電影課將催生人類課程新時代

劉雍潛 雷禎孝 張光富 雷霆 任涌

[摘 要] 電影課是將經(jīng)過嚴(yán)格篩選的電影引入課堂，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，通過學(xué)科教學(xué)、電影觀摩與行動實踐相結(jié)合的方式組織教學(xué)，對學(xué)生開展以人格精神塑造、知行合一培養(yǎng)、生命文化感知等為主要內(nèi)容，最終實現(xiàn)書本課程、行動課程、電影課程交相輝映的人類課程教育新模式。1994年中國開始將電影引入課堂，經(jīng)過多年的實驗實證，電影課取得了豐富的理論和實踐成果，得到了中國政府部門的高度重視和國內(nèi)外業(yè)界人士的廣泛支持。電影課實施主要包括：讓學(xué)生每周觀看整部好電影，將學(xué)科學(xué)習(xí)與相關(guān)電影一一對應(yīng)，實現(xiàn)書本課程、行動課程、電影課程相交融。目前電影課發(fā)展的最大瓶頸是電影版權(quán)問題，要成立國際版權(quán)研究促進(jìn)組織、電影課國際版權(quán)同盟等專門機(jī)構(gòu)，承擔(dān)界定和管理“學(xué)校版權(quán)”、協(xié)調(diào)電影課版權(quán)相關(guān)公共事務(wù)等工作，同時凝聚關(guān)心支持電影課的組織及個人力量，不斷爭取政府部門的政策支持，推動中國電影課事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，在世界上定格更美的“中國影像”、傳播更多的“中國聲音”。

[關(guān)鍵詞] 電影課；課程改革；行動課程；生命文化；課程融合；電影版權(quán)

[中圖分類號] G511 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1002-8129（2019）02-0061-12

一、電影課是中國精神層面的積極成果

中國在前進(jìn)中取得了豐碩成果，而其中許多領(lǐng)域都來自經(jīng)濟(jì)技術(shù)層面。那么，有沒有精神層面、文化層面的成果呢？答案是肯定的。

最近20多年，是什么成果，讓日本國會議員小野晉也三次會見？讓日本電影大學(xué)校長親自來華拍攝紀(jì)錄片？是什么成果，讓美國國會前參議員、美國電影協(xié)會主席多德發(fā)出訪問白宮的邀請？讓美國駐華大使為中國的小學(xué)生頒獎？是什么成果，讓英國的知名雜志把中國的學(xué)生作為封面人物？是什么成果，讓教育部多次下文，將其列入全國教育科學(xué)規(guī)劃課題？是什么成果，讓崔永元、顧明遠(yuǎn)、于藍(lán)、劉道玉、張侃、鐘志華等紛紛發(fā)聲支持？

也許就是這一成果，很可能改變?nèi)祟愇磥淼恼n程，很可能培育出中國未來各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物。

也許就是這一成果，讓中國未來的公民在人類文化遺產(chǎn)的富氧中，生長成為胸懷世界、學(xué)習(xí)世界、服務(wù)世界的國際公民。

這一成果叫電影課。

二、什么是電影課？

電影課是將經(jīng)過嚴(yán)格篩選的電影引入課堂，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，通過學(xué)科教學(xué)、電影觀摩與行動實踐相結(jié)合的方式組織教學(xué)，對學(xué)生開展以人格精神塑造、知行合一培養(yǎng)、生命文化感知等為主要內(nèi)容，最終實現(xiàn)書本課程、行動課程、電影課程交相輝映的人類課程教育新模式。最簡單的理念就是：好電影也是書，好電影也是飯，好電影也是藥。不要讓學(xué)生看所有的電影，要所有學(xué)生看最好的電影。我們無法把學(xué)生帶到全世界，但是電影課可以把全世界帶給學(xué)生。書本課程、行動課程、電影課程交相輝映，很可能形成未來人類課程的新模式。

