基于校院兩級(jí)管理體制下的教學(xué)管理模式思考

【摘要】在如今的高等學(xué)校的管理體制中大多都采用校院兩級(jí)的管理制度，這種制度的長(zhǎng)時(shí)間使用，也暴露出這種制度一些不可避免的問題，引起了我們對(duì)校院兩級(jí)管理體制下的教學(xué)模式的思考。不管怎樣，建立一種科學(xué)、合理的教學(xué)模式是改革高校管理體制的一種必然趨勢(shì)，這種科學(xué)合理的校院兩級(jí)管理體制的建立，不光可以提高工作效率，也是管理體制的一大進(jìn)步，對(duì)高等人才的培養(yǎng)更有著必不可少的責(zé)任。因此，建立科學(xué)、合理的校院兩級(jí)管理制度是十分必要的。這種科學(xué)、合理的院校兩級(jí)管理制度值得廣泛的推廣與使用。

【關(guān)鍵詞】校院兩級(jí)管理制度 高等教育 管理體制

【基金項(xiàng)目】牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《區(qū)域師范本科院校兩級(jí)教學(xué)管理機(jī)制與策略的研究與實(shí)踐》（18-XJ20069）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0228-02

校院兩級(jí)的管理體制在高等教育中占有著不可動(dòng)搖的地位，因此，建設(shè)一種合理、科學(xué)的校院兩級(jí)的管理制度這不僅對(duì)學(xué)校自身的全面發(fā)展有著重大影響，還可以提高工作效率，利于高等人才更好的培養(yǎng)。對(duì)于校院兩級(jí)管理制度的改革主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于教學(xué)資源進(jìn)行重新整合后再進(jìn)行合理的分配，對(duì)于學(xué)校的管理責(zé)任與權(quán)限進(jìn)行了更加明確的分配，從而達(dá)到管理制度的優(yōu)化，提高工作效率。這種校園兩級(jí)管理制度的改革十分復(fù)雜，雖然近幾年來許多高校進(jìn)行了嘗試性改革，但是由于種種問題，對(duì)于職能劃分、權(quán)責(zé)歸屬以及管理6式等方面并沒有取得很明顯的成功。但是，建立一種合理、科學(xué)的校院兩級(jí)管理制度也是當(dāng)下高校教育重中之重的問題，這更對(duì)高校的可持續(xù)發(fā)展有著重大的影響，改革高校的管理制度勢(shì)在必行。

一、整個(gè)教學(xué)資源，提高辦學(xué)效益

在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人們不再是簡(jiǎn)單的選擇一所自己可以上的學(xué)校，而是對(duì)于大學(xué)學(xué)科門類、學(xué)科間關(guān)系以及辦學(xué)的效益等都有關(guān)注，在對(duì)比這些條件下選擇自己心儀的學(xué)校。因此在高等教育教學(xué)中，師資力量、教學(xué)設(shè)備以及一些教學(xué)設(shè)施等都是必不可少的教學(xué)條件，也是對(duì)于辦學(xué)及其辦學(xué)水平評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)院應(yīng)該對(duì)于學(xué)科門類以及學(xué)科之間的關(guān)系進(jìn)行有規(guī)律的重新整合，在根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)所需的人才技能需要重新進(jìn)行劃分，建設(shè)“特色學(xué)院”，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，也應(yīng)該對(duì)師資資源、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)設(shè)施整合后再根據(jù)學(xué)科自身的需要進(jìn)行科學(xué)、合理的劃分，提高教學(xué)的效率，同時(shí)也應(yīng)該利用社會(huì)資源，加強(qiáng)校企、校政的合作，為培養(yǎng)社會(huì)有需要的人才創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、建立健全的校院兩級(jí)的教學(xué)

在校院兩級(jí)管理制度下，不僅減少了管理制度的跨越，也使得教育管理的實(shí)效性有了很大的提高。因此，建立管理的規(guī)章制度，是對(duì)于校院兩級(jí)管理制度的保障。因此建立起科學(xué)、合理的考核、評(píng)估以及監(jiān)管體制是必不可少的過程。 對(duì)于學(xué)校本來有的教學(xué)組織、監(jiān)督組織應(yīng)當(dāng)合理的利用起來，每個(gè)學(xué)年應(yīng)當(dāng)對(duì)教育職工的工作做一個(gè)評(píng)估，獎(jiǎng)罰分明，鼓勵(lì)積極進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)作的教育者，對(duì)于監(jiān)管部門，也應(yīng)該明確問責(zé)制度以及責(zé)任歸屬制度，加強(qiáng)科學(xué)合理的校院兩級(jí)管理制度，不僅可以向著創(chuàng)辦“特色學(xué)院”更近一步，也能夠在一定的程度上提高教學(xué)的績(jī)效以及工作水平，對(duì)于高等人才的培養(yǎng)也是有益無害的。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)

在信息化的時(shí)代，以前的紙質(zhì)管理方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的需求，由于擴(kuò)招，現(xiàn)在需要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)了不止一倍，用傳統(tǒng)的方式不但耗費(fèi)人力，還耗費(fèi)財(cái)力，得不償失。因此，加強(qiáng)高校信息化的建設(shè)，節(jié)約資源，為社會(huì)環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量。近些年，大量教育平臺(tái)的興起，也對(duì)傳統(tǒng)的管理方式有一定的沖擊，新媒體的運(yùn)用，既豐富了管理的多樣化，也方便了數(shù)據(jù)的處理和儲(chǔ)存，對(duì)于學(xué)生和老師之間，交流的形式又多樣了，同時(shí)也方便了老師與學(xué)生之間的交流，更便于信息的傳達(dá)。同時(shí)在這個(gè)快餐式的時(shí)代，校院兩級(jí)管理數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)，大大的提高了辦事的效率，節(jié)省了大部分時(shí)間，給人們帶來了舒適的享受。

四、總結(jié)

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在使用的校院兩級(jí)管理制度暴露出的許多問題，引起社會(huì)廣泛的討論與思考，并且，改革院校兩級(jí)的管理制度勢(shì)在必行。在改革中，應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)擁有的資源整合再進(jìn)行合理的分配，對(duì)現(xiàn)有的督察組織也應(yīng)該充分的利用起來，建立一套系統(tǒng)的督察方式，更加重要的是管理數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)，這不僅是管理制度上的一大突破，這也是節(jié)約資源響應(yīng)國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的號(hào)召，對(duì)于資源的配置也有了很好的利用。這種對(duì)院校兩級(jí)管理制度的改革，提高了管理工作的水平，同時(shí)更好的為培養(yǎng)高等人才做出了貢獻(xiàn)。值得廣泛的推廣與使用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

韓馳（1984-），男，漢族，黑龍江牡丹江人，牡丹江師范學(xué)院教務(wù)處教務(wù)科科長(zhǎng)，牡丹江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院碩士研究生，從事高等教育管理、馬克思主義廉政思想研究、高等學(xué)校廉政文化研究。