數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐探索

葉佩君

【摘要】? 作為中國九年義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，初中數(shù)學(xué)承擔著提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、講授基本數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的義務(wù)和責(zé)任。在推行新課改的大背景下，初中數(shù)學(xué)教師也在不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、更改教學(xué)理念、加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而近年來，核心素養(yǎng)已經(jīng)引起了教育界廣泛關(guān)注，廣大初中數(shù)學(xué)教師也必須注重對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于核素素養(yǎng)，展開教學(xué)實踐，并為學(xué)生創(chuàng)建一個優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)課堂，以幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展?；诖耍疚闹饕剿髁藬?shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 初中數(shù)學(xué)課堂 實踐

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-035-01

教育領(lǐng)域越來越注重在初中課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，因為這有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。初中階段，是學(xué)生轉(zhuǎn)化思維的重要時期，而其中的數(shù)學(xué)思維是在數(shù)學(xué)特征的基礎(chǔ)上形成的。作為新的數(shù)學(xué)理念之一，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用范圍也變得日益廣泛，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。因為初中數(shù)學(xué)的推理性和思維性均較強，所以通過運用教學(xué)素養(yǎng)，能促進學(xué)生提高綜合能力，進而全面發(fā)展和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1. 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念重視“學(xué)”與“用”的有機結(jié)合

學(xué)以致用是開展教學(xué)的目的之一。而作為應(yīng)用性強的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)一般被運用在日常生活中?？梢哉f，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)除了指學(xué)生的理論基礎(chǔ)外，還體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。我國較晚才提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念，尚未有一個確定的解釋，這表示數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涉及很多內(nèi)容，因而在進行教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生有效運用所學(xué)知識，只有這樣才能達到最理想的教學(xué)效果。與小學(xué)四則運算在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用相同，初中階段的數(shù)學(xué)也包含很多可以運用的知識。比如，在人們的生活中，存在很多投注彩票站，而實際上買彩票就可以看成是一個數(shù)學(xué)問題，某些人一直夢想通過買彩票來致富，以致出現(xiàn)求神或托夢等傳說。上述說法很明顯站不住腳，而作為初中生，則可靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)概率知識，對其講解彩票實質(zhì)上屬于概率問題。如果想中獎，則應(yīng)深入探究彩票概率。而且此類數(shù)學(xué)知識也十分常見。所以，在進行教學(xué)時，應(yīng)多鼓勵學(xué)生將初中知識運用到日常生活中，以檢驗所學(xué)的知識，并根據(jù)實際情況認真思考，這些便屬于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一。因此，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)十分重視“學(xué)”與“用”的有機結(jié)合，在展開教學(xué)時，教師必須將教學(xué)和引導(dǎo)工作做好。

2 .數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念重視培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想

在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中，數(shù)學(xué)思想至關(guān)重要。只有數(shù)學(xué)思想正確了，才能有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)思想實質(zhì)上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維方式。數(shù)學(xué)學(xué)科博大精深，很多時候問題并不一目了然。所以，學(xué)生應(yīng)學(xué)會從題中的信息，尋找解答問題的方法。當前，等價轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想應(yīng)用得相對廣泛。其中的數(shù)形結(jié)合思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科本身就十分強調(diào)數(shù)字與圖形的有機結(jié)合。若僅有圖形或數(shù)字，在很多情況下，都解決不了數(shù)學(xué)問題。只有將其結(jié)合，才會很好地進行解答。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，常常會碰到相遇與追擊類型的數(shù)學(xué)問題。而題干也多會給出距離、時間、速度等信息，僅簡單地閱讀題目，是較難解出問題的。此時，若將其轉(zhuǎn)換為示意圖，則問題就變得非常簡單了。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合思想十分重要。而等價轉(zhuǎn)化思想是指將較難的數(shù)學(xué)問題，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蜻\用所學(xué)的知識來進行解答的問題。這種數(shù)學(xué)思想非常重要，針對某些題目，如果學(xué)生能夠?qū)Φ葍r轉(zhuǎn)化思想加以靈活運用，則可以大幅提升解題效率。此外，還有很多其他常用的數(shù)學(xué)思想，主要包括直觀數(shù)學(xué)思想、分類討論數(shù)學(xué)思想、方程與函數(shù)數(shù)學(xué)思想等數(shù)學(xué)思想?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，上述這些數(shù)學(xué)思想是非常有用的。所以，教師應(yīng)靈活運用各種數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，以幫助他們更好、更快地發(fā)展和進步。

3. 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中突出核心素養(yǎng)蘊含價值觀的導(dǎo)入

如果教師可以合理運用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就可以讓學(xué)生輕松地參與課堂教學(xué)。與小學(xué)相比，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了一定的難度。若數(shù)學(xué)教師在課堂上開始進行教學(xué)時，仍然不注重趣味性，則將很難使學(xué)生集中注意力。一般情況下，在課堂上，初中生最多只能集中注意力二十分鐘，為了增強學(xué)生的注意力，并以此來提高聽課效果，則教師應(yīng)在導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)，便開始引起學(xué)生注意聽講。而在導(dǎo)入過程中，教師選用的導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。由于初中生對日常生活實踐中的例子會更感興趣，所以數(shù)學(xué)教師可以考慮充分利用實際生活中常見的生物或物體來編排課堂導(dǎo)入，例如，涉及植物或動物等的數(shù)學(xué)例子等。即在課堂導(dǎo)入的過程中，教師可以為學(xué)生講述“孫子解決雞兔同籠問題”的歷史故事。通過這種導(dǎo)入，既可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有利于幫助他們提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這對學(xué)生加強學(xué)習(xí)是十分有利的。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重課堂教學(xué)中加強價值觀的導(dǎo)入，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，它既能幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，又有利于提高學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展、跟上社會節(jié)奏所需的關(guān)鍵能力。而在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下，老師應(yīng)通過課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，并提升其學(xué)習(xí)熱情，使其自主進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自由的課堂氛圍中，充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]石振江.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐探究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2018（08）：28.

[2]徐翠英.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探討[J].新課程（中學(xué)），2018（07）：34.

[3]李高.基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐[J].新課程（中學(xué)），2018（07）：35.