基于互聯(lián)網(wǎng)的高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

鄧媛媛

基于互聯(lián)網(wǎng)的高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

鄧媛媛

（重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院重慶402160）

在互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，人們的審美理念、審美需求將受到更多因素的影響。在這一社會(huì)發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作提出新的要求和挑戰(zhàn)，如何在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中實(shí)施服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革與發(fā)展，這是老師應(yīng)該深入研究的問(wèn)題。文章結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式展開(kāi)系統(tǒng)化的研究，希望能夠提出切實(shí)可行的高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的具體舉措。

高職服裝設(shè)計(jì)；互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)

高職院校中的職業(yè)教育作用和價(jià)值就是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性技能型人才，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的消費(fèi)水平得到提升，審美意識(shí)更加強(qiáng)烈，這樣自然就會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出新得更高的要求，從單一化到多元化、從基本的保暖穿衣需求到服裝時(shí)尚性。所以，改革高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，將有助于高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才全面發(fā)展，這樣將符合服裝產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的定位。

1 強(qiáng)力改進(jìn)教學(xué)方法，加快教學(xué)手段創(chuàng)新，不斷打造興趣驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)模式

高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與其它高職專(zhuān)業(yè)相比實(shí)踐性是很強(qiáng)的，是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)性的服裝設(shè)計(jì)人才。在人才培養(yǎng)主要為了提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)操作能力和實(shí)踐能力，這樣就能促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到全面快速的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，工藝實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)和傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)而言，這些都是高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，都是以服裝設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)的，是基礎(chǔ)性和專(zhuān)門(mén)化的焦旭額內(nèi)容，這樣就能逐漸構(gòu)建起學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性地位，將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性[1]。在服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法上，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容老師可以有針對(duì)性地實(shí)施分類(lèi)教學(xué)，組建相應(yīng)課題的研究小組，在教學(xué)中按照“設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意表達(dá)、工藝實(shí)現(xiàn)”的模式來(lái)開(kāi)展，教學(xué)過(guò)程中老師將以組織者和引導(dǎo)者的身份對(duì)學(xué)生給予具體的指導(dǎo)和幫助。例如，在對(duì)有關(guān)傳統(tǒng)的手工藝制作課程學(xué)習(xí)中，對(duì)傳統(tǒng)手工藝中的扎染、蠟染和刺繡等這些基本知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施合并，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)，對(duì)網(wǎng)上比較流行的設(shè)計(jì)理念以及審美意識(shí)進(jìn)行有效地聯(lián)系，使得在原有設(shè)計(jì)手法的基礎(chǔ)上，能夠很好將學(xué)生的理解和創(chuàng)新融入其中，這樣學(xué)生就能在對(duì)原有設(shè)計(jì)手法和技能掌握的基礎(chǔ)上，在服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中努力做到改革創(chuàng)新。這樣高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就能做到專(zhuān)業(yè)特色明顯。高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同，在教學(xué)中具有針對(duì)性，因材施教，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到整體性的提升。

2 構(gòu)建網(wǎng)上工作室，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使得作品能夠緊貼時(shí)代潮流

構(gòu)建網(wǎng)上工作室是高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)當(dāng)前最新的教學(xué)模式，高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教授專(zhuān)家可以牽頭組建，在高職院校相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的支持和幫助組建專(zhuān)門(mén)性的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，這樣就為學(xué)生開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，尤其是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)老師將發(fā)揮教學(xué)上的主導(dǎo)性作用，同時(shí)積極利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，與服裝制造企業(yè)積極在網(wǎng)上進(jìn)行溝通和交流，以小組合作學(xué)習(xí)的模式，使得學(xué)生能夠提早參與到具有實(shí)踐性的服裝企業(yè)工作流程中去。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要怒提提升自我學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，對(duì)高職院校所構(gòu)建的網(wǎng)上工作室和其它相類(lèi)似的網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資源給予充分利用，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮網(wǎng)上工作室的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，這樣就將有力地提升高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以網(wǎng)上工作室為教學(xué)載體在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以網(wǎng)上工作室的教師隊(duì)伍的師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。第一，分配學(xué)習(xí)任務(wù)的原則要明確化，基于共同發(fā)展共同進(jìn)步的考慮，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力量身定做來(lái)分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生都能夠有良好的進(jìn)步空間和發(fā)展空間[2]。對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，在網(wǎng)上教學(xué)過(guò)程中老師要給予重點(diǎn)的關(guān)注和了解，使得這些專(zhuān)業(yè)技能比較差的學(xué)生能夠得到快速成長(zhǎng)。第二，要充分地激發(fā)老師實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)的興趣和動(dòng)力，對(duì)服裝設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)施分門(mén)別類(lèi)，最大可能地發(fā)揮每個(gè)老師的專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，這樣從一定程度上使得老師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上的積極性和主動(dòng)性得到了發(fā)揮，這樣老師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)得到凸顯，教學(xué)效率提升也是不言而喻的事情。