電影課已經(jīng)在中國實驗實證了24年。電影課的教學(xué)內(nèi)容是從全球30多個國家100多年生產(chǎn)的30多萬部電影中反復(fù)篩選的適合學(xué)生觀看的精品極品電影，這些電影的評選標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)久不衰、百看不厭，值得每一名學(xué)生至少看一遍。中國27個省市自治區(qū)，陸續(xù)有579所小學(xué)、中學(xué)、幼兒園參加了實驗實證。高等教育出版社出版的《電影課實驗在中國》，對這一實驗實證過程進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和回顧[1]。

近年來，機(jī)器人、人工智能、中國制造成為熱點話題，它們引領(lǐng)了技術(shù)新時代和經(jīng)濟(jì)新時代。那么，電影課也有可能引領(lǐng)精神的新時代、課程的新時代。

筆者團(tuán)隊曾在清華大學(xué)積極心理學(xué)大會上給學(xué)生和老師們播放了一段電影紀(jì)錄片：一只屎殼郎得到了一個大大的糞球。它欣喜若狂，準(zhǔn)備推走糞球，將糞球作為它們?nèi)业臐M漢全席。由于它倒推糞球無法看路，不知不覺將糞球推向了一個陡坡，然后稀里嘩啦滾了下來。但它心態(tài)很好，沒有氣餒、沒有低落，走錯了，糾正過來就是了。這時，糞球被樹枝插進(jìn)去推不動了。面對這一情況，屎殼郎會怎么辦？首先，它開始舉重，不行。然后，它在糞球下面刨坑，看看糞球能不能滾下來，還是不行。最后，它到背面去調(diào)查研究了一下，原來是樹枝插進(jìn)去了。好了，倒推。出來了！臺下很多博士生導(dǎo)師，情不自禁為屎殼郎鼓掌。

兩分鐘的紀(jì)錄片，可能是攝影師偶然拍到的，但卻反映了屎殼郎善于動腦筋想辦法的特點。它是一計不成又生一計。這一段電影可不可以當(dāng)課文？是不是比文字更吸引學(xué)生？

現(xiàn)在學(xué)校要求背誦的、強(qiáng)記的、考試的幾乎全是知識，學(xué)者強(qiáng)調(diào)的幾乎都是技術(shù)和能力。而筆者認(rèn)為，在這兩者之上，更重要的是精神。古人說：文以載道。其實好電影也載道，載的是人類文化遺產(chǎn)、人類精神之道。古人讀古文，不只是學(xué)習(xí)語言文字、文法句讀、修辭造句和作文技巧，更重要的是學(xué)習(xí)世界觀、價值觀、人生觀，學(xué)習(xí)做一個好人。精神就是貫穿于技能和知識之中的。

好電影也是書，好電影也是飯，好電影也是行。什么是行？旅行，研學(xué)旅行；行動，行萬里路，行動課程，在做中學(xué)；行知，行動中求知、求良知，做到知行合一。這構(gòu)成了電影課重要的三大方面。

經(jīng)過多年的探索實踐，電影課教學(xué)逐漸得到越來越多的關(guān)注和認(rèn)可，也得到了國家教育主管部門的肯定和鼓勵。2017年3月，全國政協(xié)委員、貴州省政協(xié)原副主席武鴻麟的提案《關(guān)于積極推進(jìn)電影課教學(xué)助推學(xué)校素質(zhì)教育的建議》提交到全國政協(xié)十二屆五次會議[2]，提案摘要如下：

目前，電影課的研究和實踐這一開拓性、有國內(nèi)外知名度的教學(xué)事業(yè)，卻面臨諸多的問題、困難：電影課的日常研究工作和組織工作，需要全職的人員。但作為電影教育專委會的日常主要負(fù)責(zé)人兼工作人員，都先后放棄公職，從事電影教育，沒有工資，沒有社會保險，沒有醫(yī)療保險，完全為無私奉獻(xiàn)。而且無專門研究經(jīng)費，靠參與實驗的學(xué)校分擔(dān)“一點羹”。這種條件下，電影課研究和實踐的傳承、推廣很受局限，已難以為繼。

