高職院校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提升及實(shí)現(xiàn)途徑研究

李艷艷

【摘要】高職院校藝術(shù)教育教學(xué)的有效推進(jìn)對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、美學(xué)鑒賞能力、創(chuàng)造性等綜合能力，是順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對于創(chuàng)新人才需求的重要體現(xiàn)。在本文中，筆者從課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新等多角度對有效推進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)的開展，提升教學(xué)質(zhì)量提出了參考建議，力求實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)教育教學(xué)新的突破。

【關(guān)鍵詞】高職教育 藝術(shù)課程 師資隊(duì)伍 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0047-01

引言

藝術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、美學(xué)鑒賞能力以及活躍思維等都起著重要作用。但是近年來，很多高職院校都在面臨著招生困難的問題，且生源中大多是基礎(chǔ)能力較差，素質(zhì)水平不高，甚至學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)的學(xué)生，給高職院校教育發(fā)展帶來巨大的壓力。在這種情況下，如何改進(jìn)教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為擺在高職院校面前的重要難題。

一、當(dāng)前高職院校藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

在教育改革背景下，部分高職院校逐漸意識到傳統(tǒng)教學(xué)手段、理念的缺陷，并積極探索適合新時期學(xué)生需求的教學(xué)方法，也取得了一些成效。藝術(shù)課程已經(jīng)成為高職院校課程體系中一門重要的學(xué)科，它對于學(xué)生的創(chuàng)新能力、全面發(fā)展及綜合能力提升起著有效的作用。但是在現(xiàn)階段還存在一些高職院校對藝術(shù)課程認(rèn)識不足，教學(xué)安排也主要以專業(yè)課為主，對于藝術(shù)教學(xué)也是簡單的音樂或美術(shù)欣賞等，教學(xué)資源有限且缺少完善的教學(xué)設(shè)施。因?yàn)榉N種問題的存在，只會影響學(xué)生的興趣及藝術(shù)作用的體現(xiàn)?；诖吮尘跋?，加上教育改革的需求，對于高職院校來說必須在藝術(shù)教學(xué)上多做努力工作，比如構(gòu)建完善的藝術(shù)課程教學(xué)體系、建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、創(chuàng)新教學(xué)手段等，有效推進(jìn)高職院校藝術(shù)教育教學(xué)的開展。

二、提升高職院校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法

（一）落實(shí)以人為本的理念，完善高職院校藝術(shù)課程體系

現(xiàn)階段，高職院校的藝術(shù)教育教學(xué)必須堅(jiān)持以人為本，積極響應(yīng)教育改革的需求，有效推進(jìn)藝術(shù)課程的開展，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、美學(xué)鑒賞能力及專業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

1.重視學(xué)生美學(xué)鑒賞能力與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在藝術(shù)教育教學(xué)中，院校應(yīng)該為學(xué)生科學(xué)的安排課程，幫助學(xué)生建立良好的習(xí)慣，正確認(rèn)識藝術(shù)專業(yè)，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)開展藝術(shù)教學(xué)過程。在構(gòu)建藝術(shù)課程體系過程中要避免過于重視理論知識，多鼓勵學(xué)生親身體驗(yàn)、動手操作，調(diào)動學(xué)生的主動積極性，培養(yǎng)空間想象能力和事物的認(rèn)知能力。

2.構(gòu)建藝術(shù)課程體系要考慮專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的能力水平

近年來，高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生需求日益增加，院校必須考慮不同學(xué)生的能力、專業(yè)特點(diǎn)，加大投入力度，為學(xué)生提供更多的選擇空間，實(shí)施因材施教的方法。只有這樣才能使高職院校教育水平不斷提升，得到更好的發(fā)展。

3.課程體系應(yīng)考慮學(xué)生的素質(zhì)與個性化發(fā)展

現(xiàn)階段，在很多高職藝術(shù)課程中仍然看重理論知識的學(xué)習(xí)和技巧訓(xùn)練，但是在學(xué)習(xí)方法上靈活性缺少，創(chuàng)新意識不足且教學(xué)內(nèi)容老舊，制約了學(xué)生的個性化發(fā)展。藝術(shù)教學(xué)并不僅僅是層面意識上的教育，也是為了幫助學(xué)生智力開發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力而開設(shè)的課程。所以在藝術(shù)課程體系建設(shè)過程中，必須考慮到學(xué)生的整體素質(zhì)及個性化發(fā)展需求，聯(lián)系時代特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，探索更加適合現(xiàn)代教育的模式。

（二）加快建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，提高教師教學(xué)水平與育人的能力

教師是教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)者、執(zhí)行者和主導(dǎo)者，藝術(shù)課程的效果很大程度上取決于教師的能力與知識掌握程度。在一些高職院校中，因?yàn)樗囆g(shù)課程不被重視，所以教師的地位不高或者教學(xué)任務(wù)重，給教師帶來巨大的壓力。日積月累只會使教師失去教學(xué)的積極性，教學(xué)效果得不到提升。所以，高職院校需要重視這一問題，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，重視藝術(shù)課程并激發(fā)教師的積極性。

1.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加大投入力度

教育改革的推進(jìn)，使高職藝術(shù)教學(xué)向多元化與個性化方向發(fā)展。同時網(wǎng)絡(luò)的便利與普及無疑是給藝術(shù)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變提供了機(jī)會。在現(xiàn)代藝術(shù)教育教學(xué)中，普通的音樂和美術(shù)教學(xué)已經(jīng)滿足不了學(xué)生發(fā)展的需求，而單一的歌曲、美術(shù)或欣賞等不能激發(fā)學(xué)生的積極性。所以，很多高職院校的藝術(shù)課程逐漸向動漫設(shè)計、流行樂器演奏、攝影或者表演等發(fā)展，這些具有一定難度和挑戰(zhàn)性的課程內(nèi)容是現(xiàn)代學(xué)生所追求的。在此背景下，高職院校就應(yīng)該加大藝術(shù)課程的投入力度，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，改進(jìn)課程教學(xué)效果和質(zhì)量，重視藝術(shù)教育的全面、個性化發(fā)展。

2.重視教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使藝術(shù)課程教學(xué)有序進(jìn)行

高職院校推進(jìn)藝術(shù)課程的開展首先應(yīng)該從教師的專業(yè)素養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，逐步提高教學(xué)水平。高職院校應(yīng)該努力為教師營造良好的工作環(huán)境，提供必要的教學(xué)設(shè)施，重視藝術(shù)課程體系的建設(shè)與完善，為教師多提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，不斷創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)的手段。另外，作為教師也需要有意識的去學(xué)習(xí)新的理念，不斷豐富知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素養(yǎng)，是改進(jìn)藝術(shù)課程教學(xué)效率的重要舉措。

結(jié)論

教育改革推進(jìn)，使藝術(shù)課程逐漸成為高職院校教育教學(xué)中十分關(guān)注的課程。作為一門培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、團(tuán)隊(duì)意識以及創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，高職院校應(yīng)該積極落實(shí)現(xiàn)代教育思念，有效推進(jìn)藝術(shù)課程教學(xué)的開展，發(fā)揮其重要優(yōu)勢。比如在構(gòu)建藝術(shù)課程體系過程中要考慮學(xué)生的個性化、學(xué)習(xí)水平以及專業(yè)特點(diǎn)，不斷完善藝術(shù)課程內(nèi)容；積極組建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，保證藝術(shù)課程的有效開展。

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