3 對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘，提升藝術(shù)修養(yǎng)，積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)新對(duì)于實(shí)操性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)而言，是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿驮慈?，也是服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要舉措。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是變化性比較大的專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)新是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)能夠生存的關(guān)鍵性因素。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)是學(xué)生開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)并得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性條件。學(xué)生要做到對(duì)基本的服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)和基本技能充分理解和掌握，在此過(guò)程中融入自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品做到創(chuàng)新化，這樣就能更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)服裝設(shè)計(jì)的需求。同時(shí)高職院校要千方百計(jì)借助網(wǎng)上教學(xué)資源提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)素養(yǎng)，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從一定角度上來(lái)說(shuō)就是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。在日常的服裝穿著上，人們追求的是藝術(shù)美和外觀(guān)美。所以，提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)修養(yǎng)，將有助于在具體的服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)理念和設(shè)計(jì)操作性，從而更好地符合大眾化的審美要求，提升學(xué)生所設(shè)計(jì)的服裝作品的生命力。

4 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生在校期間，如果有更好地的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提升操作技能，在互聯(lián)網(wǎng)上積極服裝生產(chǎn)企業(yè)以及相應(yīng)的美術(shù)、紡織企業(yè)交流和溝通，這樣就能夠使得學(xué)生在校期間就對(duì)服裝設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)有個(gè)及時(shí)性的了解，使得學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系更加充實(shí)，這樣就能夠提升高職學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，同有助于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的實(shí)際操作技能水平。

在當(dāng)前更趨完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)購(gòu)模式日漸凸顯，與人們的吃穿住行日益緊密?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為服裝設(shè)計(jì)人員立足市場(chǎng)和創(chuàng)建服裝品牌價(jià)值的新市場(chǎng)。高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要利用好網(wǎng)絡(luò)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，積極發(fā)展服裝設(shè)計(jì)品牌。在互聯(lián)網(wǎng)全新的市場(chǎng)模式下，實(shí)施有序化的設(shè)計(jì)管理工作，努力將線(xiàn)上和線(xiàn)下融為一體協(xié)同發(fā)展，這些問(wèn)題都是擺在服裝設(shè)計(jì)學(xué)生面前出現(xiàn)的新問(wèn)題，這也是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容[3]。

學(xué)生要積極通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行深入性地調(diào)查研究分析工作，使得學(xué)生更好地?fù)碛蟹b設(shè)計(jì)的國(guó)際視野和互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)思維，同時(shí)結(jié)合服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，積極以“互聯(lián)網(wǎng)思維+項(xiàng)目+市場(chǎng)”應(yīng)對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化，這樣在教學(xué)實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生具有互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的復(fù)合型能力，主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：（1）培養(yǎng)高職院校服裝設(shè)計(jì)學(xué)生具有互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能化終端的操作知識(shí)和技能水平，使得學(xué)生能夠靈活有效地應(yīng)用新移動(dòng)媒體比如微信等開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)工作。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備開(kāi)展服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生具有在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息數(shù)據(jù)的能力，對(duì)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及人們的著裝需求能夠有充分的了解并形成良好的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生具有線(xiàn)上線(xiàn)下一體化的技術(shù)操作能力。

5 小結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式將與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)只有緊緊依靠時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)引入到課堂教學(xué)過(guò)程中，使得教學(xué)模式和教學(xué)方法不斷地升級(jí)優(yōu)化，這樣才能培養(yǎng)出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)化人才。

[1]蔡蕾.基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高職服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育,2015,36(792):44-45.

[2]程麗娜.基于互聯(lián)網(wǎng)渠道的服裝設(shè)計(jì)師品牌設(shè)計(jì)管理初探[D].中央美術(shù)學(xué)院,2010.

[3]金蔚葒.基于云計(jì)算的服裝設(shè)計(jì)課程輔助教學(xué)平臺(tái)[D].華東師范大學(xué),2010.

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.02.58

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