為積極推進(jìn)電影課教學(xué)，助推學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展，建議如下：

（一）充分認(rèn)識電影課教學(xué)對于促進(jìn)教學(xué)改革、助推學(xué)校素質(zhì)教育的重要作用，給與專門的扶持。建議國家有關(guān)部門，派員考察調(diào)研，聽取電影教育專委會及相關(guān)參與單位和專家及研究實驗人員的匯報，總結(jié)經(jīng)驗，納入教育規(guī)劃，采取具體措施，保護(hù)和支持電影課的持續(xù)發(fā)展。

（二）建立電影課研究、實驗、推廣專項基金，資助電影課專題研究和各項實驗活動。

（三）指導(dǎo)幫助健全電影教育專委會，以“官助民辦”和政府購買服務(wù)等方式，充分發(fā)揮電影教育專委會在研究、實驗、推廣電影課的主體作用。

（四）對參與電影課研究、實驗的學(xué)校，給與相應(yīng)的政策支持和鼓勵；及時總結(jié)經(jīng)驗，統(tǒng)籌教材，不斷向其他各類學(xué)校推廣，并組織電影課研究、實驗的國際交流合作。

（五）積極創(chuàng)造條件，籌建專門的電影課實驗學(xué)校、電影課教育研究所、電影課博物館、電影課國際合作研究中心等等。

（六）引導(dǎo)和鼓勵有志于辦學(xué)改革的國內(nèi)外基金會、學(xué)校、企業(yè)和社會人士，加入電影課研究與實驗，合作發(fā)展。

2017年10月26日，教育部用國徽紅頭文件答復(fù)武鴻麟委員。部分原文摘要如下：

（一）教育部高度重視影視教育；

（二）電影教學(xué)是深受師生歡迎的教學(xué)方式。電影等教學(xué)資源，豐富了課程內(nèi)容和形式，增強(qiáng)了課程的開放性和教學(xué)效果，提升了教育的針對性和實效性。

（三）教育部積極鼓勵和支持，一方面結(jié)合實際，在學(xué)科教學(xué)中采用電影教學(xué)；另一方面，結(jié)合地方和學(xué)校特點，開設(shè)電影賞析等特色課程，強(qiáng)化影視教育，增強(qiáng)育人效果。

（四）關(guān)于以“官助民辦”和政府購買服務(wù)等方式發(fā)揮電影教育專委會的作用，以及鼓勵基金會參與電影教學(xué)研究和實驗的建議，民政部作為社會組織登記管理機(jī)關(guān)，下一步，將配合有關(guān)部門進(jìn)一步完善政府向社會組織購買服務(wù)的相關(guān)政策措施，配合教育部門做好從事影視教育社會組織的引導(dǎo)和扶持工作。同時引導(dǎo)各地加強(qiáng)輿論宣傳，對基金會等社會組織參與電影教學(xué)研究和實驗的成功案例進(jìn)行宣傳報道，帶動更多的社會組織參與，充分發(fā)揮社會組織在推進(jìn)教育創(chuàng)新和發(fā)展素質(zhì)教育方面的積極作用。

教育部的答復(fù)函表明了重視影視教育的態(tài)度，對電影教學(xué)的積極意義予以了肯定，并提出了鼓勵和支持電影教學(xué)發(fā)展的政策措施，為電影課的未來發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

三、電影課發(fā)展與課程新時代

300年前，捷克教育家夸美紐斯發(fā)明了班級授課制，為工業(yè)化培養(yǎng)技術(shù)人才。今天，當(dāng)新時代到來之際，人類的課程也進(jìn)入新時代。

