新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究

薛利華

【摘要】? 新課標(biāo)實(shí)施后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念與方式發(fā)生了重大變化。作為小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維發(fā)展及未來工作都有重要影響，在新課標(biāo)引導(dǎo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果。本文主要對新課標(biāo)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行探討，以為廣大教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】? G623.5 ?? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-018-01

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是采用硬性的知識灌輸，會給學(xué)生帶來壓抑感。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)課堂狀態(tài)及教學(xué)方式都發(fā)生了變化，教學(xué)方法創(chuàng)新可以為學(xué)生構(gòu)建思維發(fā)展的舞臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)的要求

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)性和發(fā)展性

新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要包含基礎(chǔ)知識要素，主要有基礎(chǔ)技能和基本概念，只有在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中保持教學(xué)的基礎(chǔ)性才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要保持課堂教學(xué)的發(fā)展性及普遍性，以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更積極更有序。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值對學(xué)生來說非常重要，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的關(guān)鍵，能幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用功能，同時(shí)要對學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力進(jìn)行考查，以使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中看到生活知識，以促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用。教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，使數(shù)學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化，以鍛煉學(xué)生的思維能力及意志，全面推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的主體性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)忽視了學(xué)生的自身能力的發(fā)展，對學(xué)生的思維創(chuàng)新起的是抑制作用。新課標(biāo)要求重視學(xué)生的主體性，在教學(xué)中要通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師對學(xué)生主體的關(guān)注使課堂內(nèi)容的趣味性和生活性增強(qiáng)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新對策

1.設(shè)置教學(xué)情境

小學(xué)生還處于知識積累的學(xué)習(xí)階段，他們對知識的學(xué)習(xí)主要是依靠直觀感性來認(rèn)識，容易受環(huán)境影響。在課堂教學(xué)過程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置情境，使學(xué)生在直觀和趣味性的生動課堂中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高對知識的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能踐行數(shù)學(xué)終身學(xué)習(xí)的理念。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的情境設(shè)置可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)狀態(tài)，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上使知識更加形象和趣味性。如在進(jìn)行《長方形和正方形》學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行多種長方形與正方形的物品的圖片展示，讓學(xué)生在觀察后對這些物品進(jìn)行分類，并出說分類理由，以使學(xué)生在探究過程中掌握長方形與正方形的性質(zhì)。教師也可以利用課堂或課后時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生在校園中尋找長方形和正方形的景觀或物品，以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識中長方形及正方形的深入感知，并掌握長方形及正方形的具體應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

在新課標(biāo)下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新時(shí)教師在課堂講授過程中要對學(xué)生進(jìn)行思考引導(dǎo)，在形成師生良好互動的基礎(chǔ)上使學(xué)生在交流過程中對知識進(jìn)行深入思考，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及邏輯能力。教師在教學(xué)中要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行提問，精心設(shè)計(jì)問題，對問題中的難點(diǎn)要進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主探究過程中尋找答案，以幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生在思考和探究后完成問題的解答時(shí)會體驗(yàn)到成功，會加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究興趣。如在進(jìn)行《多邊形面積》學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行思考：小花要建立一個(gè)花園用來種樹和花，但是需要進(jìn)行面積測量后再進(jìn)行幼苗的購買，一個(gè)花園在建設(shè)過程中需要做哪些工作呢？怎么進(jìn)行面積計(jì)算？教師通過情境引導(dǎo)并將學(xué)生分成不同小組進(jìn)行探究，各小組在按照組內(nèi)研究的方法進(jìn)行面積計(jì)算后都會得出具體的幼苗數(shù)量。這種通過情境設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的方法可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的掌握數(shù)學(xué)知識實(shí)用性的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

在新課標(biāo)下，自主探究是一種學(xué)習(xí)能力，是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生在探究過程中碰撞出智慧的火花。如在進(jìn)行《三角形》學(xué)習(xí)時(shí)，教師要考慮到這是學(xué)生進(jìn)行圖形學(xué)習(xí)的第一步，所以要引導(dǎo)學(xué)生對三角形進(jìn)行分析，不能一味進(jìn)行講授，要鼓勵(lì)學(xué)生按照自己想象進(jìn)行探究，通過工具制作三角形，并觀察三角形的特征，三角形各邊的關(guān)系和三角形的穩(wěn)定性，以掌握三角形面積計(jì)算的條件，達(dá)到探究學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生的自主探究比傳統(tǒng)的教師單純講解效果要更好，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總之，在新課標(biāo)下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要掌握新課標(biāo)要求，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，為學(xué)生營造思維能力提升的平臺。教師要注重學(xué)生的課堂主體地位，通過教學(xué)情境的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂得到全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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