很多的環(huán)境知識，同時(shí)，個(gè)別小組還會(huì)提出綠色消費(fèi)和環(huán)保消費(fèi)的建議，從而最終實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生核心的培養(yǎng)和發(fā)展。

在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師選擇開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)時(shí)，以下一些方面問題需要格外注意：一是要將學(xué)生的生活需求作為調(diào)查教學(xué)的基礎(chǔ)，也就是為學(xué)生量身定制調(diào)查主題;二是將學(xué)生的拓展閱讀作為調(diào)查的基礎(chǔ)，課內(nèi)知識是首要的教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多課外相關(guān)的讀物，通過學(xué)習(xí)人文知識去觀察現(xiàn)實(shí)生活中的問題，通過調(diào)查現(xiàn)實(shí)問題去反思?xì)v史;三是調(diào)查教學(xué)要以開發(fā)和整合鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)，這能使社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)更接地氣，更能吸引學(xué)生主動(dòng)參與;四是調(diào)查教學(xué)要著眼于學(xué)生今后的發(fā)展，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，參加公益活動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、工廠勞動(dòng)等，從而豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)參與的意識和能力。

結(jié)語

從上述分析可知，教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，教學(xué)的改革也需逐步的開展。在我國教育改革工作逐步開展后，教學(xué)逐漸對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展重視了起來，而我國高中政治教學(xué)也充分的順應(yīng)了這一教育改革要求，本文就對此進(jìn)行了簡要的分析，希望對我國高中政治教學(xué)以及學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展有所幫助。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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