（一）把好電影引進(jìn)課程，是許多中外學(xué)者的夢想和預(yù)言

19世紀(jì)末，人類發(fā)明了電影。1994年，人類開始實驗將好電影引進(jìn)課程。不少知名學(xué)者表達(dá)了實現(xiàn)電影與課程融合的愿望。《愛迪生傳》第七部分《讓電影走出實驗室》里說：“大部分的教科書，只有30%的效率。”[3]“教科書絕對不能教我們的男女孩子們怎樣去發(fā)展個人的天能，怎樣得一個好的生活；那只有從生活的教育上著手，才能做到。要表現(xiàn)這種教育最有效力的方法，而且唯一適當(dāng)?shù)姆椒ǎ褪怯秒娪皺C(jī)”[3]。愛因斯坦在寫給紐約羅里奇博物館的信中說：“電影作為一種對人類精神幼年時期的教育方法是無與倫比的。”魯迅在《“連環(huán)圖畫”辯護(hù)》一文中記載，“有一天，在一處筵席上，我隨便的說：用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。話還沒有說完，就埋葬在一陣哄笑里了?！盵4]席上發(fā)笑的人沒想到，到20世紀(jì)末和21世紀(jì)初，魯迅的預(yù)言和夢想已慢慢實現(xiàn)了。蔡元培于1932年在南京正式成立了“中國教育電影協(xié)會”，自任主席。他號召“中國要有世界一流的電影教育”，他還支持自己的學(xué)生郭有守、孫明經(jīng)做了大量將電影引進(jìn)學(xué)校的具體工作。雖然由于種種原因，電影教育沒能在當(dāng)時普遍推行，但眾多中國學(xué)者為之研究、宣傳而付出的努力，卻為電影課從中國走向世界奠定了基礎(chǔ)。

（二）中國大面積大規(guī)模長時間實驗實證電影課

1980年8月24日新華社《國內(nèi)動態(tài)清樣》第2336期刊載了《人才學(xué)研究會籌備組成員雷禎孝同志對大中小學(xué)課程設(shè)置及教材編寫工作的建議》，其中一條是“編映課程電影”。《人民日報》1999年1月5日《歷史檔案》欄目重新公開發(fā)表了這一建議[5]。

每個人心中都有一部或幾部對自己的人生觀、世界觀帶來巨大啟示的電影。但人們初次接觸這些電影時，卻常常是在不經(jīng)意間。大多數(shù)電影主要是以商業(yè)娛樂為主要目的。對于青少年來說，適合他們的、給他們帶來積極影響的電影總是被淹沒在浩瀚的商業(yè)電影的海洋之中。因此，開展電影課實驗，有計劃地選擇適合青少年觀看的影片尤為關(guān)鍵。

電影課的選片原則只有八個字：經(jīng)久不衰，百看不厭。入選電影課的影片必須值得每一代學(xué)生至少看一遍。選片的范圍是1895年以來的在電影院放映過的30余萬部真人故事片和動畫電影，以及不計其數(shù)的紀(jì)錄片。

電影課實驗非常尊重學(xué)生的反饋意見。從2012年起，組織發(fā)起了“學(xué)生奧斯卡”的評選工作。美國的奧斯卡被戲稱為“成人奧斯卡”，美中不足的是缺少學(xué)生元素。所以，實驗團(tuán)隊便產(chǎn)生了一個想法：由學(xué)生來評選自己喜歡的全球電影。到目前“學(xué)生奧斯卡”評選已舉辦了兩屆，每一屆各評選出近兩年全球電影中最適合學(xué)生、最受學(xué)生歡迎的電影。

從1994年第一所電影課實驗學(xué)校誕生，到2017年11月底，23年來，全國27個省市自治區(qū)的578所中小學(xué)和幼兒園，馬來西亞一所華語學(xué)校，已陸續(xù)登記注冊成為電影課課題實驗學(xué)校。按照這一數(shù)字估算，約有近80萬名在校學(xué)生和3萬名教師，曾經(jīng)或正在成為電影課的實驗者和開拓者。歷年來共有超過300萬學(xué)生直接受益。正如主持人崔永元在2006年1月7日《小崔說事》節(jié)目中所說：“愛因斯坦的想法，魯迅的想法，都沒有實現(xiàn)。但是雷老師（指本文作者雷禎孝）把它實現(xiàn)了。他開了一門課就叫電影課，而且非常受歡迎?！?/p>

（三）電影課、書本課、行動課交相輝映的“交響課程”